《口耳目》教學設計5
【教材分析】本課時為象形字歸類識字，12個字按器官、動物、天體形象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字演變的過程，以利學生在課中識字、認字，激發他們熱愛漢字，喜愛學習漢字的興趣。
【設計意圖】
本課識字體現出了一些漢字構字規律，同時也體現了學生認識的規律。所以本課時注重發掘學生的學習潛能，培養自主、合作學習的萌芽，并以游戲為主要形式，在玩中識字、鞏固生字，努力使枯燥的識字變為趣味識字，不僅可以活躍課堂氣氛，又能增加學生的學習興趣，達到識字目的。
【學習預設目標】
1、知識與能力：
觀察圖畫，猜認漢字。初步發現圖與古象形字之間的聯系，從而比較快的認識本課的12個生字。
2、過程與方法：
通過游戲識字、兒歌識字等方法，認識、鞏固生字，了解漢字的演變過程，學習了解象形字的基本方法，感受象形字的韻味美。
3、情感、態度價值觀：
通過學習，感受到漢字學習的樂趣，從而激發起熱愛祖國語言文字的積極情感。
【教學重點難點】
學生要會讀，會認12個生字，能在不同的語境中熟練地認讀出生字。要初步發現圖與古象形字與今漢字的聯系與區別，初步感知象形字的構字特點。學會對于圖形與古今漢字的區別聯系間比較難以形成知識間的鏈接，要通過多媒體等形象直觀的教學手段讓學生領略象形字的演變過程，感受漢字演變過程中蘊涵的美。
【學情分析】
這篇課文把畫畫、古文字與象形字對應起來，融兒童情趣與識字為一體。課文中的生字都是一些高頻字，如：口、羊、魚等，學生在生活中經常見到，經常接觸，因此，認讀方面應該不成大問題。重要的是要利用多媒體和形象直觀的教學手段讓學生領會漢字的演變過程，理解字義、認記字形，在感受漢字的演變過程中初步領略漢字的構字美、形體美，激發學生喜歡學習漢字的情感，從而喜歡母語學習。
【教學設計】