《 操場上》課堂實錄
第一課時一、創設情境，引入課文
師：丁鈴鈴下課鈴響了以后，小朋友下課后都到操場上去玩，操場上可熱鬧了。
出示“操場上”：誰能讀準它？小朋友想不想跟老師一起去？
生：c-ao-ca 操場上
生c-ao-ao 操場上
師：他讀得不太準，誰幫他念一下。
聲：
師：一起念一下
師：看看小朋友在操場上干什么？（出示課文插圖） 我的看法
生：有的小朋友在踢足球。t-i-ti q-iu-qiu 踢球
師：他念得真好。誰再來年一下
誰能說一說，誰在操場上干什么？
小朋友在操場上踢足球。
師：誰在來說，大膽一點地說
小朋友下課了在操場上玩。
下課了，大哥哥在操場上踢足球
師：教師指導
師：什么時候？
下課了
師：誰？大哥哥
師：干什么？踢足球
師：好，連起來說一說
學生各自說
師：除了踢球，還有
生：小朋友在操場上拔河。小朋友在操場上拔河。
師：念詞語
生：b-a-ba h-e-he 拔河
師：還有嗎？
有的小朋友在跑步
誰能練起來淑儀說
小朋友在操場上跑步。
小朋友在操場上拔
師：拔什么
生：拔河。
（這時有些小朋友坐不住了，一支鉛筆和掉在地上，教師作短暫的紀律管理
師：接著說，還有的小朋友在干什么？
有的小朋友在排皮球。
師：頻度
師：還有的小朋友在干什么？在跳高。拼讀：tiao 跳高
師：我們請這一遍的小朋友來讀。教師一邊教學一邊關注學生的紀律
師：還有誰來發現？拍乒乓
師：是拍乒乓嗎？是打乒乓。還有小朋友在干什么？
師：小朋友知道這是什么球嗎？網球。不對，聽好了，這叫排球。看圖，說一說，這些都叫做打球。拼讀：da da q iu qiu 球 打球 延昌小學的一點小看法
出示媒體，圖畫未出現，學生卻哇哇地交了起來
師：現在老師要考考大家，看誰能經受得住老師的考驗
知名朗讀詞語：打球 拔河 排皮球 跑步 踢足球
師：現在我們要來開火車了。今天比較特殊，平時我們是豎著開的，今天我們要橫著開。
學生開火車讀此語新橋小學的一點想法
一個學生：踢皮球，學生哄堂大笑
教育學生不要哄笑別人，接著再叫他讀，不斷表揚
生：大-球，教師正音，不能念打-球，而應該念“打球”
師：好，剛才的考核基本通過，接下來要加深難度，看小朋友能不能通過。實
出示：
二、看圖說話，識記生字
師：我們小朋友真厲害，不但話說得好，而且詞語也讀得特別棒。下面老師要再來考考小朋友是不是還能像剛 才一樣能干，把下面的句子說完整。（課件出示：下課了，操場上真熱鬧，小朋友有的在……有的在……還有 的在……” ）
生：下課了，操場上 學生的聲音很輕，聽不清。這是電腦除了問題，圖畫不再顯示
師：澳，現在電腦除了問題了，請打開課文，不看上面了，就看書。
生：下課了，小朋友有的在
生：下課了。，草上尚真熱鬧，小朋友有的在打球，有的在
生：下課了，超常上真熱鬧，小朋友在打球，有的在有的在有的在
師：你真厲害，一連說了好幾個“有的”。東陳小學的一點看法教師板書：打球 拔
河 排皮球
學生朗讀，
師：他讀得真好，一個詞好，就停下來，再讀
這是電腦修好了，于是教學又回到了媒體上。
師：剛才小朋友讀得非常好，我們再來讀一讀好嗎？
這三項體育活動都要用到身體的那一部分？
生：都要用到我們小朋友的一雙手。這三個字都有一個偏旁。學生插嘴：提手旁
出示：提手旁。東陳小學的一點看法