8《陽光》教學設計
【教學要求】
1,認識12個生字,會寫"也,長,山,出"4個字,認識2個筆畫"豎提,豎折"和1個偏旁"耳刀旁".
2,正確流利地朗讀課文,背誦課文.
3,感受陽光的美好與寶貴,培養熱愛大自然的情感.
【教學重,難點】
朗讀課文和認字是本課教學的重點.
【課時劃分】 兩課時.
【教學設計】
第一課時
一,激情導題
1,出示課文插圖,每當太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬物便開始有了生機與活力,小朋友看,這幅圖就有一個我們今天要學的生字,能猜出來是什么字嗎 每天,是誰給我們帶來光明 太陽把金色的陽光灑向大地,我們每天都生活在這個美麗的世界里.你喜歡陽光嗎 為什么 今天我們來學習一篇課文,看看陽光下的世界是什么樣的 (板書)
2,教師板書"陽",學習"陽",認識"耳刀旁".
3,給"陽"口頭組詞.
4, 出示課題:陽光.
二,初讀課文,認讀生字
1,觀看課件,聽錄音范讀.1,自己借助拼音讀課文,讀準字音.
2,自瀆課文,要求讀準字音,讀通課文.
3,檢查生字讀音.讀準"金,晨,進"的前鼻音,讀準"陽,更,長"的后鼻音,讀準"長,晨,誰"的翹舌音.
4,名學生逐段試讀課文,評議.
5,同桌互讀.
三,學習課文中的生字
1,學生在文中圈畫生字,讀一讀.
2,同桌互讀生字卡片.
3,交流:哪個生字最難記 該怎么記呢
4,檢查生字讀音.
3,學習生字:
⑴ 生字娃娃拍著隊走遍了陽光照射的第一個角落.現在,他們藏在課文里了,讓我們把他們找出來.(圈生字)
⑵ 向生字朋友打聲招呼,把畫出來的生字讀一讀,不會的拼拼音或請教同桌.
⑶ 游戲:登山看日出.課件出示本課生字,學生認讀,比比誰最先到達山頂.
陽 像 金 野 更 面
長 早 晨 拉 進 誰
自己拼讀 比賽讀
⑷ 男女生分讀,搶答,齊讀.
4,帶著生字的正確讀音朗讀課文,并標明自然段.
四, 學習課文1～4自然段
1,學習第1自然段:
⑴ 指名個別讀,其他同學注意聽,字音是否讀準,句子是否讀通了.
⑵ 學習"金",說說見過的哪些金子做的東西 (出示詞卡)
⑶ 這些金制品都是亮閃閃,光燦燦的,誰再來讀讀這個詞
⑷ 出示"陽光像金線"的圖片,觀察說說感受.
⑸ 陽光多像金子啊!所以我們常說"金色的陽光".
⑹ 指導朗讀.
2,學習第2,3,4自然段:
⑴ 學習第2自然段:
① 出示兩組句子比較:
"田里的禾苗,綠了.山上的小樹,高了."
"田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了.山上的小樹,因為有了陽光,更高了."
② 學生自由讀,說說對句子的理解.
③ 師生對讀.點撥感情:在陽光照耀下,田里的禾苗比原來綠了,山上的小樹比原來高了(課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了.理解"更綠"一詞.)
④ 學生個別朗讀,突出"更"字.
⑤ 全班齊讀.
⑥ 小河在陽光的照射下是什么樣的呢 學生練習讀第三句.
⑦ 觀看課件,感受陽光下的河面波光粼粼,并展開想象:你覺得此時的小河還像什么.
⑧ 再讀第三句,讀出小河的美.
⑨ 全班齊讀第一,二自然段.
⑵ 學習第3,4自然段:
① 學生運用學法,自讀3,4兩段.
② 觀察課件,理解"跳進","捉不住","大家的".
③ 指導朗讀.
五, 有感情地朗讀1～4自然段
六, 擴展練習
說說陽光可愛嗎 為什么
第二課時
一,復習導入
1,認讀生字詞.識記生字
自由讀生字,學生認讀,重點讀準"晨,金,誰"幾個易讀錯的字.
你用什么辦法記住這新生字的 小組討論交流.
全班交流(幻燈出示生字).
2,游戲:找朋友.
3,有感情地朗讀課文1～4自然段.