《爺爺和小樹》教學設計21
【預設教學目標】
1、認識“爺、棵、到、給、穿、暖、冷、開、傘、熱”10個生字，會寫“不、開、四、五”4個字。認識一種筆畫和5個偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、能通過觀察兩幅圖，小組合作學習等理解課文內容，培養看圖及獨立解決問題的能力。
3、了解人和植物的關系，懂得樹木是人類的朋友，人人都要愛護它。
【教學重點】
學習生字、詞語。
【教學難點】
理解“暖和的衣裳”、“綠色的小傘”，了解人和植物的關系。
【教學準備】
1、可拼成本課合體字的偏旁、部件卡片，爺爺和小樹的頭飾。“棵、穿、傘”的猜字圖。
2、學唱歌曲 《小松樹》。
【預設教學過程】
一、激趣，揭題
1、看圖猜想，激發興趣：師課件出示課文插圖，請小朋友猜一猜這兩幅圖大概講了什么事？
2、師出示課題“爺爺和小樹”，請學生讀準“爺爺”。
3、學生說說自己是怎么記住“爺”字的？
4、師出示“爺爺”、“爸爸”，學生觀察，說說自己的發現。認識偏旁“父”。
二、初讀課文，自主識字
爺爺和小樹之間到底發生了什么事呢？我們來讀讀課文：
1、讀課文，讀準字音：
⑴ 提示讀課文要求：請小朋友用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認識的字借助拼音，也可以向周圍的小朋友請教，遇到難讀的句子就畫下來。
⑵ 請小朋友找一個自己讀得最好的句子，讀給小組里的同學聽。聽一聽誰讀得最正確。
⑶ 指名分段讀課文，及時糾正字音。
⑷ 教師范讀后學生齊讀課文。
2、自主識字：
⑴ 師課件顯紅課文中的生字，學生說說自己認識這些生字嗎？在哪兒見過？（讓學生聯系生活實際說說）
⑵ 教師隨機點擊生字，學生練讀。
⑶ 小組里說說自己的識字方法，并選擇好的方法，向全班介紹。師隨機進行偏旁教學。
⑷ 找朋友游戲：
四人小組里學生分別準備好偏旁或部件的卡片，教師報一個字，就請學生找到小組里的朋友組成字，看看誰最快。
⑸ 猜字游戲：
① 一個學生指字，另一個背對著黑板猜。其他同學當裁判：
如：一個學生指“冷”，另一個同學如果猜的是“冷”，其他同學就說：“冷冷猜對了，請你快快回到座位上。”如果猜的是“暖”，同學們就說：“暖暖猜錯了，請你想一想……”
② 看圖猜字：
師出示“穿、棵、傘”三個字的圖，學生集體猜字。隨機請學生說說自己會“穿什么”或“今天穿了什么”，自己知道哪些“傘”。
三、細讀課文，理解句子
1、學習第一段：
⑴ 聽老師范讀，你聽出什么了？ （教師范讀時把"我、門口、小"這幾個詞讀得突出些。）
⑵ 學生自己練習讀。
⑶ 同桌互讀，相互糾正。
⑷ 指名讀。
⑸ 你能用上“我家門口有_______________”說話嗎？
⑹ 再讀課文第一段。
2、學習課文第二段：
⑴ 教師課件出示冬天刮北風的景象，請學生想象北風中的小樹感到怎樣？
⑵ 看到小樹冷了，爺爺做了什么？指名學生朗讀課文。
⑶ 指名說說句子的意思。
⑷ 板書：穿衣，不冷。
⑸ 教師范讀，你聽出了什么？ （教師范讀時，突出“暖和的衣裳”。）