漢語拼音7教案
一、背景知識：這節內容是三個平舌音，雖然并不是很難，卻是翹舌音比較的基礎。因此很重要。
二、學情分析：
1、這篇拼音課文以充滿童趣的小朋友和動物的活動來遷移學習。聲母的教學從單個內容相關的畫面引入，學生運用以有知識很快就能遷移到三個聲母的發音和字形。兒歌《過橋》朗朗上口，既是一種有趣的比喻，又能喚起學生做算術題那種美好的體驗，是學生誦讀、表演、律動的好材料。
2、識字教學是低年級的教學重點。課文中的生字“做、過、了、不、樂”，學生在生活中可能接觸過，認讀障礙不太大，因此在教學中可以利用學生的相互交流來減少呆板的教學模式。
3、在內容方面，由于是拼音 ，所以教學中在讀準三個聲母的基礎上，一定要能準確拼讀九個聲韻相拼的音節和三個三拼音。對整體認讀音節要在不同的語境中反復出現并鞏固。
三、教學目標：
1、知識和能力。能正確認讀、書寫聲母和認讀整體認讀音節及其四聲。正確拼讀與其他韻母組成的音節，能拼讀兒歌，并正確認讀五個生字。
2、過程和方法。在欣賞畫面、練說圖中景物的過程中學習三個聲母的認讀和拼讀；在兒歌誦讀中識字、鞏固拼讀和積累語言。
3、情感、態度和價值觀。美好的家庭生活和家務勞動、學習勞動是學生經常經歷的，充滿兒童情趣的動物活動畫面能激起學生的美好情感，愛勞動、愛家庭、愛父母的感情油然而生。
第一課時
一、導入：
小朋友們，幾天聲母家族又有幾個新成員要和你們叫朋友了，它們是誰呢？讓我們一起來認識吧！
二、學習聲母z
1、借助圖畫學習聲母“z”的讀音。
①出示圖，提問：圖上畫的是誰？她在做什么？（圖上畫的是一個小姑娘，她在黑板上寫字，寫的是聲母“z”）
②示范讀音：把寫字的讀成第一聲，讀得輕、短些就是聲母“z”的音了。聽老師讀，注意看老師的口形，聽聽老師的發音。
③學生練習，先跟老師讀，然后在小組中交流發音的體會。
④檢查練習情況：齊讀、開火車
2、指導書寫。
①記憶字形：小朋友，你能來說說你用什么方法把它記住的嗎？能不能自己編一首小兒歌啊？（像個小“2”zzz）
②觀察在四線格里的位子。
③師范寫：注意筆順，書寫時的注意點。
④學生練習，師巡視指導。
3、拼讀音節。
聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？（前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
①看看書，說說喜歡和哪些韻母交朋友？
②誰能用我們前面學過的方法自己拼讀音節。
③誰能當小老師來教大家讀？
④老師檢查：抽讀四聲。
⑤請選擇一個自己喜歡的音節來說詞語。
三、學習聲母“c”：
1、借助圖認識聲母“c”
①出示圖片，圖上畫的是什么動物？（小刺猬）
②為什么叫它小刺猬呢？小朋友知道嗎？
（因為它身上有刺）
③那么你們還知道哪些動物或者植物身上也有刺？
（黃瓜、月季、玫瑰）
④“刺”的第一聲就是我們要學的字母的音。
⑤認讀、鞏固。
2、指導書寫：
①請小朋友們看圖，小刺猬啊卷成了一個“c”的樣子，你們能記住它嗎？它可想讓小朋友記住它了！
②我們還要在四線格中幫小刺猬找到自己的家。
③請學生練習，教師巡視指導。
3、拼讀音節：
①直接出示音節，小朋友們你們能自己叛逆讀出這些音節嗎？
②請學生自己練習，再請學生起來讀，糾正讀的時候發音的缺點。