自主識字，情境閱讀──《爺爺和小樹》教學實錄及評析
【基本情況】時間：2002年4月。
地點：濟南教育電視臺錄像廳。
學生：山東師范大學小學一年級一班。
教師：曹瑞敏。
課的種類：由山東省教學研究室和山東省教育電視臺聯合錄制的全國中小學改革實例展播課。
【教學實況】
一、導入新課
1、小朋友們喜歡看動畫片嗎？看，動畫片中誰來了？這節課我們學習一篇和小樹有關的課文（板書課題），課題中有個生字，誰讀？你來讀，其他同學跟讀。
2、請小朋友們齊讀課題。讀完課題，你有什么疑問嗎？是呀，爺爺和小樹之間能發生什么事呢？
二、初讀課文
1、看來，你們都想知道，那就請小朋友趕快打開書69頁，自由朗讀課文，邊讀邊用鉛筆畫出不認識的字，把它讀準確。
2、請小朋友拿起書再來讀課文，看剛才不認識的字是不是都認識了。
3、剛才讀課文，你發現了沒有，這篇課文和我們以前學過的兒歌有什么不一樣？（大屏幕顯示：本課、第2、3、4課課文）是的，這篇課文里第一次出現了“自然段”（板書），請小朋友跟老師一起讀這三個字。
4、那什么是自然段呢？我們邊讀課文邊學習。
5、誰來讀課文？指名讀第一自然段。這就是第一自然段，照老師這樣在自然段前面寫上“1”。誰再接著讀？指名讀第二自然段。這就是第二自然段，我們在自然優前面寫上“2”。誰還接著讀？指名讀第三自然段。這就是──第三自然段，我們要在自然段前寫上──“3”。
6、現在請小朋友看看，這篇課文共有幾個自然段？
7、剛才我們認識了自然段，那課文中的生字小朋友們是不是都認識了呢？
誰讀第一自然段？我們來認識一位生字朋友。（屏幕出示“一棵”），誰認識？誰讀第二自然段？想讀的小朋友一起讀。我們再來認識幾位生字朋友。（屏幕出示“到了、穿上、送給、暖和、不冷”），這排小朋友乘火車讀。誰讀第三自然段？請這一小隊一起讀。我們還來認識幾位生字朋友。（屏幕出示“撐于、小傘、不熱”）這排小朋友乘火車讀。
8、這些生字你們都認識了嗎？請四人小組對照屏幕檢查。全班齊讀。
三、精讀課文
1、學習第一自然段
⑴ 小朋友們生字掌握得不錯，我們再來課文。
⑵ 請小朋友們齊讀第一自然段。讀完這一段你知道什么了？
⑶ 看來小朋友們讀懂這一段了。我們在朗讀這一段的時候，要重讀“一棵”這個詞。自己試試，咱們來齊讀。
2、學習第二自然段
⑴ 誰讀第二自然段？愿意讀的小朋友一起讀。
⑵ 這一段共有幾句話。誰讀第一句？
“衣裳”換個詞可以怎么說？（出示第一幅圖）小樹的衣裳在哪兒？學到這兒，你有什么疑問嗎？是呀，爺爺為什么要給小樹穿上暖和的衣裳？
小朋友們說得真好。你們看，冬天來了，寒風呼嘯，雪花飄飄，爺爺和我都穿了棉衣，戴上了棉帽。可小樹還站在門口，在寒風里，在雪花中，它怎么樣呀？
那我們在讀這一句話的時候，就要重讀“冬天”和“暖和”這兩個詞，讓人感覺到冬天很冷很冷，小樹穿上衣裳很暖和很暖和，好嗎？自己試著讀讀。誰來讀？齊讀。
⑶ 小樹穿上暖和的衣裳感覺怎么樣？那你能讀第三句話，讀出小樹不冷的感覺嗎？說說他讀得怎么樣？對，要讀出不冷的感覺就要把“不冷”這個詞重讀，咱們一起來讀。小樹穿上了暖和的衣裳不冷了（貼圖），它會對爺爺說什么？