《漢語拼音９ ai ei ui》教學實錄及評析
【教學目標】1、學會復韻母及ai ei ui及它們的四聲，達到讀準音，認清形，正確書寫。
2、練習拼讀音節，提高拼讀音節的能力。正確書寫規定的音節。
3、培養學生發現問題和勤于動腦的習慣，樂于運用所學知識。
【教學重點難點】讀準復韻母ai ei ui的音，認清復韻母的形。
【教具準備】拼音卡片。
【教學過程】
一、學習復韻母ai
師：小朋友互相看一看，你前后左右都挨著誰？自己先說一說，然后告訴我。
（生說略）
師：老師聽見了。你挨著我，我挨著你，小朋友挨在一起學習，多好哇！
哪個韻母發“挨著”的“挨”這個音呢？我們現在就來學習。
師：先看黑板。（貼上單韻母“a”的卡片，讓學生認讀，離“a”卡片遠一點貼單韻韻母i的卡片，讓學生認讀。）
師：單韻母的本事可大，你知道它有哪些本事嗎？
（學生回答略）
師：單韻母有的可以自成音節，都能跟聲母組成音節。還能自己單獨韻母，還可以組成新的韻母，叫復韻母。
（老師挪動“i”的卡片緊挨在卡片“a”的右邊，就組成了復韻母。）
師：今天，我們就來學習漢語拼音第九課，學習三個復韻母ai ei ui。
點評：運用小小的活動帶入新課，一開課就激發了學生的學習興趣和激情，為下面教學實踐活動奠定良好的基礎。
師范讀ai。教發音方法：先發a的音，聲音響亮，中間氣不斷，逐漸向i滑動，一口氣讀成ai。
學生練習發音。
點評：教給學生發音的方法，起到舉一反三，觸類旁通的作用）
師：請同學們看書，你從圖上發現了什么？（小朋友比高矮的矮的音是復韻母ai的三聲。）
在語言環境中學ai的四聲練習。
說話或組詞，其中要有ai的音。（幾聲都可。）
學生嘗試拼讀音節。
老師檢查糾正。
點評：這樣自主選擇實踐活動，既能激發學生的學習興趣，使學生耳目一新，又能使學生真正享受當學習小主人的自主與快樂，并且能加強各學科之間的橫向聯系，樹立大語文觀。
二、學習復韻母ei
師：你們同桌誰的力氣大？咱們扳手腕比賽比一比，好不好？（學生扳手腕比賽。）
師：（喊加油）剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音都發ei的音。聲音短一點就是我們今天學的第二個韻母的發音。
師寫
師：比賽時，嘴里喊著ei，是不是能給自己加點油，增加一點力氣？
剛才誰勝了？咱們再來一次，這會看誰能贏？可別忘了喊ei，給自己加油。
看圖，誰說說怎么利用圖來記住音和形？
教發音方法
師：與ai的發音方法相同，先發e，再滑向i。學生練發音。
點評：把漢語拼音教學寓于游戲中，符合剛入學兒童的心理特點和認知特點。不僅可以激發學生學習漢語拼音的興趣，而且巧妙地將學拼音和學說普通話結合在一起，一舉兩得。
在語言環境中進行四聲練習。 （分組練習）
點評：分組學習有利于培養學生合作，競爭意識。
拼讀右面的音節，說含有這些音節的詞或句。
點評：問題的設計具有開放性，注重培養學生的普通話口語練習。
三、學習復韻母ui
1、打電話的小游戲
師：小朋友都會打電話吧？下面開展打電話的游戲（伸出大拇指和小指作電話狀放在耳朵上。）
師：丁呤呤，電話鈴響了，小朋友接電話。（喂，你好，請問您是誰？）