爺爺和小樹（第二課時）
教學目標：理解"暖和的衣裳"、"綠色的小傘"，了解人和植物的關系。一、復習引入：
1、出示課題：爺爺和小樹（齊讀課題）
2、復習生字詞：出示生字詞：齊讀——開火車讀。
（ “熱”的偏旁是什么？誰能用“給”說一句話？“冷”的反義詞是什么？“開”的筆畫怎么寫？）
二、學習課文
1、自由讀讀課文，想想爺爺和小樹之間發生了什么事？（學生交流）
2、學習課文第一段
（1）齊讀第一段，說說你讀明白了什么？
（2）出示圖：我家門口除了小樹，還有什么呢？說話訓練：我家門口有（ ）。
（3）讀。
2、學習課文第二段，
（1）平時看到的圖都是有樹葉的，但是你看——（出示圖）這課樹長什么樣子呢？積累：光禿禿 光溜溜
（2）這是為什么呢？觀察冬天到了，小樹在寒風中會怎樣？（想象說話：冬天到了，小樹————————————－。）
口語交際：小樹，現在你最想說什么？你最需要什么？
（3）看，爺爺聽到了你們的話，他來了，他在做什么？（出示圖）（學生交流）
（4）你知道“暖和的衣裳”指什么嗎？（結合圖理解）（板書：穿衣）
（3）你還會說暖和的什么？
（4）小樹穿上了爺爺為他做的暖衣，不冷了，誰能讀出小樹的溫暖。（指讀，師生評議）
（5）小樹不冷了，他會對爺爺說什么呢？讀出感謝爺爺的語氣。
過渡：小樹在爺爺的關心下，漸漸地長大了，到了夏天，小樹又有什么變化呢？
3、學習課文第三段
（1）出示第二幅圖，說說你看到了一棵怎樣的小樹？
（2）積累：枝繁葉茂 綠油油 枝葉茂盛 綠樹成蔭
（3）討論：小樹為什么會長得這么好呢？
（4）讀第三段。小樹給爺爺帶來了什么？（撐開、綠色小傘）
（5）“綠色小傘”指什么？有了這把小傘爺爺可以在樹底下干什么？
（6）再讀讀第三段，誰能讀出爺爺心里的舒服。（指讀，評議）
（7）口語交際：此時，你們是爺爺，我是小樹，你們想對我說些什么啊？
（8）指導朗讀。
三、拓展說話
1、轉眼間，夏天走了，秋天來了，看小樹給誰帶來了什么？
出示圖，說話：秋天到了，小樹（ ）。
2、小結提升：小樹給爺爺帶來了這么多的快樂，怪不得，冬天到了，讀——（第二自然段）
爺爺這么無私地幫助小樹，所以夏天到了，讀——（第三自然段）
就這樣，你幫幫我，我幫幫你，只要你真心付出了，你就會得到回報，這樣，我們的生活多么美好！
四、指導寫字“不、開”。
1、范寫“不、開”。
2、學生獨立書寫。
3、展示優秀的字，評點。
（五）、完成課后“讀讀說說”。
板書設計：
穿衣 不冷
爺爺 和 小樹
不熱 撐傘