《口耳目》教學設(shè)計17
【教學目標】1、認識12個生字。
2、感悟漢字的形象性，激發(fā)學習漢字的興趣。
【課前準備】
生字卡片、圖片、古象形字卡片。
【教學過程】
一、鞏固舊知
（出示生字卡片）你們還認識這些生字朋友嗎？（指讀、開火車讀）
二、激趣導入
1、我們認識了這么多生字朋友，今天它們還給大家?guī)砹诵禄锇椋贿^新伙伴很調(diào)皮，它們藏在謎語中，大家有信心把它們找出來嗎？（出示3個謎語）
紅門樓 兩兄弟 兩間房子一樣寬。
白門坎 隔座山 大門常開也常關(guān)
鎖不住 說話聲音聽得見 房里可納千萬人
關(guān)得嚴 就是從來不見面 難容沙子在里邊
2、學生猜謎語并說說怎樣猜出來的（隨機出示相應(yīng)圖片��口、耳、目）
3、學生看圖說說圖上畫著什么？（指導說完整話，并試著用上數(shù)量詞）
同學們成功地說出了謎底，老師這里還有 3張卡片（古象形字），你們能猜出它們分別指的是哪幅圖嗎？（對號入座）
4、這些字是古代人通過他們常見的生活中的事物發(fā)明創(chuàng)造出來的，它們就是象形字。（對照字和圖，發(fā)覺很像）
今天我們就來認識一些象形字朋友（出示課題口耳目）
學生試讀，老師范讀、帶讀。
三、合作學習
1、借助拼音分別認讀“口”“耳”“目”。
2、比形識記：
比一比圖片、古象形字和現(xiàn)代字有什么相像的地方？（了解象形字的演化）
3、小組交流各自識記生字的方法：
看圖；比形；識記。
4、引導合作學習其余象形字：
⑴ 各組選一個字，派代表上前面匯報并教全班同學學習這個字。
⑵ 小代表沒有選的字，老師指導學習。
⑶ 引導合作編順口溜或猜謎：
一位老公公 有時掛在天邊；面孔紅彤彤 有時落在樹梢。
晴天早早起 有時像個圓盤；按時來上工 有時像把鐮刀。
（日） （月）
“火”huo huo兩團火苗人來點；
“鳥”niao niao撇是頭上一羽毛，點是小鳥一只眼；
“羊”yang yang小羊頭上兩犄角
“兔”tu tu豎彎鉤上一個點；那是小兔短尾巴。
“木”mu mu橫是枝，豎是干；撇捺兩筆像樹根。
“禾”he he“木”上多一撇；禾苗把頭點。
“竹”zhu zhu上面長竹葉；下面是竹竿。
四、鞏固認讀
1、出示生字卡，帶拼音讀（開火車讀、指名讀、齊讀）
2、去掉生字朋友的小帽子（拼音）你還認識它們嗎？（指讀）
3、游戲找朋友；圖片、古象形字和生字卡片找到相應(yīng)的朋友。
4、小結(jié)今天我們認識了這么多象形字朋友，大家高興嗎？
其實從我們的前人們發(fā)明古象形字到今天學習的方塊字經(jīng)歷了很多年，所以同學們一定要學好漢字呀！
五、作業(yè)
1、找一找，從生活中的什么地方可以找到我們這些新朋友。
2、和家人做找朋友游戲。