g k h教學設計
跨越式課題試驗
人教課標版小學一年級語文上冊第五課教學設計
g k h
勝利中心小學 常夢婷
教材簡介：這一課是人教課標版小學語文一年級上冊拼音部分的第五課。
本課包括五部分：
第一部分是三個聲母g、k、h，配有一幅圖。圖上一只和平鴿銜著彎曲的橄欖枝飛來，鴿子的“鴿”提示g的讀音，橄欖枝的形狀提示g的形。湖邊有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草構成的形狀提示k的形。兩個小孩坐在靠背椅上喝飲料，“喝”提示h的音，椅子側面的形狀提示h的形。
第二部分是g、k、h與單韻母的拼讀練習。
第三部分是g、k、h的書寫格式和筆順。
第四部分是三拼音，包括兩項內容：一是以音節guā為例，借助圖畫教學三拼音的方法；二是三拼音的練習。
第五部分是認字，配有圖畫和一首兒歌。畫面上一個小哥哥在美麗的湖邊畫荷花，小弟弟拉著媽媽在一邊看。在圖中相應的畫面旁邊出現了三個詞：荷花、哥哥、弟弟。
設計理念：
gkh拼音教學在設計上運用了多種教學原則，以學生為本,貫穿跨越式“以語言運用為中心”的理念以及211的跨越式課堂模式。
1、課堂上借助拼音讓學生組詞說話，依靠圖畫引導鼓勵學生大膽表達。
2、整個課堂3大塊，前20分鐘講授課內知識，用10分鐘閱讀跨越式教材，用10分鐘練習說話。
3、將枯燥乏味的拼音教學內容貫穿在童話故事之中，借助情境激發學生積極探求知識的興趣。
4.快樂中學習，活動中表演，歡笑中教育。讓教與學盡量在游戲中展開，在活動中感受學習的快樂與輕松，在鼓勵中傳遞各自獨特的體驗。
教學目標：
1、學會g k h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
3、初步掌握三拼連讀的拼讀方法。
4、認識5個生字，會讀兒歌。
教學重點、難點： 重點：g、k、h的發音、三拼音的拼音方法及認字。
難點：三拼音的拼讀方法。
學生情況分析：
這堂課是在學生剛上學兩個星期，還進行跨越式模式教學，學生上課還不會表達自己的想法，學生課堂常規有待于提高的情況下進行講授。
采取的方法：
1、觀察、說話、演練、動作等方法，讓學生體會發音、書寫方法。
2、遵循學生的心理特點,以趣激情,在看圖說話中激發學生的興趣。
課時安排：2課時
資源準備： 多媒體課件
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學會g k h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、讀準g k h與單韻母相拼的音節。
教學難點：讀好兒歌中與gkh相拼的音節
教學過程：
一、復習舊知，導入新課
1、小朋友們，在拼音王國里，我們已經認識了很多朋友，瞧，它們來啦，和它們打聲招呼吧！
（出示課件，分兩組單韻母和聲母，學生齊讀或開火車讀）