z c s 教學設計
教學目標：1、學會z c s 三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會z c s 與韻母組成的音節，能準確拼讀音節。
3、學會zi ci si 三個整體認讀音節，會讀他們的四聲。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點：
學會z c s 三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學過程：
一、復習導入
a 復習單韻母
小朋友們，我們已經學過6個單韻母了，老師想請一個最聰明的小朋友來說一說！
好，我們一起來說一說。
b 復習聲母
小朋友們可真聰明。那么，我們再一起來念一念聲母。如果小朋友只記得單韻母，那聲母寶寶肯定要哭鼻子了。一、二，起！
c 復習整體認讀音節
除了聲母和單韻母，我們還學了——整體認讀音節，一起來！
二、新課教學
1、z的教學
① z的讀音
a [圖]：小朋友，請你看看，電視機里的小朋友在做什么啊？我請小朋友來說一說。
（圖上畫的是一個小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是字母z）
好，哪位小朋友能比他說得完整，說得響亮？
b 示范讀音：老師告訴大家一個小秘密。把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕，讀得短，就是聲母z的音[板]。聽老師讀，注意看老師的口型，聽聽老師是怎么發音的。
c 跟讀：跟老師一起來，“z”（4~5）
d 檢查發音：齊讀：再跟老師一起來
開小火車讀：小火車，開啊開，開到哪里去，開到這里來。
小組互讀：② z的書寫
a 記憶字型：你是怎么記住z的呢？看看z像什么？（像個小2）你真厲害！
跟老師一起來：像個小2zzz
b 觀察z在四線格中的位置。（z寫中格）
z寶寶累了，他說，我要睡覺，我要睡覺，我們一起送它回家吧。
c 師范：[板]：小朋友， 拿起手，跟老師一起來。注意，這兩橫要正好寫在線上。
d 練寫：請小朋友把抄寫本1中的z描一行，寫一行，寫完趕緊坐正，讓老師知道你寫完了。注意，寫的時候要慢一點，寫得漂亮一點。
③學習整體認讀音節zi
a 讀準音：老師今天不僅給大家帶來了一個聲母寶寶“z”，還帶了“z”的小姐妹。[板]：zi。這個也和yi wu yu 一樣，也是——整體認讀音節。老師來讀一讀，小朋友來聽一聽這對小姐妹哪里不一樣？（聲母輕短，整體認讀音節響亮，讀長些）。
b 跟讀：請小朋友一起跟老師來試一試。z—zi
c 檢查發音：齊讀：
指名讀：
男女讀：
d 四聲練習：那么，老師請小朋友一起來試一試：汽車平平向前開zī[板]，汽車一直向上開zí[板]，汽車向下又向上zǐ[板]，汽車一直向下開zì[板]。
e [卡片] 請知道的小朋友站起來大聲讀。
聲音太亂了，老師要整齊的聲音，一定要整齊。
2、c的教學
① c的讀音a [圖]小朋友,趕緊看一看，圖上的是什么？（刺猬）
b 我們已經學過z了，那么小朋友，你說怎么讀讀c呢？注意看老師的口形。
c跟讀
d 檢查發音
指導書寫
a 記憶字形：你怎么記住的呢？（半個圓圈c c c）
b 觀察c在四線格的位置：c寶寶說：“為什么z寶寶能回家我不能回去��？我也想回家了�！蹦俏覀円黄鹚退厝グ伞�
c范寫。半個圓圈，上下要寫滿格，伸出小手來。
d 練寫
整體認讀音節ci
a 剛剛老師說聲母z有個小姐妹，那c呢？小朋友覺得有嗎？
b 跟讀
c 檢查發音
d 四聲練習
e [卡片]認讀。
3、s的教學。同z，（半個8字s s s）重點指導書寫
三、作業結課
今天我們又認識了三個聲母寶寶。一、二，起！z c s 一個小2z z z，半個圓圈 c c c，半個8字 s s s。三個聲母寶寶還有三個小姐妹。我們一起來 zi ci si 。小朋友都認識了嗎？好，今天回家把你們認識的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，好不好？今天我們的課就上到這里，小朋友，再見！