《畫》導學案
學習目標：
⒈會識“遠、色”等11個生字，會寫“人、火”等4個生字。認識偏旁“辶、忄”。
⒉正確、流利朗讀課文，背誦課文。
3、了解“遠”與“近”，“有”與“無”，“來”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩是講的一幅山水畫。
學習重點：認識本課的生字11個，會寫4個字。流利地朗讀。認識2個偏旁。
知識鏈接：古詩謎
風 頭戴小紅帽，
解落三秋葉， 身穿大白袍。
能開二月花。 走路搖擺擺，
過江千尺浪， 游泳穩又快。
入竹萬竿斜。
預習任務：
1、積累本課生詞，會認本課生字。
2、正確、流利朗讀課文，背誦課文。
3、了解“遠”與“近”，“有”與“無”，“來”與 “去”是意思相反的詞，懂得這首詩是講的一幅山水畫。
自主、合作、探究：
(一)觀察圖畫，引入詩句
1.呈現一幅山水畫（畫上有山、水、花、鳥，并題寫課文《畫》的20字“遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。”）
師：小朋友，大家看到了些什么？
（教師根據學生的回答相機評價并板書“山、水、花、鳥”）
2.學生讀詩。
師：四句詩中，你會認哪些字呢？讀一讀。
師：哪些字不會認，請用鉛筆標出來。
(二)初讀正音，突出重點
1.學生自讀詩句，對鉛筆標出的字借助課文的拼音多讀幾遍。
2.學生充分自讀，同桌互讀互考。發現不對的，同學教讀。
3.全班齊讀，輪讀。
4.教師用生字卡片個別抽讀要求會認的“近、色”等11個生字。
5.學生自由讀，重點抽讀，抽讀重點。
(三)背誦詩句，領會其義
1.看誰背誦得最快。（學生自由背誦）
2.背得不錯！你在朗讀背誦的時候有什么疑問嗎？（給我們平時看到的現象正好相反）
師：是呀！真有點怪！怎么遠看山有色，近聽水無聲呢？怎么春去花還在，人來鳥會不驚呢？
師：我們平時看到的景象是怎樣的？（教師歸納板書或課件呈現“遠看山無色，近聽水有聲。春去花不在，人來鳥兒驚。”）
3. 讀一讀，看看兩首詩有什么不同。
遠看山有色， 遠看山無色，
近聽水無聲。 近聽水有聲。
春去花還在， 春去花不在，
人來鳥不驚。 人來鳥兒驚。
4. 戴頭飾，演一演；說一說，讀一讀。
（1）來──去 什么是來，什么是去？演一演表現出相反意思。
（2）高──矮 哪種是高，哪種是矮？演一演表現出相反意思。
（3）遠──近 哪種情況算遠，哪種情況算近？演一演表現相反意思。
（4）白──黑 什么東西白，什么東西黑呢？說說相反的例子。
（5）晚──早 什么晚，什么是早？說說相反的例子。
（6）讀一讀6組反義詞。
(四)寫字指導，練習書寫
呈現“人、火、文、六”4個要求會寫的字，讓學生觀察4個字的筆順、筆畫特點。注意“火”先寫“點”，再寫短“撇”，第三畫是長 “撇”，最后是“捺”。