小小竹排畫中游教案
設計理念1.用美育照亮孩子們的精神世界。語文教學應通過欣賞美、體驗美、創造美的活動，讓學生體驗語言的音韻美、節奏美、意境美。
2.讓課堂成為真誠對話的生命殿堂。作為教師，充分尊重學生的人格、情感，用多種方式平等對待學生，給予學生主動參與、主動發展的機會，師生共同親歷發展認知、陶冶情操、引發創造的生命成長過程。
3.用多媒體構筑豐富多彩的課程資源。
教學目標
1.學會7個生字，認識3個筆畫；能認9個生字。
2.正確朗讀課文，背誦課文。
3.激發學生熱愛祖國的思想感情，陶冶愛美的情趣。
教學重難點
1.學會生字新詞，背誦課文。
2.知道風景如畫的江南是“魚米之鄉”，受到美的教育。
教學過程
一、賞畫，感受美
1.猜謎激趣，導入新課。
老師說一則迷語，看誰能猜出來：“遠看山有色，近聽水無聲；春去花還在，人來鳥不驚。”
2.欣賞畫面，自主識字。
出示cai課件(江南水鄉美麗如畫的風景)。請說說畫中有哪些景物。
根據學生的發言，相機點擊畫面中的相應景物按鈕，出示生字新詞：
鳥兒 魚兒 樹木 禾苗
正音：兒，單讀時讀“er”，在“鳥兒”“魚兒”中讀輕聲。
師生合作板書“木”“禾”，引導學生發現巧記方法。
看畫面，讀新詞，感受美。
點評 教學切入巧妙，效率高。
二、入畫，體驗美
1.創設情境，體驗情趣美。
這么美的畫面，想不想走進去看一看?說說我們可以乘坐什么交通工具到達目的地。
出示cai課件(小竹排順水流)：老師今天請大家乘坐江南水鄉的一種水上交通工具(板書：小竹排)到畫中去游一游(板書“在畫中游”)。
隨手勢讀好課題：我們乘坐什么在畫中游?(重讀：小竹排)
我們坐小竹排去干什么?(重讀：畫中游)
初讀課文，讀準字音。出示生字新詞卡片，交流認讀情況。
(重點指導讀準“順、寬、南、綠油油”的音)
2.朗讀課文，體驗音韻美。
cai出示不帶拼音的課文全文，按標注的停頓、重音符號練習朗讀。
舉行朗讀比賽：同位賽、男女賽、師生賽。
3.精讀課文，體會動態美。
播放動畫(前兩句的情景)，欣賞美景。
說說自己的游覽體會。(創造性復述前兩句)
師生小結：美麗富饒的江南是“魚米鄉”，小竹排真像是在畫中游!
4.背誦課文，體驗意境美。
背誦全文，給動畫課件配音，在優美的音樂中體驗課文的意境美。
點評 趣為前提，讀為主線。既內化了書面語言，又陶冶了愛美情趣。
三、繪畫，創造美
1.這么美的景色，想不想畫下來?用水彩筆把“鳥兒唱、魚兒游”畫一畫。
2.小展臺：把自己的作品貼到黑板上，并給大家作介紹，學生互評。
3.指導寫“鄉”，認識筆畫“ㄥ”，完成課后第二題。