《g k h》教學設計(第一課時)

【設計理念】
"語文一旦與生活相聯系,馬上就能生動活潑起來".在本教學設計中,充分挖掘文本中知識,言語,情感等與學生熟悉的生活情景的契合點,把文本嫁接于豐富多彩,興味盎然的生活之樹上,對現有的文本進行"活化"處理,使學生在喜聞樂見中學習拼音.
【教材分析】
【學情分析】本班有53個聰明,活潑的孩子,由于受到良好的家庭環境的影響,接受能力,理解能力較強.他們已經學習了單韻母,十個聲母,并進行了大量兩拼音音節的拼讀練習,對學習拼音均有著較濃厚的興趣.
【教學目標】
1.學會g k h三個聲母,讀準音,記清形,正確書寫.
2,讀準g k h與單韻母相拼的音節.
3,初步學會拼音有介音的三拼音音節,掌握三拼連讀的拼音方法.
【教學重點】
1.教讀,教寫g k h
2.讀準g k h與單韻母相拼的音節.
3.教學三拼音音節
【教學難點】
【課前準備】教學課件,字母卡片
【教學過程】
一,激發情趣,談話導入
1,我們已經認識了聲母家族的10個朋友(出示b p m f d t n l y w)一起讀讀,你們讀得真準.
2,能不能按字母順序擺一擺,再按順序讀一讀 你們記得真清楚.這節課我們一起到拼音王國里再認識三個聲母家族的朋友,你們愿意嗎
二,創設情景,學習"g k h"音形
(一)導入新課
指導兒童看"情境圖",通過談話引出有關聲母.
1,(課件出示課文插圖1)師問:春天到了,到處生機勃勃,走,咱們去河邊看看.你看到了什么 (生看圖,說話.)
2,師:是呀,白鴿送來了春天的喜訊,這就是"白鴿"的"g",相機出示卡片"g".河中的小蝌蚪也趕來湊熱鬧,這就是"蝌蚪"的"k",出示卡片"k",這兩位小伙伴玩累了,看累了,正坐在椅子上喝水呢,這就是"喝水"的"h",出示卡片"h".
(二)教學發音:
教學聲母"g":
1.看圖說話引出g.
圖上有幾只白鴿 他們在干什么
g這個音就是把"白鴿"的"鴿"讀得又輕又短.
2.教學g的發音,認清字形.
(1)先讓學生知道讀音是"白鴿"的"鴿",然后教師示范,學生仔細觀察老師發音時的口型變化,教師帶領學生練習發音.一定要讀的又輕又短.編口訣"白鴿送信ggg".
發音要領:
(2)師范讀,領讀,正音.
(3)憶字形.
啟發學生看圖:g像什么 g像白鴿嘴里的花環,像9加個彎.引導學生編順口溜:"鴿子花環g g g,9字加彎g g g".
教學聲母"k":
1.看圖說話引出k.
河里有幾只蝌蚪 他們在干什么
k這個音就是把"蝌蚪"的"蝌"讀得又輕又短.
2.教學k的發音,認清字形.
(1)先讓學生知道讀音是"蝌蚪"的"蝌",然后教師示范,學生仔細觀察老師發音時的口型,教師帶領學生練習發音.一定要讀的又輕又短.編口訣"一群蝌蚪k k k".
發音要領:
(2)師范讀,領讀,正音.
(3)憶字形.
啟發學生看圖:k像什么 k像兩只小蝌蚪在水草上嬉戲,像一挺機關槍.編順口溜:"蝌蚪戲水k k k,像挺機槍k k k".
教學聲母"h":
1.看圖說話引出h.
圖上兩個小伙伴在干什么
h這個音就是把"喝水"的"喝"讀得又輕又短.
2.教學h的發音,認清字形.
(1)先讓學生知道讀音是"喝水"的"喝",然后教師示范,學生仔細觀察老師發音時的口型變化,教師帶領學生練習發音.一定要讀的又輕又短.編口訣"喝水喝水h h h".