《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)10
【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利地朗讀課文，學(xué)會(huì)讀問(wèn)句。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“公”字，認(rèn)識(shí)偏旁“八”。
3、試用問(wèn)答形式進(jìn)行交流。
【課前準(zhǔn)備】
課件、圖片、生字板。
【教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖】
一、課前談話，接觸句式
1、這一節(jié)課呀，咱們要來(lái)參觀一個(gè)比賽，也要參加一個(gè)比賽。要比一比咱們班誰(shuí)的聲音最響？誰(shuí)的發(fā)言最積極？誰(shuí)的字寫得最棒？
2、現(xiàn)在誰(shuí)身體坐得最挺，讓老師和你握握手好嗎？我最喜歡上課精神飽滿的孩子了。
3、（最后）誰(shuí)的小手放好了，誰(shuí)的小腳放好了？
二、觸摸游戲，導(dǎo)入新課
1、觸摸游戲引出“尾巴”
我們來(lái)做個(gè)游戲，好嗎？我們一起來(lái)唱一首歌，老師唱到哪兒，你就摸到哪兒。
（小手拍拍，小手拍拍，眼睛在哪里？眼睛在這里，用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。鼻子，耳朵、眉毛、頭發(fā)、嘴巴、尾巴）
當(dāng)說(shuō)到“尾巴”時(shí)，小朋友們都笑了。
師：你們笑什么？
學(xué)生：我們沒(méi)有尾巴！
師：我們是沒(méi)有尾巴！（板書(shū)：尾巴）
2、交流哪些動(dòng)物有尾巴
師：哪些動(dòng)物有尾巴？
3、板書(shū)添加“比”，認(rèn)讀課題
這么多動(dòng)物有尾巴。有一天呀，它們就想我們來(lái)比一比我們的尾巴吧。出示課題〈比尾巴〉
指名學(xué)生讀課題。
假設(shè)一：學(xué)生讀出了輕聲
師：你讀得真好，你把“巴”字讀得又輕又短，你再讀一遍給大伙兒聽(tīng)！
你來(lái)讀！（請(qǐng)了2～3個(gè)學(xué)生）
師：你也一樣棒！一起來(lái)！
全班：尾巴
假設(shè)二：學(xué)生沒(méi)有讀出輕聲
師：唉，如果這么讀會(huì)更好，尾巴，和老師一起讀，尾巴。
ba
全班：尾巴
指名讀
三、初讀課文，初步感知
1、創(chuàng)設(shè)比賽情境
有哪些動(dòng)物趕來(lái)參加“比尾巴大賽“呢？咱們打開(kāi)書(shū)，自由地讀一遍課文。
2、引入?yún)⒓颖荣惖男?dòng)物，穿插字詞教學(xué)在問(wèn)題中
師：誰(shuí)來(lái)了？
根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊課件，出現(xiàn)小動(dòng)物。
⑴ 教學(xué)“猴”字
師：猴子忍不住第一個(gè)先來(lái)了，出示課件。 親熱地叫他一聲，你來(lái)叫，你請(qǐng)。
⑵ 教學(xué)“兔子”：兔子也來(lái)了。
⑶ 教學(xué)“鴨子”
師：鴨子來(lái)了，誰(shuí)來(lái)和它打聲招呼。你叫得真好，你把鴨子的“子”字叫得又輕又短，我們?cè)诤瓦@些小動(dòng)物打招呼時(shí)都要把這個(gè)“子”字叫得又輕又短，我們?cè)賮?lái)親熱地叫他們一聲。（猴子、兔子、鴨子）
⑷ 教學(xué)“松鼠”
（生：松鼠）
師：一只小松鼠被你叫出來(lái)了，把“鼠”讀翹舌音，“松”讀平舌音！你來(lái)試一試。
(如果小朋友念的對(duì)就說(shuō))，你真能干，誰(shuí)能像他這樣念。
(如果小朋友念的不好)，請(qǐng)他拼一拼。
大家一起拼一拼，讀一讀。再響亮地叫一聲“松鼠”。
⑸ 教學(xué)“孔雀”
美麗的孔雀來(lái)了。（注意“雀”字讀撮口音）
⑹ 教學(xué)“公”字
師：跟在孔雀后面的是公雞，也親熱地叫他一聲。
烏溜溜的大眼睛看老師寫一個(gè)“公”字，板書(shū)：ノハ公公，（注意：八字頭用紅粉筆寫，ム用白粉筆寫），教師把下面部分遮住，問(wèn)：上面這個(gè)字學(xué)過(guò)吧！念？（八字），對(duì)！可它在“公”字里作為偏旁念八字頭，一起念八字頭。伸出你的右手，和老師再寫一個(gè)“ノ” “丶”要開(kāi)一些，因?yàn)椤哎唷币剡M(jìn)去，這里有一個(gè)新的筆畫(huà)念？（撇折）注意：這個(gè)折要稍稍往上翹一點(diǎn)，這樣才會(huì)更好看，再加上一點(diǎn)念“公”，拼一拼，念。同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)，寫三個(gè)“公”字，要一個(gè)比一個(gè)寫得好。