教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。...

設計理念 學生的學習源于生活,用于生活.將識字帶入生活中,學生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機會和自主選擇的權利.在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂趣。...

教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。...

設計理念 學生的學習源于生活,用于生活.將識字帶入生活中,學生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機會和自主選擇的權利.在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂趣。...

一.導課今天有一個名叫小紅的小朋友，邀請我們班的小朋友到她家去參觀，你們愿意去嗎？（愿意）請小朋友閉上眼睛，（點擊課件，出示書上的圖畫）我們到小紅家了，請睜開眼睛。...

設計理念 學生的學習源于生活,用于生活.將識字帶入生活中,學生做為課堂的主體，使其有充分嘗試的機會和自主選擇的權利.在選擇中主動體驗學習，在生生互動中，相互啟發，拓展思路，分享學習之樂趣。...

教材分析：本課有一幅圖、一組詞語和一篇短文。詞語是圖中事物的名稱，多為家庭陳設和用品。圖畫內容是一個三口之家的夜晚，爸爸在看報紙，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。...

《在家里》是義務教育課程標準實驗教材語文一年級上冊識字第一部分的第三課，本課分為兩課時完成教學任務。該課文內容貼近學生的日常生活。根據低年級學生年齡小、入學時間不長的實際，結合教材特點，我在第二課時采用分層次教學方法，設...

【導讀】1、教材分析：本課主要通過學生的觀察、認讀，說話等形式，掌握十四個字及組成的詞語，認識相關的偏旁和筆畫，結合課文提供的畫面內容，對學生進行尊敬父母的教育。教材由有一幅圖，一組詞和一篇短文。...

[教學過程] 一 識字 1 看圖，說說家里有那些擺設和物品2 結合圖畫讀出卡片上的詞語3 看拼音，練習讀準詞語4 去掉拼音讀詞語5 試讀生字，交流識字經歷，認識新偏旁6 擴詞訓練二 鞏固練習1 鞏固識字 選擇括號里的一個字與括號外的字組成詞語...

[案例—1] 師：谷穗為什么是彎彎的？ 生：因為他在鞠躬呀。 師：可是，不鞠躬的時候他也是彎的呀。 生：因為風吹過來了。 師：可是風不吹的時候他也是彎的。 生：因為谷穗成熟了。 師：對呀！谷穗彎彎是因為他成熟了。...

師：周末剛過，同學們記憶猶新，在家里，你們都做些什么呢？這節課大家一起來談談這些話題好嗎？生：好！師：下面請同學們看屏幕上的小朋友在家里有哪些活動情況。...

教學目標知識目標：1、學會“沙、發、報、紙、臺、燈、電、視、晚、上、送、果、笑、也”十四個漢字。2、正確、流利地朗讀課文。能力目標：在識字中，培養學生口頭表達，合作學習的能力情感目標：學做尊敬長輩、熱愛勞動的好孩子教學重點...

教學目標1.認識8個字，會寫上、下、土、個4個字。2.培養學生認字的興趣。教學方法在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。教學過程（第一課時）一、創設情境，導入新課。...

【連一連】 【我會填】看圖把句子補充完整。【寫一寫】 【猜猜連連】老大天天演戲報紙老二每天作文電燈老三千里傳音電視老四送來光明電話【參考答案】〖我會填〗我幫爸爸倒水。 我幫媽媽抹桌子。...