第一冊第三單元《z c s》教學設計

教案簡介：教學理念 1、激發學習興趣，讓學習過程具有趣味性，學習手段追求多樣化。新課標指出漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，抓住低段兒童的心理特點，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，讓興趣做孩子最好的老師。 2、漢語拼音知識與生活實際相結合。兒童學習漢 教學理念
  1、激發學習興趣，讓學習過程具有趣味性，學習手段追求多樣化。新課標指出“漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主”，抓住低段兒童的心理特點，使學生在輕松愉快的氣氛中學習，“讓興趣做孩子最好的老師”。
  2、漢語拼音知識與生活實際相結合。兒童學習漢語拼音是從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是把已有的生活經驗與學習對象建立起新的聯系的過程，將所學的知識與生活實際相結合，能使拼音教學化難為易。
  3、拼音教學“與學說普通話、識字教學相結合”，重點訓練學生的拼讀能力，同時要求正確書寫拼音字母和音節，培養良好的書寫習慣。
★　1教學聲母z，音節zi。
　　　（1）教學z的讀音
　　　　　　出示表音表行圖一。
　　　　　　圖上畫的是誰？她拿了個什么？
　　　　　　出示聲母z。告訴學生：z的讀音和寫字的“字”讀音差不多。
　　　　　　教師范讀三遍。
　　　　　　領讀，指名讀，“開火車”讀。
　　　（2）教學z的字形及書寫。
　　　　　　指名說說z的樣子，引導自編順口溜。
　　　　　　像個“2”在z z z。
　　　　　　教師范寫z。
　　　　　　學生書空描紅。
　　　（3）教學音節zi及其四聲。
　　　　　z有個特好的朋友叫i ，出示音節zi。
　　　　　告訴學生：在zi中不講話，是啞巴，它和z組成的音節zi，是整體認讀音節，不要拼讀，只要將z讀得長些響些就行了。
　　　　　教師范讀音節zi。
　　　　　領讀，齊讀，指名讀。
　　　　　比較z和zi發音方法的異同。
　　　　　指讀z和zi卡片。
　　　　　教師發音，學生判別，拿卡片領讀。
　　　　　學生自由練讀zi的四聲，引導用zi的四聲練習組詞。
主備人表格式教案： 

學科：語文            授課年級：一年             設計人：吳蔚瑩

章節名稱

蘇教版小學語文第一冊第二單元《z c s》

計劃學時

2

學習內容分析

　本課包括4部分內容。第一部分是三個聲母z、c、s和三個整體認讀音節zi、ci、si及他們的四聲，并配有三幅提示音形的圖畫。第二部分是聲母z、c、s和單韻母a、e、u的拼音練習以及三拼音練習。第三部分是z、c、s的書寫范例。第四部分是復習鞏固，包括兩大塊內容。第一塊內容是一張全家人在勞動的畫，以及三個標有拼音的詞語。