5 . 漢語拼音g、k、h 的教學(xué)設(shè)計
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個單韻母g、k、h ，配有一幅圖畫。
圖中，一個小男孩在往河里放蝌蚪，她張大嘴巴笑呵呵，發(fā)“呵”提示h的音，小男孩的哥哥也高興的站在小河邊，提示g的音。許多小蝌蚪自由自在地正在游向河中，與水草構(gòu)成了“k的形，“蝌蚪”提示k的音。河水提示 “h”的音。
第二部分是g、k、h的筆畫筆順及書寫格式和g、k、h三個聲母的單獨發(fā)音。
第三部分是g、k、h的拼音練習(xí)。
g、k、h的發(fā)音和聲母拼讀是教學(xué)的重點，h的發(fā)音及g、k、h和韻母a 、u、e 的拼讀是教學(xué)的難點。
二、教學(xué)要求
1學(xué)會g、k、h 3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2知道聲母g、k、h與其他韻母的拼讀，認識聲母和韻母拼讀時的書寫順序，能直接拼出帶調(diào)da - gu、ba –he以及ge 、hu、 he 的音。
3認識書寫漢語拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準備
配合g、k、h學(xué)習(xí)發(fā)音的錄音帶；g、k、h及帶聲調(diào)g、k、h的音節(jié)卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時安排 ：2課時。
五、教學(xué)過程
第一課時
一、教學(xué)目標
（一）學(xué)會g、k、h三個聲母，能讀準字母音，認清字母形。
（二）g、k、h的筆畫筆順及書寫格式和g、k、h三個聲母的單獨發(fā)音。
二、教學(xué)重點、難點
（一）g、k、h的發(fā)音方法和聲母的發(fā)音是重點。
（二）g、k、h的筆畫筆順及書寫格式是難點。
三、教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
1、 老師給同學(xué)們講一個小故事,喜歡嗎?教師先讀一個帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會漢語拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)聲母g，看圖引出聲母g，板書“g”。
（1）讀一讀：g的形是“9“字加勾，教師示范發(fā)g的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，（舌根抬高，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放開，沖出教強氣流，發(fā)” 哥“的音。并做示范。學(xué)生觀察、模仿，體會發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀。可以利用插圖，借助“啊”讀準a的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法， 發(fā)g g g的音。
（2）練一練g--e--ge，g--u—gu。
（3）寫一寫g（強調(diào)占格在二、三格）
（4）再引導(dǎo)學(xué)生看圖：鴿子的頭部和身體組成g的形，鴿子發(fā)的就是的g音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶g的音和形。
4學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)g的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個練習(xí)（開小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)聲母k (方法同上) 注意教發(fā)k音時，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“k”音時，舌根抬高，頂住軟腭，憋住氣流，然后突然放松舌根，吐出氣流，發(fā)“蝌“音。
（5）(四)學(xué)習(xí)聲母h (方法同上)
注意教發(fā)音時，講要領(lǐng)，做示范。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1、跟著老師讀兒歌。
鴿子飛來g g g，看見倆個小哥哥。
放出蝌蚪k k k，他們樂的笑呵呵。
清清河中有蝌蚪，水中荷葉h h h。