口耳目教學設計
教學目標：
1、圖文結合，聯系生活實際。認識9個字“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔”，以及認識三種新筆畫“ㄧノ ㄟ”，并學會書寫。
2、初步感受象形字的特點，激發熱愛祖國的文字，感受祖國文字的內在美。
教學過程：
一、聯系生活實際，激發學習興趣。
1、出示學校的各種標牌
師：誰能報出它們的名字？說說你是怎么認識這些字的？
2、小結：在生活中，只要你能做一個有心的人，多看，多問，多聽，自己也可以認識很多字。
二、簡介象形字，引入課題。
1、（播放課件：“ ” ）
師：看東西用什么看？ 眼睛還可以說是什么？（目）
2、（播放課件： ）
師：再來看看，這是古代的字，小朋友們仔細瞧瞧，你看出了什么？（非常像眼睛）
3、（播放課件：演示“ ”變到“目”字）
師：古代的這個字，經過幾千年的時間，慢慢地就變成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像嗎？有意思嗎？
4、像這樣的字就叫象形字。（板書：象形字）漢字中有很多這樣的字。
5、師：你們想學這么有趣的字嗎？今天這節課老師就和大家一起來學習第2課《口耳目》。（板書課題：口耳目；齊讀課題）
三、圖文結合，學習“口、耳、目、日、月、火”。
1、（課件出示：口 耳 目 日 月 火〈帶拼音〉）
師：你們認識這些字嗎？先自己在下面認真的大聲念一念好嗎？
⑴自由讀
（2）交流：你認識了幾個生字？
2、看圖：圖上畫的是什么？（生說，師貼上生字卡片）
（2）圖字結合：仔細觀察，字和圖有什么關系？
（3）逐個交流。
（4）齊讀----開火車讀。
3、游戲“指五官”：
師：你們讀得那么認真，老師就和你們來玩個游戲吧。這里三個字（口、耳、目），如果老師點到“耳”字，那你們就大聲的讀出來，還要馬上用手指著耳朵，好嗎？
4、畫：“日、月、火”：
師：這三個字，你們都知道是什么意思了吧。那誰能把他們的畫出來呢？
（請三位小朋友到黑板上畫出三幅圖）
師：畫的又快又好，現在老師隨便指一幅，你們就大聲讀出這個字。四、拓展學習“羊、鳥、兔”。
小朋友，你們喜歡小動物嗎？你見過小羊嗎？（課件出示羊，鳥，兔的圖片）
1、誰來說說有關“羊、鳥、兔”的知識。
2、現在請小朋友們和你同桌小朋友一起，來學習這3個字。怎么學呢？可要先聽好老師的要求：
⑴ 先自己讀準字音，然后兩個小朋友一起你讀給他聽他讀給你聽，如果讀錯的話，就要趕快幫他改正過來。
（2）、練習用“羊、鳥、兔”組詞，幫助識記。
3、教師巡視，參與小組合作，了解情況及時點撥。
4、反饋：
師：現在哪一桌小朋友來匯報一下。
（1）請你們這一桌的兩個小朋友一起來讀讀這三個字。
（2）齊讀
五、認識三種筆畫。
1、出示筆畫卡片，“豎、撇、捺。”
⑴指認筆畫的名稱。
師：這些筆畫，你們知道他們的名字嗎？跟老師來說一說。
⑵說說在哪些字里面看過這幾種筆畫。
師：誰能說說你在哪些字里面看過這幾種筆畫？
2、仔細觀察，寫好筆畫。
⑴師范寫：看老師來寫寫這三個筆畫吧。
⑵跟老師來寫一次，你們用手指在手掌上寫。
⑶翻開田字格，每一個筆畫寫兩個。
3、展示優秀作業。
六、鞏固本課所學生字，測評教學效果。