《小小的船》教學設計2
【教材分析】《小小的船》是義務教育課程標準實驗教科書小學語文（人教版）一年級上冊第三單元第7課課文。本課是一篇韻文。課文以優美的語言，形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星……一年級學生年齡小好奇心和求知欲強，興趣是其主動學習的前提，因而課堂上，我十分注重對學生好奇心和求知欲的激發，使學生在積極、主動學習中獲取知識，從而達到各方面的教學目標。
【設計理論】
《語文課程標準》在實施建設部分中指出：“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話。” “閱讀教學的重點是培養學生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”一般來說小學低、中年級主要是感受、理解，逐漸培養他們的欣賞的能力。在本課教學中，我遵循“學生是語文學習的主人。”這一觀點，教師以引導者、合作者的身份參與到教學活動中去，創設多種對話情境，激發對話的欲望和熱情。以“讀”為主，通過各種方式朗讀，讓學生專住傾聽文本，充分感知、咀嚼、回味文本，在與文本對話中構建意義，提升精神與心靈。
【教學目標】
1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
【教學重點、難點】
本課的教學重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學難點是讓學生感受晴朗夜空的美麗，生發熱愛大自然的情感。
【教學課時】二課時。
【教學流程】
一、談話導入
1、同學們喜歡看月亮，平時你看到的月亮是什么樣子的呢？請把它畫下來，好嗎？（學生興趣很濃，用彩色筆膏毫不拘束地畫了起來，畫完后交給老師。）
2、教師把學生的作品一一展示出來讓學生點評，學生畫的形式很多，有圓圓的月亮、彎彎的月亮、半圓形的月亮……
3、今天我們學習的這篇課文也是寫月亮的，讓我們一起來看看課文寫的月亮和我們看到的月亮哪個更美。板題：7 小小的船
二、創設教學情境，激發興趣
1、指導看圖（課件出示課文插圖）
這幅畫美嗎？小女孩在什么地方？你怎么知道她在月亮上？你們還看到了什么？
2、學生紛紛說出圖畫里的內容
教師相機在圖的相應位置課伯。出示：小小的船 彎彎的月兒 閃閃的星星 藍藍的天
3、課文里寫的跟我們從這幅圖上看到的是不是一樣？你們想知道嗎？上節課我們學習了課文的生字，接下來我們一起來學習課文。
（通過播放課件出示畫面，渲染氣氛，激發學生對話熱情，勾起學生讀課文的欲望；同時教師再加以指導看圖，在培養觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更利于學生識字、理解課文。）
三、反復練習，讀熟課文
1、自己練讀，畫出不會讀的字。
2、教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
3、學生再讀課文，若有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
4、指名讀全文，眾生評議。（引導學生使用禮貌用語評一評）
5、教師范讀，學生評議后標出停頓。
（學生是語文學習的主人，通過多種多樣的朗讀，既訓練了朗讀基本技能，也達到了教學目標 2。）
四、學習課文
1、圖文結合，整體感知