靜夜思教案
教材解讀：《靜夜思》是唐朝詩仙李白的名作，全詩四行兩句。寥寥數字，意境深遠，詮釋了作者背井離鄉，對故土、對親人的思念之情。
教學目標：
1、學會本詩“疑”、“霜”兩個生字；
2、能夠整體理解詩的含義和個別字、詞的意思；
3、通過吟誦《靜夜思》，試說以《靜夜思》的意境為主的小美文、收集古今文人懷念家鄉的詩文來體味思鄉之情，思鄉之切。
教學重點、難點：對思鄉之情、思鄉之切的感受、體味。
教學準備：多媒體課件，收集有關李白的資料，收集懷念家鄉的古詩
教學流程：
一、吟誦古詩，導入新課
師：小朋友們，古詩是我國古代文化的一座寶庫。一首好詩，講述著一種心情、一個故事，甚至是一段歷史。那么，誰來給咱們吟誦一首呢？
學生吟誦古詩
評價語參考（很有力度、感情很好、讓大家都陶醉了、我們為你喝彩、如果再慢一點會更好）
引導一學生吟誦《靜夜思》（如果學生自己選擇那最好，如果學生不選擇，可以通過李白圖片引導）
師：誰也會這首《靜夜思》（學生舉手）
師：看來大家都會啊，好，那咱們一起來試一試！（幻燈片，《靜夜思》全詩）
學生集體吟誦《靜夜思》
二、在朗讀中把握詩的基調
師：大家吟得都不錯，我這邊有位老先生，他也吟了《靜夜思》，不妨一起聽聽看，和你有什么不同？（播放配樂吟誦《靜夜思》詩文）
師：聽了后，你有什么感想？
生：很傷心。
生：有一種悲痛。
生：他都快哭了。
生：感覺他就是李白。
……
師：聽了老先生的吟誦，真是讓我們百感交集啊！自己試一下，說不定你也可以！
學生自己試讀
師：有小朋友已經迫不及待了！老師也要為大家配上音樂。
學生個別展示，師生評價
集體吟誦
三、品析全詩，理解詩意
師：你們的進步真大，吟誦得都不錯，下面咱們該做什么了呢？
生：理解古詩的意思。
師：那么，你覺得應該如何理解古詩的意思呢？可以從哪些方面入手？
生：可以從字詞入手。
生：可以從詩人當時的情況入手。
……
師：很好，現在就用上自己喜歡的方式來理解詩意。
學生自己理解 （播放背景音樂《二泉印月》）
師：有小朋友速度真快，咱們不著急，先請你把自己理解的找個伙伴交流一下，看看對你有沒有啟發，如果有遇到困難的，正好可以一起探討一下！
學生互相交流、探討
師：有些小朋友的效率就是高啊！已經好了！請你們說說都理解了哪些？
生：我理解了當時李白非常思念故鄉！
生：我明白李白是在靜靜的夜晚思念的！
……
師：把你理解到的通過吟誦來表達出來！
學生自由吟誦
師：一首古詩，短短的幾個字，竟能包含這么多的含義、情感。你覺得古詩如何？
生：非常了不起！
師：古詩是古人抒發感情、發表看法的一個重要渠道，我們現在呀，更多的是通過寫文章，請四人合作，把這首詩改成文章說一說。
學生合作
集體交流（說最好也要說得有感情）