〖設計理念〗美國教育家華特曾指出：語文的外延與生活的外延相等。學習語文不能變成學習語文書。從生活中學，教師們學生才有可能成為可發展的學習者，與生活銜接起來，教師們的課堂教學才會煥發鮮活的生命力。...

設計：婁屹蘭（浙江省杭州市長江實驗小學）點評：柳璉（浙江省杭州市下城區教育研究發展中心）【設計意圖】努力挖掘漢字本身蘊涵著的豐富的文化信息，力求體現語文工具性和人文性的統一。...

《口耳目》作為一年級學生學習完漢語拼音后安排的第二課識字課，有著它的獨特之處。學生學習完漢語拼音，需要很好的鞏固拼音，所以教材把這些識字安排在拼音教學之后，而這一課識字又特別的有趣，運用生動的圖案來識字，使學生能很快的接...

遼寧省阜新市教師進修學院 趙彥師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等著我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。...

一、教材簡析：本課是象形字歸類識字。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。每個字用圖文結合的方法展示漢字演變的大致過程，以便讓學生理解字義，認清字形，初步了解漢字的造字規律。...

教學目標：1、認識12個生字。2、感悟漢字的形象性，感受學習漢字的樂趣。3、培養觀察能力，激發學生熱愛祖國的文字。4、發展語言培養自信心，表達自己的意見。教學重難點：重點：認記12個生字。難點：區分同音異形字“木”和“目”。...

【寫一寫】 讀拼音，寫漢字。注意寫工整！【我會填】1、“一”加一筆，變成（）和（）字。2、“木”加一筆，變成（）字。 【連一連】把下面的漢字和相應的音節連起來。...

教材分析：本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利于學生理解字義，記憶字形，激發他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。...

師：上節課我們在小熊貝貝那吃到了很多蘋果，今天，小熊貝貝又準備了許多蘋果等著我們呢！（多媒體顯示小熊貝貝家）小熊：嗨！大家好！通過上一節課的學習，我發現小朋友們果然是特別聰明。...

教材簡說：《口耳目》是一篇象形字歸類識字的課文，十二個字按器官、動物、天體現象、植物來分類。并且把畫畫、古文字與象形字對應起來，融兒童情趣與識字為一體。課時教學目標：1、圖文結合，聯系生活實際。...

師：在識字王國里，小朋友認識的“字朋友”可不少啦!還認識它們嗎？(出示生字卡片) 生( 搶讀生子)師：讀得真好！在上一節課，小朋友因為采用了多種識字的方法才把這幾個生字記得有準有牢。...

【學習目標】1、學會“口、耳、目、日、月、火、羊、鳥、兔、木、禾、竹”12個生字，會寫“十、木、禾”三個字。2、初步了解漢字的演變過程，理解字意，認清字形；認識豎、撇、捺三種筆畫和偏旁“ク”“角字頭”。...

《口耳目》是一篇象形字歸類識字的課文，十二個字按器官、動物、天體現象、植物來分類。并且把畫畫、古文字與象形字對應起來，融兒童情趣與識字為一體。...

作者：蘇明珠 教學目標：1.認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。2.培養學生認字的興趣。課前準備： 每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）教學方法： 在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。...

遼寧葫蘆島 陳興杰 教材分析：本課為象形歸類識字。12個字按器官、動物、天體與現象、植物分類。每個字都用圖文結合的方法展示漢字的演變過程，以利于學生理解字義，記憶字形，激發他們學習漢字、熱愛漢字的思想感情。...