一年級《比尾巴》教學設計以及課后反思
教學目標:1,認識12個生字.
2,通過學習課文,是學生了解一些動物尾巴的特點.
3,指導學生讀好問句的語氣 ,并能正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學重點:指導學生認識本課生字,并在此基礎上讀好課文.
教學難點:讀好本課出現的問句.
教學過程:
一, 導入:游戲導入(指尾巴).
人沒有尾巴,可是有好多動物有尾巴,誰來說說哪些動物有尾巴
今天,森林里有好多動物聚到一起,他們要舉行一個特殊的比賽 你們猜他們要比什么 (板書:比尾巴)
讀了課題,你想知道什么 (1,誰2,比什么3,結果)
二, 初讀課文:
(一)學習1,3小節
過渡:書上p83也就有答案,讀的時候注意讀準字音.
1,有誰來參加比賽了 哪位同學愿意充當來宣布一下參賽選手的名字 其他同學聽他的發音正確洪亮嗎
猴子,兔子,松鼠,公雞,鴨子,孔雀
① 帶音指名讀.②不帶音讀.③全班讀.
2,誰能把選手的名字完整的播報一遍,說時用上"有……有……還有……)
3,全班齊說.
三, 細讀理解.
過渡:運動員們就要入場了,誰愿意做小領隊把運動員帶入場.
(放音樂,學生貼小動物圖片.)
比賽就要開始了,想不想當評委 現在我宣布:我是這次比賽的主裁判,請各位評委保持安靜.我來宣布第一個比賽項目,他們要比什么呢
出示:誰的尾巴長
①這是什么句 范讀,學生讀.
這只是其中一個項目,還有五個呢 誰愿意接著宣布
隨機處理:長——短
一把:還有什么能用一把
彎彎:
扁扁:
②誰能把這六個項目完整的播報一遍.其他同學做手勢.
(二)學習2,4小節
過渡:比賽進行了一段時間,評委們看看比賽結果怎么樣 快讀讀.
那位評委先來播報比賽結果 邊播報邊貼上比賽結果.(學生貼)
①師生:指黑板 ②生生:看書 ③ 分組
四, 拓展:
1, 其他小動物也來參加比賽了,如果你認識他就大聲喊出它的名字.
2, 用"誰的尾巴像什么"說一句話.
3, 也可說說其他動物.
4, 用誰的尾巴怎么樣提問,并做出相應的回答.
將朗讀能力培養進行到底
——教學《比尾巴》引起的反思
勁送三小 周麗麗
《比尾巴》是我精心準備的一節公開課,課前我除了制作詞卡,還搜集了很多不同動物的圖片及有關動物尾巴的知識,并讓學生也進行了相關知識的搜集.萬事具備,只等公開課上一展我們師生的風采.
公開課上,我高興的告訴學生們,今天大森林里有很多小動物聚到一起要舉行一場特殊的比賽,你們猜什么比賽 學生齊聲回答"比尾巴",這時我板書課題,學生讀課題,質疑,一切都按我的教學計劃順利的進行著.
在學生讀了兩遍課文后在老師的引導下搞清楚了誰來參加加比賽,并請學生充當小評委宣布了參賽選手名單,學生興趣高漲.我的心里有說不出的愉快.
這時,我又適時拋出下一個問題 比賽就要開始了,第一個比賽項目是什么呢 屏幕上出現問句:"誰的尾巴長 "在學生搞清什么是問句后,我先讓學生自己試著讀讀,并進行了范讀,可當讀到"誰的尾巴好象一把傘 "時,有些學生怎么也讀不好,我一看表,時間已經過半,我不敢戀戰,趕緊進行下面的教學內容,指著板書帶著學生以各種形式朗讀這首兒歌,其實也是看似熱鬧,實則蜻蜓點水.因為我要多留些時間給后面拓展的內容,那可是我這節課最出采的地方.學生們沒有辜負我的期望,在后面拓展的部分發揮的很好,我自認為出色的完成了任務.可是領導的評課并不如我期望的那樣好,指出本課時的教學重點應放在指導朗讀及背誦上,而我卻放在了后面的拓展上,有些偏廢了主題.領導的這翻話,引起了我的深思,并再一次認真學習了語文課程標準中關于閱讀教學的要求.課程標準中明確指出:小學第一學段的閱讀目標是學習用普通話正確流利有感情的朗讀課文.且朗讀要在"正確"的基礎上,逐步達到"流利,有感情",要有輕重起伏,力戒唱讀和一字一頓的讀.一年級的學生剛剛入學不久,不懂得任何朗讀的技巧,因此教師在日常的教學中應重視陪養學生的能力,為學生今后的學習打下良好的基礎.