《影子》教學設計
一,教學目標
1, 認識11個生字,會寫"飛,馬,鳥"三個字,認識兩種筆畫"豎折折鉤"和"橫斜鉤",認識3個偏旁"反犬旁,寶蓋頭,三撇兒".
2, 正確流利地朗讀課文,背誦課文.
3, 學會識別"前,后,左,右"四個方位.
4, 認識有關影子的一些現象,激發觀察自然的興趣.
二,教學重難點:學習生字詞,背誦課文,了解方位,理解"影子就像一條小黑狗."這句話.
三,教學準備
1,找一個陽光燦爛的日子,讓學生在操場上做"踩影子"的游戲,觀察自己和同學影子的變化.
2,太陽光和影子關系的課件.
四,教學時間:兩課時
第一課時
教學目標
1,認讀11個生字,學習3個新偏旁"反犬旁三撇兒"和"寶蓋頭".
2,能流利,有表情地朗讀,背誦課文,理解太陽光和影子的關系.
3,通過對"影子"現象的研究,培養學生探究問題的意識.
教學過程
一,談話導入,激發興趣
1,回憶課前"踩影子"的游戲,說說玩后的感受:(如:你是怎么做的或看到了什么.)
2,出示課題,讀課題,注意輕聲的讀法.
3,學習生字"影".有一個小朋友叫京京,他和我們一樣做過踩影子的游戲.看著這個字,說說怎么記住"影"字.(京京在太陽底下玩,那三撇就像他的影子.)
4,認識偏旁:三撇兒
二,學習課文
1,師范讀課文:京京不但仔細觀察了自己的影子,他還寫了一首小詩,想不想聽聽
2,初讀課文,讀準字音.
(1)借助拼音,自己小聲地讀一讀課文,把要求會認的字圈出來.
(2)借助拼音,把要求會認的字讀一讀,特別注意讀準前,后鼻音和翹舌音的字:影,前,常,跟,著,朋.
(3)同桌對讀,互相正音.
(4)開火車讀,檢查讀音,共同正音.
(5)自己讀一讀課文,把課文讀流利.
2,細讀課文,學習字詞句,理解課文.
(1)讀課文,想一想,課文這兩小節分別寫哪一幅圖
(2)小組合作學習:看圖讀文,說說你讀懂了什么.
(3)集體交流,隨機看課件,理解太陽光和影子的關系.
a,看課件演示,觀察,讓學生各抒己見,最后得出結論:影子的位置跟太陽的位置正好相反.
b,看圖說一說:影子在前,影子在后,影子在左,影子在右.(理解"前,后,左,右")
3,質疑,釋疑.
(1)學生質疑
再讀課文,想想還有什么不明白的地方,提出來.(如:為什么說影子就像一條小黑狗 影子是我的好朋友 它指誰 )發動大家動腦筋解決問題.
(2)自由探究: 挑選自己喜歡的一個問題,用自己喜歡的方式進行研究.
(3)交流匯報
在交流之中學習"黑狗,常常,跟著,它,朋友"這幾個詞,懂得影子和黑狗有相似的地方:顏色黑,常常跟著主人轉,非常親熱;"它"指影子,影子陪我上學,放學,就像我的好朋友.
(4)在理解的基礎上再次有感情地朗讀課文.
三,動動腦筋,學習認字.
1,學習新偏旁"反犬旁三撇兒"和"寶蓋頭".跟老師說一說偏旁名稱.
2,找一找帶有這三個偏旁的字:影,狗,它.說一說怎么記住這三個字.
3,學生根據畫面說說怎么記住"黑"字.
4,讀詞說句認字:用"跟著,朋友"分別說一句話.
5,辨字,認字:貼上三個頭飾(男孩,女孩,動物的頭)老師一個個指過去說:"他,她,它都是我們的好朋友,到底是哪個tā呢 誰能從這兒找字貼上去 "
四,朗讀課文,背誦課文.
a,自己讀讀課文,想辦法記下來.
b,邊讀邊做動作,加深對課文的記憶.
c,看課件,老師引讀課文,指導背誦.
d,學生自己背誦課文后,背給同桌聽,會背的獎一顆星.
五,課外作業
把生字讀給家長聽,把課文背給你的好朋友聽.
繼續觀察:在哪兒能看到影子.
第二課時
教學目標