《靜夜思》教學(xué)設(shè)計(jì)7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識本課10個(gè)生字，會寫“目、耳、頭、米”4個(gè)字，認(rèn)識兩個(gè)偏旁“、 ”。
2、朗誦古詩，背誦古詩。通過看圖和誦讀，了解古詩的意思，體會詩人的思鄉(xiāng)之情。
3、把自己看到的夜空說給同學(xué)聽，培養(yǎng)觀察與說話的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
朗讀、背誦古詩和認(rèn)字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
掛圖、小黑板、頭飾、布置學(xué)生觀察晴朗的夜空。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
一、導(dǎo)入激趣
1、交流觀察晴朗夜空的內(nèi)容和感受：
同學(xué)們觀察了晴朗的夜空，現(xiàn)在請你們在四人小組說一說，讓大家也感受一下美妙的夜空。
⑴ 小組交流。
⑵ 推選代表或自薦上臺說一說。
⑶ 出示課文插圖“我會說”。（播放插圖中小女孩觀察天空時(shí)的錄音：在一個(gè)晴朗的夜空，我來到小溪邊的草地上，觀察那晴朗的夜空。我抬頭看見藍(lán)藍(lán)的天空中，有許多星星一閃一山亮晶晶的，還看見彎彎的月亮一會兒躲進(jìn)云里，一會兒又跳出來。真美！）
2、引入新課：靜夜思（板書）
二、初讀古詩
1、看課文聽錄音或教師范讀。
2、讀課文，要求讀準(zhǔn)字音：
⑴ 自讀課文，讓學(xué)生找出后鼻音的字，多讀幾遍。
⑵ 指名讀，評議。
三、識記生字
1、學(xué)生在文中找出生字，作上記號，讀一讀。
2、認(rèn)讀生字：
⑴ 出示an、ang ，指學(xué)生認(rèn)讀，注意后鼻韻母的讀音。
⑵ 認(rèn)讀生字。（自讀，小組開火車讀，看哪組讀得準(zhǔn)）
⑷ 游戲“運(yùn)西瓜”。（把西瓜圖貼在黑板上，它們的背面都有一個(gè)生字）
西瓜豐收了，讓我們幫忙把西瓜搬上車，不過每個(gè)西瓜后面都有一個(gè)生字，要想辦法記住它，可以用組詞、說一句話、找相近的字進(jìn)行比較等辦法。
四、精讀古詩
1、自讀古詩，小組討論、交流自己的感受。
2、全班交流。
3、朗讀、背誦古詩、體會詩人的情感：
⑴ 指名學(xué)生朗讀，評議。標(biāo)出朗讀節(jié)奏及重點(diǎn)詞。
⑵ 配樂朗讀。
⑷ 師生共同朗讀：
教師引讀每句的前兩個(gè)字，學(xué)生補(bǔ)充，齊背誦。
過渡：我們知道這首詩是李白寫的，現(xiàn)在誰想辦李白做一回詩人，背背這首詩？也可以做動作。
指名學(xué)生上臺背誦，其他學(xué)生評議。
全班齊背。（配樂）
五、指導(dǎo)寫字
1、觀察田字格里的字：
⑴ 觀察“目、耳”在田字格中的位置，注意這兩個(gè)字的寬度。
⑵ 指學(xué)生說一說再書空。
⑷ 學(xué)生書寫后展示、評議。
2、學(xué)生觀察“頭、來”兩個(gè)字在田字格中的位置：
⑴ 教師范寫，注意最后兩筆，寫時(shí)要注意。
⑵ 書空、書寫、展示、學(xué)生評議。
六、擴(kuò)展活動
學(xué)生交流各自會背的詩。
七、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、朗讀課文、背誦課文。
2、寫出帶有下面偏旁的字各兩個(gè)：
—（ ）（ ） —（ ）（ ）
3、寫出詩句，選擇加粗字的意思：
⑴ （ ），疑是地上霜。
疑：① 好象（ ）； ②不信（ ）
⑵ 舉頭望明月，（ ）。
舉： ① 向上抬（ ）； ② 全（ ）。
【板書設(shè)計(jì)】 6、靜夜思
窗前明月光，
疑是地上霜。
舉頭望明月，
低頭思故鄉(xiāng)。