7、Z C S

教學要求：
1、學會zcs三個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學會zi ci si三個整體人度音節，會讀它們的四聲。
教學準備：聲母卡片b p m f d t n l g k h j q x z c s；教學情景圖，拼音絲線格小黑板，蘋果樹。
教學過程：
 第一課時
一、 復習
1、聲母的發音是怎樣的？復習學過的聲母b p m f d t n l g k h j q x，開火車讀。（注意發音又輕又短）
2、小ü見到j q x會怎么樣？和j q x一起寫時又要注意什么？
小朋友真棒，學得認真就記得牢，難怪拼音寶寶都愛和你們交朋友。
二、 談話導入，創設情境
1、小朋友們，今天老師帶大家去美麗的大森林游玩，好不好啊？
2、（出示教學情景圖）大森林里真美麗啊！茂密的樹叢，碧綠的小草，到處都盛開著五顏六色的野花……噓！大樹底下好像有人，他們在干什么呢？（引導學生描述情景圖：大樹下面，四只小刺猬在跟著刺猬老師學字母。）
3、小刺猬們學得真認真啊！小朋友們，我們來和小刺猬比一比，也來學習這幾個字母，看誰學得認真，把字母讀得準確！
三、學習聲母z c s
1、學習聲母z
a、出示圖1 圖上的小姐姐她寫了一個字，是什么字？（寫了一個“2”）
師述：小姐姐寫字的“字”和我們今天學得第一個聲母“z”的讀音很像。
教師范讀：z
學生學讀：z (注意發音輕又短）
b、觀察圖畫學習z的形
聲母z與圖中的什么樣子很像？（與圖中的2很像）
啟發學生編順口溜：像個2字z z z
姐姐寫字z z z
……
2、學習聲母c
a、出示圖2 圖上畫了什么？（一盆仙人掌）仙人掌有什么特點？（身上長滿了刺，會把小手扎疼）
師述：長滿刺的“刺”也是小刺猬的“刺”，和今天學習的第二個聲母讀音很像。
教師范讀：c
學生學讀：c （注意發音輕又短）
b、觀察圖畫學習c的形
聲母c與圖中的什么樣子很像？（與圖中的仙人掌長的樣子很像，還可以啟發像半個圓圈……）
啟發學生編順口溜：小刺猬c c c
 半個圓圈c c c
 ……
3、學習聲母s
a、出示圖3 圖上畫了什么？（絲瓜藤上長著幾片葉子，掛著兩根絲瓜，還長著一根長長的絲瓜絲兒）
師述：對，絲瓜清涼解毒，吃了對小朋友的身體有好處，絲瓜的“絲”和今天學習的第三個聲母讀音很像。
教師范讀：s
學生學讀：s （注意發音輕又短）
b、觀察圖畫學習s的形
聲母s與圖中的什么樣子很像？（與圖中絲瓜的絲兒樣子很像，啟發還像半個8字……）
啟發學生編順口溜：絲瓜絲兒s s s
半個8字s s s
四、 指導學生書寫聲母z c s
指導學生觀察字母形狀和書寫方法，集體交流（z c s一筆寫成，寫在中格；s從右上起筆，先向左寫半圓，在向右寫半圓，要寫正。）
教師示范板書，學生描紅
五、 學習整體認讀音節zi ci si
小朋友們，聲母z c s還有一個好朋友i，這個i啊，一看到聲母寶寶z c s就和它們貼在一起，在也分不開啦！
1、出示整體認讀音節zi ci si
它們叫整體認讀音節
2、學整體認讀音節zi ci si的音
a、把聲母z讀的響亮一些，聲音長一些就是整體認讀音節zi了。
老師范讀：zi
學生學讀：zi
指名讀 同桌互讀檢查
b、出示zi的四聲，練讀，組詞。
ci si同方法教學
六、 鞏固新知
小朋友們，拼音國王的蘋果樹上長滿又大又圓的蘋果，你想摘嗎？不過，摘蘋果之前要過兩關，只有過了關的小朋友，拼音國王才會讓你摘蘋果哦。