ang eng ing ong 教 學 設(shè) 計（第一課時）
教學目標
知識與能力：① 學會后鼻韻母ang eng ing ong 讀準音、認清形、正確書寫。
②學習聲母ang eng ing ong組成的音節(jié)，能正確拼讀。
過程與方法：通過看圖說話、做游戲、競賽等形式讓學生掌握后鼻韻母的讀、寫、拼。
情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生觀察和表達的興趣和能力，體會學習拼音的樂趣。
學習重點： 后鼻韻母的發(fā)音，聲母和后鼻韻母組成的音節(jié)拼讀。
學習難點：1、后鼻韻尾的發(fā)音；
2、本地區(qū)生活中en和eng、in和ing組成的音節(jié)相似造成學生認讀上的困難。
教學準備： 拼音卡片、教具等。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
1、“小朋友，我們剛剛度過了十.一長假，在這個假期里，你們有沒有出去旅游呀？今天老師要帶領(lǐng)去一個有趣的地方，小朋友們想去嗎？準備——出發(fā)——拼音王國！”
二、復(fù)習鞏固：
1、師：拼音王國里住著許多拼音寶寶，它們都有自己的家。看！我們最先來到了誰的家呀？
出示：an en in un ün.(生答)
2、師：是呀，我們已經(jīng)來到了前鼻韻母的家，你們誰能跟它們打聲招呼。指名讀。小老師領(lǐng)讀.
師：看來我們班的小朋友已經(jīng)非常熟悉前鼻韻母家里的寶寶了，現(xiàn)在讓我們一起跟他們說聲再見吧！離開了前鼻韻母的家，現(xiàn)在要老師帶領(lǐng)大家去拜訪以下拼音王國里的最后一家，去看看它們這個家庭里住著哪些拼音寶寶
三、后鼻韻尾 - ng 的發(fā)音學習：
你們看，這個家庭中的4個寶寶來歡迎我們了，讓我們看清楚他們的模樣，認清他們的樣子。”
1、教師出示帶有ang eng ing ong的4個小朋友，“仔細觀察，這些韻母有什么相同的地方？”（個別回答：都有- ng）“是的，這就是后鼻韻尾 - ng”，這幾個拼音寶寶也稱它為后鼻韻母。
2、“我們要學會讀ang eng ing ong這4個韻母，要先學會念 – ng。老師現(xiàn)在教一個很有趣的方法來學會念這個音。”
3、“你們知道魚用我們這兒的土話怎么說嗎？（- nˊg），把他念成第一聲，就是- ng發(fā)音了，要不要試一試？”
① 教師示范發(fā)音
②學生自由嘗試發(fā)音、指名讀
4、開火車讀。（單列火車開起來，半個班級）
小朋友們真了不起，一下子就把后鼻韻母的韻尾學會了，現(xiàn)在老師把前鼻韻母的韻尾也請來了，他和后鼻韻母的韻尾站在了一起，你們能正確地讀出來嗎？
5、對比讀前鼻音“-n”和后鼻音“ ng”。（先指名讀、后全班齊讀。）
四、教學ang 的發(fā)音及拼音
師：后鼻韻母的韻尾 “ng”就象一把鑰匙，我們認識了它就能打開后鼻韻母的家，去認識里面所有的拼音寶寶。你們能不能先試著跟這幾個拼音寶寶打聲招呼呀。生自由讀
（一） ang 的發(fā)音
現(xiàn)在誰能把第一個拼音寶寶介紹給大家，指名讀。你們都已經(jīng)跟它打過招呼了，老師也忍不住想跟它打聲招呼。師范讀。
1、“小朋友，你們自己嘗試一下。”（學生嘗試，同桌互聽互觀口型）
3、“小朋友，通過嘗試，你知道這個ang是怎樣發(fā)音的？
指名說
師小結(jié)學法：我們明白ang是這樣發(fā)音的：從a滑到- ng連成一個音