漢語拼音《ai、ei、ui》說課稿
第一環節：我讓學生把拼音詞和生活中的事物聯系起來，從而在不知不覺中鞏固了拼音。
第二環節：師生互動，我讓學生跟我一起作《猜一猜》的游戲。我讓學生在輕松愉悅的游戲中增加訓練量，提高拼讀能力。
第三環節：讓學生去超市購物，學以致用，激發了學生的學習積極性，使課堂再一次掀起高潮。
這三個環節的設計，意在通過生動有趣的游戲，幫助學生建立起生活與拼音詞的聯系，我們知道生活即課本，生活即知識，學為了用，用為了促進學，這兒設計給物標音，既訓練了學生的逆向思維，又使學生學以致用，體現了大語文觀。
（四）拓展延伸
第一環節：運用音節學兒歌，我先讓學生自己試著拼讀，再帶著學生邊唱歌邊舞，讓學生在快樂中學習兒歌。
第二環節：運用音節自主講話，這我把它安排在課后完成，培養學生的說話能力。
這一拓展性地練習，讓學生由我想讀，到我樂意讀。意在進一步拓展學生思維，進一步鞏固學生的拼讀音節的能力。
五、結束語：
漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要讓學生學得快，掌握得牢，就要變無趣為有趣。大家都知道興趣是學好漢語拼音的關鍵，整堂課我設計以游戲來帶大家學習，通過學生的參與和體驗，極大地調動了學生學習的積極性和主動性，改變了“空洞說教”和“概念灌輸”的局面，我想只要我們能精心設計教學過程，運用多種教學手段，巧妙地創設學習環境，就一定能調動起孩子們的學習熱情，最后，讓我們共同祝愿我們的學生都能在拼音這片樂園中享受到語文學習的快樂。
漢語拼音《ɑi、ei、ui》第二課時
大栗港鎮完全小學 胡梅林
教學要求：
1.能正確快速認讀聲母ɑi、ei、ui組成的音節，會準確拼讀本課的復韻母音節詞。
2.會發現我們身邊有許多藏著ɑi、ei、ui的音節。
3.試著用拼音詞讀兒歌。
教學準備：圖片、卡片、磁帶
教學過程：
一、創設情境，復習引入
1.播放歌曲。
2.跟老師一起做口腔體操。
二、故事導入，激發興趣，探究新知識
1.教師講《龜兔賽跑》的故事。
2.教學聲母與ɑi、ei、ui組成的音節。
三、回歸生活，給物標音
1.出示圖片讓學生讀音節。
2.讓學生找我們身邊哪些地方藏著ɑi、ei、ui的音節。
3.師生互動，做游戲《猜一猜》。
4.游戲：去超市購物。
四、拓展延伸
1.運用音節學兒歌。
2.運用音節，自主講話。