ie üe er 教學設計 表格式
教學目標：
1學會ie üe er及其四聲，讀準音、認清字形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節ye yue。
3、學習聲母和復韻母ie üe拼成音節。
4、認識8個生字，正確朗讀句子和兒歌。
教學難、重點：
1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節ye yue。
2、使學生能夠區別ie üe和ye yue，掌握ü上兩點的省略規則。
教學準備：課件、生字卡片、拼音卡片
課時安排
第一課時：認讀復韻母üe er，認讀整體認讀音節yue，認識生字，讀兒歌
第二課時：認讀復韻母er整體認讀音節ye，學習看圖說話
教學基本程序
第一課時
教師
學生
一、 談話導入
1今天，老師給大家帶來了一位新朋友，這位朋友是神奇的魔術師，很會變，瞧，它來了（出示各種月亮圖片），你們認識它嗎
2為什么它會有不同的樣子呢
3我們的古人很聰明，他們根據月亮的樣子寫出了“月”這個字，（出示古代的月字）后來為了更簡單一點，就變呀變呀，變成了現在所看見的月（出示生字卡片）
4你還在哪里聽到過這個月？
二 整體認讀音節yue 復韻母üe
1我們認識了月字，那它的拼音是怎么樣的呢？（課件出示yue）
2這就是整體認讀音節yue
3你還在哪里聽到過這些音
4今天我們要認識的第一個復韻母就藏在這個整體認讀音節里面，看誰能把它找出來
5強化兩點，
回憶小ü見到大y和j q x 時候的情景
6拼讀練習出拼音拼
三學習特殊韻母er
1（出示微笑的卡通月亮圖）大家拼讀得真好，月亮姐姐在笑瞇瞇地稱贊你們呢！你們知道嗎，月亮姐姐還有一個親切的稱呼叫：月兒
（板書月兒）
你能親切地和她打招呼嗎
2你有什么好方法記住“兒”嗎？
3教er的發音，提醒卷舌，出示四聲,說明er是韻母自成音節，它不喜歡跟聲母做朋友，所以它的字寶寶朋友特別少。
三學習兒歌
1再次出示月亮的圖片，我們再一起親切地和他們打招呼吧
2是呀，月兒彎彎，多美呀（出示課題）
3你能美美地讀一讀嗎
4月兒帶來的這首兒歌，請小朋友自己先讀一讀，比比誰能讀正確讀流利
4讀給同桌聽，把你認識的字和拼音介紹給同桌聽。
5請5位小朋友讀，評價
6聽了你們的讀，老師也忍不住想試一下，可以嗎（師范讀）
7你們愿意象老師一樣美美地讀一讀嗎？四人小組里面試有一下
8把好聽的兒歌與大家一起分享，誰愿意讀給大家聽？
9我們一起來讀一讀
四學習生字
1兒歌里面有幾個生字想和我們大家做好朋友，你們想認識一下嗎？課件出示漢字
2請你選擇一個說說你是怎么記住它的
3給生字找好朋友
六說話練習
1月兒真美呀，月兒彎彎的時候像什么？
2月兒有缺也有圓，那圓圓的月像什么？
3如果把他們連起來，自己再加幾句，就變成自己創作的月亮兒歌了，誰愿意嘗試一下？
4彎彎月，圓圓月，多美呀，我們再一起美美
讀一讀“月兒彎彎”吧
學生結合生活體會講
學生組詞
學生練讀四聲
學生組詞
請學生上來書寫üe（預設出現兩種情況）
多種形式拼讀
學生練習讀
學生開火車練讀
月兒
個別讀 齊讀
自讀
同桌讀
分行讀
四人小組讀
個別展示讀
齊讀
說記的方法
組詞
句式練習
編兒歌
配樂讀
第二課時
教師
學生
一復習導入
1出示上節課的拼音，生字，讓學生認讀
二： 教學ie 和ye
1看一看：圖上畫著什么？（兩片紅紅的楓葉）
2讀一讀：ie怎么讀？能說說它的發音方法嗎？（口型由i快速滑向ê發出來的。）