《漢語拼音１１ ie üe er》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一年級上冊漢語拼音第11課。
【背景知識】
課標(biāo)指導(dǎo)下的漢語拼音教學(xué)不再是傳統(tǒng)的“孤立地、單純地”學(xué)拼音，而是“以人為本”多元化的整體教學(xué)。本課拼音穿插了看圖認(rèn)字，還安排了一首有趣的兒歌，把漢語拼音、識字寫字、閱讀、口語交際各個(gè)方面有計(jì)劃地安排在一個(gè)有機(jī)的整體里，不但起到了鞏固拼音教學(xué)的作用，還增加了學(xué)拼音的趣味性，使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)會拼音的成就感，培養(yǎng)了學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
【教學(xué)理念】
1、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
2、鏈接生活，豐富生活體驗(yàn)，發(fā)展兒童語言。
3、激活學(xué)生的主體意識，讓學(xué)生成為識字的主人。
【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】
1、知識和能力：
能借助拼音認(rèn)讀漢字“家、飛、機(jī)、有、兒、河、入、�！卑藗�(gè)生字；能朗讀詞語、句子和兒歌，初步理解兒歌的內(nèi)容。
2、過程和方法：
充分憑借情景圖，根據(jù)兒童直映式思維的特點(diǎn)，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，采用直觀形象的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)拼音認(rèn)字的興趣。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
感受識字的樂趣，體驗(yàn)學(xué)會生字的成就感；培養(yǎng)喜歡朗讀兒歌的情感，在多種形式的朗讀中感受兒歌的韻律美和語言美。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件。
2、蘋果樹，寫有生字的紙?zhí)O果。
3、每個(gè)小組長準(zhǔn)備8張生字卡片。
【教學(xué)過程】
一、情境再現(xiàn)，引入新課
1、課件出示“課前拍攝下來的學(xué)生課間活動中做的一些游戲�！�
2、師：你看到了什么？（老師適時(shí)對有意義的課外活動給予鼓勵）
3、小朋友剛才說的是你們大家在課間活動中做的一些游戲，這節(jié)課我們還要到另一所學(xué)�？纯茨抢锏男∨笥颜n后干些什么？
〔課前拍攝學(xué)生課間活動做的一些游戲，豐富學(xué)生的生活情景，喚起學(xué)生對生活的再認(rèn)識，激活學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)�！�
二、看圖讀句子，自主識字
1、課件出示“課后”情境圖。師：這些小朋友在干些什么呢？（學(xué)生看圖說話）
�、拧「鶕�(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)擊課件，出示3個(gè)音節(jié)詞：“飛機(jī)、大家、有趣”。指名學(xué)生當(dāng)小老師帶讀。
⑵ 點(diǎn)擊“飛機(jī)”一詞。師：你認(rèn)識這兩個(gè)字寶寶嗎？你是怎么認(rèn)識的？（師隨機(jī)對學(xué)生說出的不同識字方法給予鼓勵）你能給“飛”和“機(jī)”各找?guī)讉�(gè)朋友嗎？我們再來讀一讀吧！
�、恰↑c(diǎn)擊“家”字：
�、佟煟哼@個(gè)字寶寶你見過嗎？在哪里見過它？
② 課件播放大街上拍攝來的帶有“家”字的廣告牌。師：現(xiàn)在老師要帶小朋友到大街上去找“家”字，看誰的眼睛亮，找到了就大聲地讀出來。
�、邸煟和ㄟ^剛才這個(gè)活動，你明白了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說出：生活中到處都可以識字）是啊！只要大家做個(gè)生活的有心人，你認(rèn)的字會越來越多。
�、取∧隳苡蒙稀坝腥ぁ边@個(gè)詞來說說剛才這個(gè)活動嗎？
2、課件隨機(jī)出示句子：“課后，大家一起疊飛機(jī)，做貼畫，捏泥娃娃，有趣極了�！�
�、拧煟何覀兩险n很有趣，其實(shí)下課后也有很多有趣的活動。不信，你去讀讀。（讓學(xué)生自由讀句子）
⑵ 請你把這句話讀給六人小組的其他小朋友聽。
〔在豐富多彩的現(xiàn)實(shí)生活中，漢字是到處都有，隨時(shí)可見。我們“要有強(qiáng)烈的資源意識，去努力開發(fā)，積極利用�！北经h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是為了引導(dǎo)學(xué)生走出課堂，走出學(xué)校，走進(jìn)生活，自己去發(fā)現(xiàn)漢字的資源，感受生活中的漢字文化。這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，還可以讓生活成為學(xué)生的教材�！�