《漢語拼音９ ai ei ui》教學設計16
【教學目的】1、會本課3個復韻母，讀準四聲。了解標調規則。能在拼音格中正確書寫3個復韻母。
2、看圖讀文。認識5個生字。
【教學課時】
兩課時。
第一課時〖教學目標〗
1、會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、能夠看圖說話，根據音節拼讀句子。
〖教學重點難點〗
學會復韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
〖教學準備〗
課件、字母卡片、實物。
〖教學過程〗
一、導入
小朋友，你們好！就在剛才，我遇見了六位老朋友。聽說我來上課，就嚷嚷著要一同來，你們歡迎嗎？ 大家跟著音樂鼓掌，我把它們請出來。 （放音樂，貼上擬人化的單韻母圖）
熟悉嗎？誰來介紹一下？指名讀。
如果戴頂帽子還認識嗎？（出示帶調單韻母）開火車讀。
這幾位老朋友還托我帶了點禮物來，讓我獎給學習認真、勤動腦發言的好孩子。你們愿意得到它嗎？老師希望全班小朋友都能成為愛動腦的好孩子。
二、學習ai
1、引出ai，知道復韻母：
小朋友，他們六個好不容易今天一起到黑板上來亮相了，我們讓他們挨緊一點兒好嗎？誰幫助他們？（指名上來挪卡片）
瞧，他們你挨著我，我挨著你，多親熱啊！哪個韻母發一個挨一個的“挨”這個音呢？板書ai
你們有什么發現？（ai是a、i手拉手后組成的）
是呀，兩個單韻母合在一起就能組成新的韻母，它叫復韻母。（出示“復韻母”三字，注拼音）跟讀。
2、讀準ai：
誰已經會讀這個復韻母了？指名讀。
我聽清了，還看清了。發ai時口型要變化，由a慢慢地滑向i。就請小老師領大家讀三遍。指名讀。糾正。齊讀。
現在，老師想和小朋友合作讀，誰愿意和我合作？
（握握手）我現在是坐在南邊的小朋友，你是我的同桌。 請你讀 ai，讀三遍。（生讀，師翹起拇指你真棒！非常好。）現在我讀，你聽。 （師故意讀錯，請同桌糾正。糾正后再讀，請同桌表揚）
象我們這樣你讀我聽，我讀你聽，小朋友會不會？請一組合作讀。（表揚他們合作得很好）現在同桌小朋友合作讀讀ai 。指名讀、齊讀。
3、讀ai的四聲：（出示ai的四聲）
ai的四聲會讀嗎？自己讀讀，先按著順序讀，再倒過來讀讀。指名讀。開火車讀。
現在我和一位小朋友表演一個動作，也請你們看了后，用ai四聲中的一個說一句話。（師和生*近站在講臺前，師微笑著用手撫摸學生的頭）
（出示小白兔）你們看，這是一只──（小白兔），對，她的名字里就藏著ai，是哪個字呢？（白）
有一首兒歌是唱小白兔的小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛！這首兒歌里可藏著好幾個ai呢！你注意到了嗎？
三、課中休息
剛才我們學習了ai的許多知識，大家學得又快又好。
小朋友幼兒園里學過一首歌《拔蘿卜》，還記得嗎？現在我們一起去幫小白兔拔蘿卜。（聽唱《拔蘿卜》，師帶領學生表演。）
四、學習ei
1、讀準ei：
小朋友，拔蘿卜累不累？不累，我們這么多人一齊ei喲ei喲地拔蘿卜，蘿卜一定拔得又快又多。ei喲ei喲的ei就是我們今天要學的第二個復韻母。板書ei