《畫》教學設計8
【教學目標】 1、認識11個生字，會寫“人、火、文、六”四個字。認識2個偏旁。
2、了解“遠”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是意思相反的詞。
3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
4、理解課文內容，懂得這首詩講的是一幅山水畫。
【教學重點】
正確的認讀本課的認讀字。練習朗讀。
【教學難點】
了解詩句和畫的關系。
【用具準備】
多媒體課件、生字卡片。
【教學設想】
在講課時，要讓學生借助拼音反復讀書詩句，然后引導學生弄懂每行詩在字面上說的是什么意思，再結合看圖和啟發學生回憶郊游時看到的景物，讓學生思考詩句內容，然后再讓學生把課文完整的讀一讀。反復朗讀后達到背誦。
【教學過程】
一、導入
幻燈出示謎語。
猜謎語：
遠遠看去山是綠色的，走近一聽水沒有聲音，春天已經過去了，花兒卻盛開著，人來了，鳥卻沒被嚇的飛走。
猜猜看這是什么？
二、學習古詩
多媒體課件展示詩的畫面，激發學生的興趣。
1、借助拼音自己讀讀古詩。看誰能正確的將詩讀下來。
2、同桌互相讀讀，看誰讀的好。
3、老師范讀：
幻燈出示古詩。
4、指名朗讀古詩。
5、齊讀古詩。
三、學習古詩中的生字
1、幻燈片出示本課中的生字：
⑴ 自己借助拼音讀讀本課的生字。
⑵ 指名讀讀生字，看能不能正確的朗讀出來。
⑶ 同桌互相檢查讀音。
⑷ 齊讀生字。
⑸ 去掉拼音后，看能不能將生字讀正確。
2、給生字和拼音找朋友。
課件演示將生字的讀音和生字之間連線。
四、帶著生字的正確讀音再讀課文
五、嘗試背誦
〖板書設計〗
遠看山有色，
近聽水無聲。
春去花還在，
人來鳥不驚。
〖教學后記〗
學生齊讀齊背都相當好，但單個檢查時，有很多同學背不過。在今后應加強個別檢查，以防某些同學濫竽充數，使每個同學都認真自覺的學習。
第二課時
一、復習導入
幻燈出示古詩。
1、齊讀古詩。
2、背誦古詩。
3、復習認讀生字。
二、學習書寫
1、幻燈出示要求書寫的生字：人、火、文、六。
2、學習書寫：
⑴ 老師范寫，學生觀察。
⑵ 學生描紅臨寫。
3、在田字格中正確的書寫生字。
4、擴詞練習。
三、我會說
1、復習前面學過的反義詞：
幻燈出示：大──小 上──下 左──右 多──少
2、找出本詩中的反義詞：
幻燈出示：
遠──近 去──來 有──無
3、完成課后練習：
幻燈出示：
白── 高── 笑── 晚──
4、快速搶答。
〖板書設計〗
我會寫
人 火 文 六
〖教學后記〗
在復習認讀本課生字時，有不少同學生字讀不下來，或是把某些相近字讀錯，如“近、聽”，以后應變換各種形式來幫助學生認識、記住生字。本課需要寫的四個字較簡單，學生掌握的還可以。