《乘車》教案（精選17篇）

《乘車》教案 篇1

　　教學目標：

　　1、通過游戲情境，使學生體會連加、連減、加減混合含義。

　　2、讓學生邊說邊算，獲得兩步式題運算順序體驗。

　　3、通過對車上人數變化觀察，培養學生觀察發現問題的能力。

　　教學重點難點：連加、連減、加減混合運算。

　　教學設計思路：教材借助“乘車”這一情境，使學生感受到數學與生活的聯系，因此采用游戲教學法，學生參與其中親身體驗，理解運算含義。

　　教師準備：圖形卡片 連圖

　　學生準備：學具小棒

　　課時劃分：1課時

　　教學內容教師活動學生活動效果反思 一、創設情境 談話導入同學們，你們想不想乘車去郊外玩？今天，有幾個小朋友乘車去玩，你們想不想看一看他們乘車的情景？ 二、探究新知 學生觀察圖畫自主、合作探究，列出連加和加減混合算式1、出示第一幅圖？請同學們觀察這幅圖，圖上畫的是什么？你從中知道了什么？你能提出哪些數學問題？小組內互相說一說。 2、匯報交流3、要求“車上有幾人？”這個問題你是怎樣想？怎樣列式呢？請同學們用小棒擺一擺。4、匯報交流，教師進行計算順序的指導。5、出示第二幅圖和第三幅圖：仔細觀察，圖上畫的是什么？你又發現了什么？你能提出哪些問題？6、那現在車上有幾人呢？應該怎樣列式？引導學生討論，說明自己的想法，列出算式。那么這個問題應該怎樣解決呢，請同學們再動手擺一擺。7、引導反饋，教師小結。同學們觀察圖，思考。并在小組內交流。 各小組匯報本組的學習情況。（匯報的過程中，教師指導學生把圖看明白）。 學生回答得出：2+1+4=？ 同學們用小棒邊擺邊說算法。 同學們仔細觀察，提出不同的問題。 學生討論。 同學們動手操作，邊說邊擺，得出：7-2+3=8。 三、探究計算順序出示“試一試”。請同學們拿出小棒擺一擺。“5+2-3=？”這個算式應該按怎樣的順序計算？小組內互相說一說。哪個小組來說一說？其余的三道題請同學們在小組內交流學習，并進行小組評價，對的在評價表中打“√”。同學們按要求準備好小棒。同學們在小組內交流學習，邊擺邊議。 借助實物投影同學們邊擺邊說。小組內同學在小組長的帶領下共同學習評價。 四、鞏固練習 實踐應用請同學們仔細觀察第1題的三幅圖，你發現了什么？應怎樣列式？誰來說一說你們組的意見？第2小題請同學們在書上做一做。第3小題請同學們自己在書上做一做。教師小結。同學們在小組內互相說一說。 同學們匯報學習情況。 學生在書上獨立完成。 同學們在小組相互交流。 板書設計： 2+1+4=7 7-3+2=6

《乘車》教案 篇2

　　課 題

　　乘車

　　教

　　學

　　目

　　標

　　知識與技能

　　掌握連加、連減和加減混合運算的運算順序，能正確計算。能解答簡單的應用題。

　　過程與方法

　　通過乘車這項活動，培養學生仔細思考，找出不同解答方法的能力，提高學生發散思維的能力。

　　情感態度價值觀

　　激發學生學習數學的興趣，滲透數學來源于生活也應用于生活的數學理念。

　　重點

　　掌握連加、連減和加減混合運算順序。

　　難點

　　能正確迅速計算。

　　方法

　　啟發、講授、練習

　　教具

　　多媒體課件

　　教師活動

　　學生活動

　　設計意圖

　　一、導入：今天是周五，每到周五我們都會乘車離開學校返回自己的家。（板書：乘車）看！大客車已經從站臺里出來了，（課件顯示）哎呀，今天的車速怎么這么慢啊，我們一起去幫司機叔叔給車加油好不好？加油站的工作人員準備了一些口算題，只有那些能迅速準確算出得數的司機才能加油，同學們，你們愿意幫助我們的班車司機完成下面這些計算嗎？

　　二、復習：口算

　　一年三班的同學們真聰明，這么快就把這些題全部計算出來了，現在我們的班車已經加滿油了，司機很快就把車開到了我們學校。

　　三、新授：

　　1、學校連加：

　　（1）請同學們仔細看圖，從圖中你發現了哪些數學信息？（學生口述：車上原來有2個人，到站后先上來3個人，又上來了2個人）

　　（2）你能根據圖中所給的信息提出一個數學問題嗎？（學生口述：現在車上有幾人？）

　　（3）誰能把這兩部分內容連起來完整的表述呢？（學生口述：車上原來有2個人，到站后先上來3個人，又上來了2個人。現在車上有幾人？）

　　（4）要想求車上現在有幾個人，應該怎樣列式呢？（2+3+2）

　　（5）請仔細觀察這道算式，它與我們前面復習的口算題有什么區別？（比復習題多加了一個數）

　　（6）這樣的算式叫連加法，讀作：2加3加2

　　（7）誰能算出這道題的結果？你是怎樣算的？（教師講解：計算連加法時，要按照從左往右的順序依次運算）

　　2、同法學習加減混合運算：

　　（1）班車帶著這7名同學繼續向前行駛，請同學們仔細看圖，當車到達第二站時，發生了怎樣的事情？（車上原來有7個人，到站后下車3人，上車2人）

　　（2）你能根據這些信息提出一個數學問題嗎？（現在車上有幾人）

　　（3）如何計算？（7—3+2=6）你是怎樣計算的？（7減3加2我是這樣算的：先算7減3等于4，再算4+2等于6）

　　（4）你還有別的方法解答這道題嗎？（7+2—3=6）

　　3、學習連減法：

　　同學們真聰明在這么短的時間里就解決這么多問題，我們的班車繼續向前行駛，在車的前方有一棵大樹，樹上有一窩小鳥在嘰嘰喳喳的叫，我們看看，小鳥為我們提出了哪些問題？（課件顯示小鳥圖）學生先說圖意后列式解答，同時教師講解連加法的運算順序。

　　小結：剛才同學們經過仔細的觀察和思考學會了計算連加、加減混合和連減法的計算方法，掌握了從左到右的運算順序，同時還幫助小鳥解決了一個實際問題，小鳥很感謝大家的幫忙，同時邀請大家到游樂園玩一會兒。

　　三、律動：拍手湊十游戲

　　四、鞏固練習：

　　1、休息過后我們的班車要繼續向前行駛了，不過汽車啟動的鑰匙藏在了下面的四道算式中，誰愿意幫助尋找車鑰匙呢？（在書上完成試一試）（學生獨立解答后回報自己的計算過程）

　　2、經過大家的共同努力，汽車重新啟動，繼續行駛來到了“星星站“，如果大家能點亮這里的星星，我們的車將加快行駛的速度。（完成連一連2）

　　3、在同學們的共同努力下，我們的車速提高了很多，班車很快開到了下一站“記憶站”，在這一站里不關有我們今天學習的新知識，還有我們以前學習的舊知識，新舊知識合到一起難度就大了，大家有信心完成下面的練習嗎？（課件顯示看圖列式計算）

　　4、司機叔叔被大家的聰明折服了，但是司機叔叔說了，要想回家還需要過最后一站“智慧站”，只有聰明又細心的小朋友才能通過。（課件顯示練習題）

　　五、總結：看來我們一年三班的同學都是即聰明又細心的好孩子，司機叔叔非常喜歡你們，他開著車迅速的把同學們送回了家。（課件顯示）

　　同學們，回到家以后，誰能把今天數學課學習的內容講給自己的爸爸媽媽聽呢？（學生講述本節課內容）

　　教師總結：今天通過乘車一課，我們學習了連加、連減和加減混合運算的運算順序，從左往右依次運算。我們在學習新知識的同時還復習了以前學過的知識，并利用新知識解決一些生活中的實際問題。希望同學們都能做一個細心地人，隨時觀察生活，發現生活中的數學問題，并利用自己學習到的知識解決這些問題。

　　從學生生活實際入手，通過輕松的談話導入新的學習。

　　學生以開火車的形式進行口算練習。

　　學生先自主觀察，然后匯報自己的解題思路。

　　學生獨立完成后匯報

　　學生獨立解答后匯報

　　學生獨立完成后匯報。

　　激發學生學習興趣。

　　長期的口算訓練，提高學生計算能力。

　　培養學生仔細觀察的能力，提高學生運用已有知識進行類推的能力。

　　培養學生舉一反三的能力。

　　進一步提高學生利用已有知識進行類推學習新知識的能力。

　　通過形式多樣的練習，提高學生計算的速度和準確率。

　　板書設計

　　乘 車

　　-----連加、連減、加減混合運算

　　2 + 3 + 2 = 7（人） 7 – 2 – 3 = 2 7 – 3 + 2 = 6（人）

　　7 + 2 – 3 = 6（人）

　　左 右

　　依次運算

《乘車》教案 篇3

　　今天我分別在一年二班和一年三班上了《乘車》這一課，每個班都很好地完成了教學任務，但是今天在一年三班上課時，由于家長來的比較多，多數學生有些沒有放開，回答問題不夠積極，導致課堂氣氛不夠活躍。

　　而一年二班由于家長來的少，學生并沒有太拘謹，能積極開動腦盤，取得了很好的教學效果。下面我就本節課作一下反思：

　　本節課在教學中，我通過創設“乘車”的情境，讓學生在情境中學習，在情境中探索。使學生能夠通過“上車再上車”，“下車、上車”的情境很輕松地理解連加、加減混合、連減的意義，掌握運算順序。

　　并能引導學生從不同角度去思考問題，使用多種算法解決問題。在教學時能把靜態的圖畫變為精彩的動畫，使學生很自然地理解連減法，并能獨立計算。在課堂練習這一方面我采用看馬戲表演來激發學生的計算興趣，同時檢驗了學生對知識的掌握情況。

　　本節課也有不足的地方：如在引導學生用多種算法計算時，應讓學生說一說“你是怎么想的？” “你為什么這樣算？”你還能想出像連加、連減、加減混合這樣的算式嗎？

　　引導學生說出每個數表示什么。這樣才有利于學生理解；由于我課堂節奏慢導制教學超時；在課堂上我的評價方式單一不利于鼓勵學生積極思考；在課堂練習環節中，在今后的教學中應注意這幾點。

《乘車》教案 篇4

　　【內容與要求】

　　1、在乘車去旅游的情境中，體驗與朋友一起活動的快樂。

　　2、嘗試用擺擺貼貼和簡單的線條大膽表現好朋友的簡單外形。

　　【活動準備】

　　汽車底板，幼兒頭像、彩色圖形紙若干、水彩筆、膠棒、半濕毛巾。

　　【活動流程】

　　導入引趣——互動嘗試——操作體驗——展示分享

　　【活動過程】

　　一、引趣：汽車開來了。

　　出示汽車。

　　重點提問：

　　嘀嘀——什么車開來了，請誰乘上車？

　　小結：好朋友坐上車，爸爸媽媽坐上車……

　　大巴士開到哪里去呢？

　　小結：開到上海野生動物園……開到我們小朋友喜歡玩的地方去。

　　二、互動：請誰來坐車。

　　乘車旅游好開心，誰想請好朋友乘車的？

　　你請誰？給他穿上漂亮的衣服上車吧（個別嘗試，黏貼）

　　小結：朋友乘上車小腳要站站穩，小手要扶扶好，這樣才安全哦。

　　三、體驗：朋友乘汽車。

　　乘車旅游好開心，我們請好朋友來乘車好嗎？比比誰的朋友多。

　　觀察指導：觀察能否有目的地選擇好朋友。

　　鼓勵幼兒用簡單的線條表現人物的外形。

　　四、分享：開車出發啦。

　　你的朋友都坐上車了嗎，數數請了幾位？

　　看看朋友都站穩，小手扶好了嗎？

　　開車旅游去啦，嘀嘀——

《乘車》教案 篇5

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些基本規則、基本常識。

　　2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣進行自我保護。

　　3、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　4、知道在發生危險時如何自救。

　　活動準備：

　　食物投影儀、圖片、乘車的音樂。

　　活動過程：

　　一、了解乘車的基本規則，出示車票：這是什么?它用來干什么?

　　你知道乘車要注意什么?

　　二、觀看圖片，知道乘車中的安全常識。

　　1、看看圖片上的小朋友做得對嗎?為什么?

　　2、幼兒回答后教師小結安全常識。

　　三、討論如何保護車廂環境。

　　我們應該怎樣保護車廂內的整潔?

　　四、組織幼兒“乘”，鞏固乘車的基本規則與常識。

　　五、結束活動。

　　教學反思：

　　安全教育是一個長期的過程，我們將繼續探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強孩子們的安全意識和自我保護能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護傘!

《乘車》教案 篇6

　　活動目標：

　　1、知道乘坐時不隨意按動車內按鈕，不干擾成人開車，不把頭和手伸出窗，開關車門時注意安全。

　　2、被困車內時知道及時呼救。

　　3、積極參加活動，感受戶外游戲的快樂。

　　4、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　5、加強幼兒的安全意識。

　　6、知道在發生危險時如何自救。

　　7、培養幼兒動腦思考問題、解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、男孩被車門擠到手的圖片;男孩坐在車內將頭和手伸出窗外的圖片;內各種按鈕的圖片;男孩被困車內的照片;

　　2、節奏兒歌《寶寶坐》。

　　活動過程：

　　一、創設情境，激發幼兒學習興趣。

　　1、提問：

　　(1)你坐過車嗎?坐過什么車?

　　(2)是和誰一起坐的?感覺好不好?

　　幼兒都高興地講述自己的乘車過程。

　　二、了解安全乘車常識。

　　1、觀看男孩被車門擠到手的圖片。男孩坐在車內將頭和手伸出窗外的圖片。

　　提問：圖中的小朋友怎么了?我們在開關車門時應該怎樣做?在乘坐小時怎樣做才更安全?

　　小結：開關車門時要注意安全，不要把手和腳放到車門外，不隨意開關車門。

　　如果車內有寶寶安全座椅，一定要坐在安全座椅上，，如果沒有，就要提醒爸爸媽媽把車開的慢一點。不要把頭和手伸出車窗外，這樣做很危險。

　　2、觀看內各種按鈕的圖片

　　提問：里這些按鈕你認識嗎?他們有什么作用?我們坐車的時候能隨意動這些按鈕嗎?為什么?

　　小結：里的按鈕都有各自不同的用處，小朋友在乘車是不能隨便亂動按鈕，千萬不要干擾爸爸媽媽開車。

　　三、請你幫幫他。知道被困車內的自救方法。

　　播放一段視頻：炎熱的夏天，小男孩被鎖在了內，車里又熱又悶，小男孩滿頭大汗難受極了。這時候他應該怎樣做?請你幫幫他。

　　與幼兒討論被困車內的自救方法。

　　小結：我們一定要提醒媽媽爸爸，不要把我們獨自留在車內。如果被困車內感覺不舒服，一定想辦法呼救。可以按喇叭、用力拍打車窗等方法向路人求救。

　　兒歌

　　爸爸開，寶寶不淘氣，

　　開關車門時，一定要注意。

　　小手和身體，不能伸出去，

　　安全坐，寶寶數第一。

　　四、做游戲《寶寶坐.》

　　1、教師：我是小司機，歡迎小朋友們來乘我的。

　　坐車的時候要注意安全，要做文明小乘客。我們比一比誰做的最好。

　　(老師做司機，小朋友排成一排做乘客。)

　　我們開車了，小朋友一起唱兒歌《寶寶坐.》

　　爸爸開，寶寶不淘氣，

　　開關車門時，一定要注意。

　　小手和身體，不能伸出去，

　　安全坐，寶寶數第一。

　　五、活動總結：

　　教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在回答問題的同時，感受到社會活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對社會活動的興趣。

　　活動反思：

　　現在幼兒缺乏安全乘車常識，家長也缺乏孩子安全乘車常識，因孩子乘車引發的傷害事故屢有發生。我們不但要教育幼兒安全乘車，更應該通過家園共育教育家長照顧好孩子，家長文明駕車，孩子安全乘車。

《乘車》教案 篇7

　　活動目標

　　1、初步了解并掌握在上車時、乘車過程中及下車時的安全常識。

　　2、教育幼兒要注意安全，樹立自我保護意識。

　　3、培養幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、初步培養幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、用小椅子搭建一個公共汽車的場景，方向盤一個。

　　2、教學圖片。

　　活動過程

　　一、激發幼兒興趣，組織幼兒討論乘車時應該注意什么。

　　1、老師要帶小朋友們去地方秋游。乘什么車去呢?乘車時應注意些什么呢?

　　老師根據幼兒的討論內容，請幼兒找到相應的操作卡片，讓幼兒分析原因，知道怎樣做是對的。

　　2、你們是怎樣和爸爸媽媽一起乘車的呢?

　　3、小結。

　　我們乘車時，首先要依次排隊上下車，不能擁擠;上車后找到座位坐穩或用手抓住扶手站穩;乘車時不能哄鬧，不能將頭、手伸出窗外;在車上不能吃帶殼、核、小顆粒的'或棒狀食品;車停穩后才可以依次下車。

　　二、組織幼兒在設置的汽車情境中游戲，鞏固幼兒的安全乘車常識。

　　1、教師與幼兒共同討論游戲規則。

　　2、將幼兒扮演乘客和安全檢查員進行游戲。

　　活動反思

　　首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

《乘車》教案 篇8

　　一、設計意圖：

　　幼兒最喜歡聽故事講故事，而以傳授作品為主的單向性教學模式，往往不能滿足大班幼兒積極思考，主動性探索、自主表現的強烈愿望。

　　而我們班的幼兒求知欲望強烈，他們對一些周圍事物常常充滿著好奇和爭議，具有一定的判斷能力。那么如何將傳統的“師傳生受”的語言教學過程轉變為教師和幼兒合作學習的過程呢?我捕捉到幼兒常掛口邊的話題“動物”。在中班下學期進行了主題活動《可愛的動物》后，幼兒了解到了許多動物的物征和習性，對動物表現出濃厚的興趣，當他們討論起動物話題時，都能熱烈參與，滔滔不絕，各抒己見，于是。

　　我在眾多的動物中篩選出一些幼兒較熟悉，并且特征鮮明的動物，設計了這節語言活動“小小兔乘車”讓幼兒在了解動物的特征基礎上，進一步正確理解動物特性，從而培養幼兒分析概括的能力以及簡練、生動的口語表達能力。

　　二、目標：

　　1、大膽地參與討論，樂意用較連貫、響亮的語言表達自己的觀點、想法、培養幼兒創造性講述能力。

　　2、大膽想象用肢體語言創造性地進行藝術表現，體驗表演活動的快樂。

　　三、準備：圖片、人手一塊寫有自己姓名的“糖果”、統計圖表

　　四、過程：

　　(一)出示“小小兔”引題。

　　小小兔想去城里看電影，它是算一次進城，不知道該乘哪輛車比較合適，請你們幫忙給它選擇一輛合適的出租車。

　　(二)發散性提問，引導幼兒討論

　　1、出示城里的出租車：烏龜車、大象車、鴕鳥車、袋鼠車，我們看看塘里都有哪些出租車。

　　2、請幼兒幫助“小小兔”選擇一輛合適的出租車。

　　你可以和身邊的朋友商量一下，然后把你手中的糖果貼在你選擇哪輛出租車的下面。

　　我們一起來數數有幾個小朋友選擇了烏龜車，(大象車、鴕鳥車，袋鼠車)。

　　請選擇烏龜車(大象車、鴕鳥車)的小朋友說說你選擇的原因。

　　3、我們都說烏龜車很慢沒人喜歡坐，我想既然城里有烏龜車，那么―定有人需要它。讓我們來猜猜會是準?它為什么喜歡烏龜車。

　　4、小小兔坐上了大象車，可它覺得大象車比烏龜車快不了多少，這又是為什么呢?

　　5、袋鼠車停了下來，小小兔問卻已經坐在路邊哭了，到底發生了什么事?

　　6、鴕鳥車停了下來，小小兔問它“電影院到了嗎?”鴕鳥卻說“我也不知道。”這又是為什么呢?

　　(三)欣賞故事

　　1、誰喜歡坐烏龜車?它為什么喜歡坐呢?

　　2、你們知道大象車為什么開得這么慢了嗎?

　　3、你們喜歡袋鼠車和鴕鳥車嗎?為什么?

　　(四)表演活動

　　1、小小兔垂頭喪氣地往回走，只聽到“笛笛笛”有又幾輛出租車停在它的身旁，請你們猜猜，又會是什么車停在小小兔身邊?

　　下面我們來玩個“變車擂臺賽”的游戲。

　　在你們的身后有四個方陣，分別是“草莓隊、鴨裂隊、蘋果隊和香蕉隊”你們可以自由組隊，然后和本隊的朋友一起商量合作變出一輛動物車上來表演，還要說出你們這輛動物車的特點和優點。其他還沒參加表演的方陣隊的隊員就當評委，給表演的方陣隊打分;舉起兩只手表示得2分，舉一只手表示得1分，不舉手表示不得分，評委要做到仔細公正，我們還有評出最佳評委獎。

　　3、幼兒進行“變車擂臺賽”的游戲。

　　4、頒獎儀式：分別評出擂臺賽的冠軍、最佳合作獎。

　　(五)車展

　　社會在不斷的進步，科枝也越來越發達，讓我們展開想象的翅膀來開個車展吧，一定還有更加方便快捷的交通。

《乘車》教案 篇9

　　活動目標：

　　1、讓幼兒初步了解乘車過程中的一些基本規則、基本常識。

　　2、讓幼兒懂得在乘車過程中怎樣進行自我保護。

　　3、培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

　　活動準備：

　　食物投影儀、圖片、乘車的音樂

　　活動過程：

　　一、了解乘車的基本規則，出示車票：這是什么?它用來干什么?

　　你知道乘車要注意什么?

　　二、觀看圖片，知道乘車中的安全常識。

　　1、看看圖片上的小朋友做得對嗎?為什么?

　　2、幼兒回答后教師小結安全常識。

　　三、討論如何保護車廂環境。

　　我們應該怎樣保護車廂內的整潔?

　　四、組織幼兒“乘”，鞏固乘車的基本規則與常識。

　　五、結束活動。

　　活動反思：“各種各樣的”主題活動結束了，孩子們這才依依不舍地將自己的玩具帶回了家，不同的是，通過這幾周的認識，孩子們知道了自己帶的是什么，同伴帶的是什么……孩子們對馬路上的種類、用途、的發明、構造、發展都有了一定的了解，再談到，他們的話題開闊了。通過這一幼兒喜歡的載體，進行的美術、游戲等活動，讓幼兒充分體驗到了快樂，從中也獲得了有益的經驗，審美情趣也得到了培養。

　　活動的延伸，也得到了家長朋友的大力支持，我們的調查表、資料非常豐富，所以活動組織很順利。這讓我們再次感受到家長資源開發利用的重要性，有了家長的配合，很多事可以事半功倍。　　在次活動中也讓我看到了自己作為老師應該努力的方向，關于這個話題，一直以為比這些孩子懂得得多，在這30多位孩子的面前，我和他們的關系也只是半桶水和一杯水的關系，可見老師的知識儲備是很重要的。

《乘車》教案 篇10

　　教學目的

　　1.通過談、說、唱、做的形式，強化幼兒文明乘車的意識和行為。

　　2.體驗做文明乘客的光榮感。

　　教學準備

　　各種角色的道具（領帶 紅領巾 小書包 拐杖 孕婦 時尚包 公文包）方向盤 圖片四幅 磁帶 錄音機

　　教學過程

　　一、通過談話，了解幼兒的乘車經驗。

　　1、小朋友，你乘過公交車嗎？

　　2、你乘公交車去過什么地方？

　　3、平時，我們要到哪里去乘公交車？

　　4、你是怎樣乘公交車的？上了車需要做什么？

　　5、在公交車上，你們都碰到過哪些事情？

　　（教師根據幼兒的回答依次出示圖片，并引導幼兒學會用簡短的話概括圖片內容。）

　　二、學唱文明乘車歌。

　　師：原來乘車還有這么多學問呢，小朋友都知道了，怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來做一個文明的乘客呢？

　　教師引導幼兒根據圖片內容為歌曲填詞。

　　1、教師示范編詞并演唱，幼兒學唱。

　　2、鼓勵幼兒根據圖片內容編詞，并配上旋律演唱。

　　3、用個別幼兒演唱、集體演唱、說唱等形式熟悉歌曲內容。

　　4、用錄音機錄下幼兒歌聲。

　　三、游戲，乘公交車

　　師：滴，汽車開過來啦！

　　教師帶領幼兒隨著音樂用小椅子拼成汽車。

　　師：我們都到站臺上來準備上車吧。

　　師幼扮成乘客做乘公交車的游戲。

　　教學反思：

　　三月是文明月，圍繞這個主題，我們共同思考，精心設計了一堂文明乘車的綜合教學活動，旨在通過談、說、唱、做的形式，讓幼兒學做一個文明乘車客，并且讓幼兒深切感受做一個文明乘客給自己帶來光榮感和愉悅感。

　　在開展這項活動時，為了讓幼兒有話可說，我們從幼兒的實際生活入手，層層深入，有意識地挖掘幼兒的內在知識經驗。如：在談及哪些是文明乘車行為時，為了激發孩子的興趣，我們沒有直接拋出這樣的問題，而是通過談自己的乘車經歷以此來打開幼兒的話閘，小朋友便滔滔不絕，談了很多自己在公交車上所見所聞。根據幼兒的回答，我們將一幅幅文明乘車的圖片適時出現在大家面前，讓幼兒對文明乘車行為有了更直觀認識，幼兒在表述圖片內容時，也有話可說了。

　　文明乘車，僅有幼兒的參與還是不夠的，關鍵是人人都行動起來，怎樣讓我們文明乘車的理念深入到每個人的意識中呢，我們又以此為契機，鼓勵幼兒選擇另外一種表達形式，唱文明歌曲便呼之及出，我們用改編歌詞的形式，引導幼兒將文明乘車行為創編到我們預置的旋律中。這樣不但改變了以往一味說教給孩子帶來的乏味，而且讓幼兒積極性、參與性都得到了很大的提高。

　　在活動的結束部分，我們設置了角色游戲“乘公交車”，通過這一游戲，讓幼兒把所學到的文明乘車的行為升華到自己的行動中，真正做一個文明的乘客。

　　盤點整個教學過程，我們發現，幼兒對“哪些是文明乘車行為”基本都能耳熟能詳，但在實際做“乘公交車”的游戲時，卻不是所有小朋友都能時刻注意自己的行為舉止，做一個真正的文明人。要解決孩子言行之間的不一，僅用一節課是不夠的，這需要我們在今后的教學中多教育，多引導。

《乘車》教案 篇11

　　【設計意圖】

　　在幼兒教育里面，安全教育是很重要的，特別是乘車安全。有些家長對于孩子乘車安全存在一些誤區，認為乘車時抱著孩子才收最安全的。而小朋友呢，對于乘車的認知還少，不知道如何乘車是安全的，所以我設計了這一個活動，增強幼兒對乘車安全的意識，提升他們的自我保護意識。

　　【活動目標】

　　1.初步了解并掌握在上車、乘車及下車時的安全知識。

　　2.教育幼兒注意安全，樹立自我保護意識。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養幼兒樂觀開朗的性格。

　　【活動準備】

　　教學PPT、安全乘車的視頻、玩具車一個

　　【活動過程】

　　一、導入

　　1.出示玩具，引入話題師：今天老師給你們帶來了一個玩具，你們看一看認不認識它?。教案來.自:大;考吧幼.師網，生活中的它是用來干什么的?有誰能告訴你是怎么乘坐的?(請幼兒自由回答)

　　二、播放教學PPT

　　1.觀看動畫，激發幼兒安全意識師：你們覺得這樣做對嗎?那接下來我們就一起來看部動畫片吧!

　　師：在這個動畫片中你們看到了什么?(幼兒舉手回答)小結：哇，你們太棒了!這里面的小朋友在車上打鬧、嬉戲，而且她還想要在車上吃東西，她這樣的行為是不對的，我們小朋友乘車時千萬不要這樣，這樣是會受傷的。

　　2.教師逐步講解PPT圖片師：有很多小朋友都不知道如何乘車，不知道怎么樣保護自己，老師這里帶來了很多圖片，我們一起來看一看他們做得對不對?

　　小結：小朋友們在乘車時頭不要伸出窗外或天窗外面，在車上不要玩耍打鬧，一定要記得坐在安全座椅上并系安全帶。在上車時要排隊，不要擁擠，不然自己和別人都會受傷的。下車的時候也不要急，排好隊下車，遵循交通秩序。

　　三、結束部分播放PPT中乘車安全視頻

　　【活動延伸】

　　請小朋友把今天學到的乘車安全知識向父母轉達。

　　教學反思：

　　首先，通過提問，了解孩子們平時乘坐公交車的經驗，讓幼兒說說他們在車上看到什么?鼓勵孩子們能大膽、積極說出自己的經歷和想法。在看圖講述的過程中，孩子們都能積極講述圖中所發生的事，并能正確判斷圖中的小朋友的行為對不對，為什么做得不對，這樣做有哪些危險，從而了解正確的乘車規則。通過這次活動，我班幼兒對安全乘車有了一定的認識和了解，知道乘坐交通工具時應遵守的交通規則。

《乘車》教案 篇12

　　活動目標

　　加深對數字7 及其實際意義的理解。

　　點數 1-7 ，并根據總數取出正確數量的物體。

　　活動準備

　　1-8 數字卡（紅色、黃色和綠色各 1 套）。

　　歌曲《電車》（歌曲及音樂欣賞cd或磁帶）。

　　活動內容

　　形式：集體/小組

　　1. 出示 7個動物布偶，請幼兒數一數布偶的數量，并取出對應的數字卡。

　　2. 拿出小布偶，開始講故事：

　　今天7個小布偶約好了，一起到動物園游玩。他們先分頭從家里乘出租車到公交車站去（請幼兒說說需要多少輛出租車）。到了公交車站，他們看見很多人在排隊等候公交車，于是也排在隊伍的最后。不一會兒，公交車來了，布偶一個接一個地上車。

　　公交車來到了動物園門口，布偶們很開心，每人都買了一頂太陽帽（請幼兒說說布偶們總共買了多少頂太陽帽，并取出正確數量的帽子）。小布偶們乘坐纜車上山，去看大熊貓，去看鯊魚，還去欣賞海豚表演。太陽下山了，小布偶要離開動物園了，他們乘公交車到了地鐵站，然后乘上地鐵，高高興興地回家了。

　　3. 向幼兒提問：

　　·小布偶今天坐過什么車？（出租車、公交車、纜車和地鐵。）

　　·你喜歡坐纜車嗎？為什么？（自由回答。）

　　4. 請幼兒回家訪問家人，如果從家中出發，要乘坐什么公共交通工具才能到達當地的旅游景點。

　　評價

　　· 能取出正確數量的物體。

　　活動建議：

　　· 活動后，可引導幼兒嘗試根據情景改編變換活動。例如兩名行人在過街天橋上，他們要過馬路到市場去買菜；1名行人在人行道上，他準備去上班。馬路上一共有幾個行人？活動內容的難度與進度可根據本班幼兒的情況進行調整。

《乘車》教案 篇13

　　活動背景：

　　晨間活動時，小朋友正開心地玩著游戲，帆帆一走進教室便大聲地說：“我今天坐公交車來的。”話音剛落，孩子們七嘴八舌地議論了起來：“我下鄉也是乘公交車的，還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快，每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談，我思索著：乘車是生活中很常見的事兒，多數孩子都有乘坐公交車的經驗，那怎樣讓他們學會文明乘車、做個文明乘客呢?于是設計了本次活動，旨在讓他們在輕松愉快的游戲情境中，學習文明乘車禮儀，感受文明乘車的樂趣。

　　活動目標：

　　1、回憶經驗，了解乘車中的文明守序行為。

　　2、嘗試根據圖片編唱歌曲，強化文明乘車的意識。

　　3、樂意做文明小乘客，并愿意積極維護文明乘車秩序。

　　4、加強幼兒的安全意識。

　　5、探索、發現生活中的多樣性及特征。

　　活動準備：

　　乘車圖片四幅‘道具：領帶、紅領巾、書包、拐杖、手提包、公文包、方向盤;磁帶、錄音機

　　活動過程：

　　一、通過談話，了解文明乘車行為

　　1、共同回憶乘車經歷。

　　師：小朋友，你乘過公交車嗎?你乘公交車去過什么地方?

　　幼：我乘公交車去鄉下外婆家;我去步行街是坐公交車的……

　　師：平時，我們在什么地方乘公交車?

　　幼：汽車站、路邊的站臺。

　　2、運用圖片再現場景。

　　師：你是怎樣乘公交車的?上了車需要做什么?

　　幼：要投幣;要刷卡;找個位置坐下來。

　　教師根據幼兒的回答出示圖1，并小結：小朋友要記牢，上汽車隊排好，主動投幣和買票。

　　師：在公交車上，你們都碰到過哪些事情?

　　幼：有乘客主動給老人讓座;有小朋友在車上大聲喊叫;有人搶座位……

　　師：那怎樣的行為才是文明的呢?

　　幼兒回答時教師出示圖2、3，并小結：上了車不亂跑，有座位不爭搶，老人孕婦照顧好。車廂里不大叫，講衛生懂禮貌，安安靜靜秩序好。

　　師：車到站了，你是怎么做的?

　　幼：下車的時候不要擠;先讓別人下車再走。

　　出示圖4，小結：下車時不擁擠，先下后上不忘掉，做個文明的好寶寶。

　　二、填入歌詞，學唱文明乘車歌曲

　　1、師：小朋友都知道了怎樣做一個文明的乘客，怎樣讓你的爸爸、媽媽以及你身邊的人都來做一個文明的乘客呢?

　　幼：說給爸爸媽媽聽;做給他們看;看到他們有不文明的行為，我們要提醒他們。

　　2、引導幼兒根據圖片內容為歌曲填詞。

　　師：想不想用唱歌的方法提醒他們呢?

　　(1)教師示范編唱第一段，幼兒了解填詞方式并學唱。

　　(2)引導幼兒根據圖片內容填詞，并演唱。

　　(3)用多種方式完整演唱歌曲。

　　(4)用錄音機錄下幼兒歌聲。

　　三、角色扮演，體驗文明乘車樂趣

　　師：嘀，汽車開過來啦!

　　幼兒隨著音樂用小椅子拼搭8路公交車。

　　師：我們都到站臺上來準備上車吧。

　　師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。

　　(乘車路線：文峰大世界→上海城→外國語學校→人民醫院→市政府)

　　活動反思：

　　旋律活潑，朗朗上口的經典童謠《我是小司機》是一首留存于我們記憶的老歌，它運用在本次活動中，成為一個貫穿于活動始末的閃閃亮點。

　　在這次活動中，當談話“說文明”一段時間后，幼兒參與活動的積極性可能會下降，這時自然引入“唱文明”，無疑會激發了幼兒的學習興趣。在“唱”的環節中，先由老師范唱，吸引幼兒注意力;接著老師領唱，幼兒跟唱，進行嘗試和體驗;中間加入韻律說唱，既避免枯燥又調節情緒;最后齊唱錄音，幼兒得到了情感滿足。豐富多變的形式，讓幼兒“走一步，跨一步，學中探，探中學”，經典歌曲《我是小司機》巧妙地翻唱成了《文明乘車歌》，歌曲中前后的反復句式，為幼兒記憶提供了方便。這一系列的“靜態”學習過后，幼兒又在這歡快的旋律中，搭建了“8路公交車”，選擇了自己喜愛的角色玩乘車游戲，體驗了做“文明乘客”的樂趣。

　　排隊上車、主動投幣、主動讓座、講衛生、有禮貌……通過說、唱、玩、做，文明行為在幼兒的心中烙下了深深的印記。

　　當然，文明教育不可能僅靠一堂課、一次活動來實現，它更需要我們教師、家長、社會的共同努力：讓文明意識注進幼小心靈，讓文明行為代代傳承，讓文明之風沐浴整個社會。

《乘車》教案 篇14

　　各位評審老師大家好，我叫李坤，來自渾南新區第二小學，現任一年三班班主任，我的說課內容是選自北師大版一年級（上）數學第三單元第12節的《乘車》一課。

　　一、教材分析

　　它是在學生掌握了10以內的加減法的基礎上進行教學的，屬于初步的連加、連減與加減混合運算，它也是進一步學習混合運算的基礎。根據《課程標準》的基本理念和學生已有的知識基礎和學習經驗，我把本節課的目標定為：

　　1、知識目標：通過對問題情境的探索，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

　　2、能力目標：初步培養學生提出問題、解決問題的能力和創新意識，同時還擴展了學生的知識面。另外能使學生真正掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并能進行正確計算，在學習中提高計算的能力。

　　3、情感目標： 通過自主探索、合作交流，發展初步的探索意識和解決問題的能力，培養學生的探究意識和合作學習意識。通過實際生活中的實例，讓學生認識到數學與實際生活是緊密聯系的。

　　4、教學重點：連加、連減、加減混合運算的計算方法與含義。

　　5、教學難點：連加、連減、加減混合運算的計算順序。

　　6、對教材的處理：教師通過對教材的了解后，將教材中的內容編排創設一些具體生動的學習情境，讓學生在一種愉悅的氛圍中學習連加、連減、加減混合運算，使他們感到學習數學是有趣的，這樣既增加了學習的興趣，又擴展了學生的知識面。教學中，教師應盡可能創造條件讓學生理解算式本身的含義，只有這樣學生才會明白先算什么，再算什么的道理。

　　二、教法學法：

　　為了完成上述教學目標，根據教材特點和學生的認知規律，在本節課的教學中，我將以多媒體為主要教學手段，采用小組合作學習的方式，讓學生在動手操作等實踐活動中完成教學，并力求體現以下幾點：

　　1、創設富有情趣的活動情境，以激發學生學習的濃厚興趣與動機。

　　一年級的學生由于年齡小，注意力不集中，學習容易疲勞，因此，我以帶學生去老師家做客為切入點，將數學知識融于他們感興趣的活動之中，這樣，不僅激發了學生的學習興趣，而且使學生很自然地感受到數學與生活的密切聯系。

　　2、充分利用教學資源，初步培養學生提出問題和解決問題的能力。

　　為了更好地突出學生的主體地位，在教學中我盡量給學生提供動手操作、自主探究、合作交流的機會，讓學生在開放性的討論中架起從已知到未知的橋梁，去獲取新的知識，讓學生在提出問題，解決問題和探索方法的過程中，發現新舊知識的聯系，發現不同于常規的思維方法和途徑。

　　三、教學程序：

　　本節課我共分為三個部分，分別是5分鐘的新課準備、15分鐘的新授和20分鐘的鞏固練習。下面我詳細的說明一下這三部分。

　　（一）新課準備

　　1、導入：“應數學王國國王的邀請，我們今天要到數學王國去做客，去數學王國的路比較遠，所以得乘車去，可是這一路上他們遇到了許多的數學問題，讓我們跟他們一起去看一看吧。”（板書課題）

　　由于一年級孩子的特點是都喜歡聽故事，所以我設計了一個“數學王國游覽記”的故事情境，以此引出新課的學習。

　　2、復習：“在上車之前，司機叔叔想看看我們有沒有資格去數學王國，所以要考我們10道口算題，大家有沒有信心通過？”

　　在此環節我用10道口算題復習了學過的10以內的加減法，用開火車的形式是要考察一個小組的掌握情況，用直呼的方法是為了集中孩子的注意力，同時也是對孩子口算能力的一個訓練。

　　（二）新授

　　1、說一說：“有誰坐過公共汽車？誰來說一說坐車時都需要注意些什么？”

　　此環節是配合“知榮明恥，文明出行”的主題活動來對孩子們進行思想品德教育。

　　2、根據圖意提數學問題：“請仔細觀察這幅圖，從圖中你都看到了什么？你發現了那些數學信息？你能根據這些信息提出一個數學問題嗎？”

　　此處初步培養了學生仔細觀察、發現問題、提出問題、解決問題的能力和創新意識，達到了能力目標。

　　3、學生獨立完成說想法：“說說你是怎么想的？怎么算的？”

　　此處訓練了孩子的語言表達能力，同時老師也能夠了解學生對連加、加減混合運算的學習情況，以便及時調整后面的教學。

　　4、試一試：“現在我們來到了數學王國的大門口，可是門上有密碼鎖，它的密碼分別是四道數學題，我們得把題做對了才能進去，讓我們一起努力吧。”

　　此處設計了一個密碼鎖，目的是為了調動學生的學習熱情，吸引孩子的注意力。第一題讓學生小組合作用教具動手操作，邊擺邊說邊算，獲得加減混合運算順序的感性體驗。第二題上升一個難度，讓學生邊說邊算。第三、第四題再提升一個難度，讓學生直接計算。以此來訓練孩子的計算能力，幫助孩子從直觀到抽象，初步訓練了孩子的邏輯思維能力，提高了孩子的計算能力。

　　（三）練一練

　　1、說一說，算一算：“進入了數學王國，看到了一棵大樹，讓我們一起來看看，在這棵樹上又發生了什么事情吧。請大家仔細觀察這幅圖，從圖中你都發現了那些數學信息？你能根據這些信息提出一個數學問題嗎？”

　　在這個環節中，我進一步給孩子們創造了一個可以發散思維的空間，讓孩子們暢所欲言，即鍛煉了孩子的語言表達能力，又鞏固了所學新知，同時使學生感受到學習數學是有用的，有趣的。

　　2、計算：“現在我們來到了數學河，河里的魚都是數學題，讓我們一起來看看這些奇怪的數學魚吧。”

　　這部分的計算題是由學生獨立完成的，目的是進一步鞏固所學新知，同時鍛煉孩子的邏輯思維能力和計算能力。對于個別有困難的學生，允許借助學具操作完成有關計算。

　　3、我是小小統計員：“渡過了數學河，我們就來到了圖形之家，圖形們聽說我們的到來都非常高興，讓我們來統計一下都有哪些圖形來歡迎我們了，看看誰是一個合格的統計員。”

　　此環節初步培養了孩子整理數據、統計數據的能力，同時還鍛煉了孩子給圖形分類的意識。

　　4、說一說，填一填：“來到了機靈狗的家，機靈狗請我們吃櫻桃，可是櫻桃好象不夠，請你仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了哪些數學信息？根據這些數學信息請你解答一下這道數學題。”

　　“從數學王國回來之后，我想給機靈狗寫信，可是我不知道郵票夠不夠，請你仔細觀察這幅圖，從圖中你發現了那些數學信息？根據這些數學信息請你解答一下這道數學題。”

　　此環節鞏固了連加、連減的計算順序，突破了教學的重難點。

　　最后，歡迎各位評審老師指導，幫助我提高自身的教學技能。

《乘車》教案 篇15

　　〖教學目標〗

　　1.在模擬上下車的情境中，使學生體會連加、連減、加減混合的含義，掌握連加、連減、加減混合的運算順序，并正確計算。

　　2.通過學生自主探索、合作交流，發展學生的探索意識和解決問題的能力。

　　3.在學習過程中使學生獲得成功的體驗，激發學生對數學的興趣，增進學生之間的感情。

　　〖教材分析〗

　　本課內容是10以內的兩步式題，是在學生已經學習了10以內加減法的基礎上學習的。學生對本課掌握的好壞與否直接影響著后面進一步學習20以內加減法，是數學鏈中不可缺少的一環。教材設計了乘車這一情境，從學生的日常生活入手，使學生產生濃厚的求知興趣，并在具體的上下車情境中體悟到兩步式題的運算順序，讓學生學會解決日常生活中一些簡單的數學問題。

　　〖學校及學生狀況分析〗

　　學生剛學完10以內加減法，在之前沒有真正接觸過有兩個或兩個以上運算符號的計算題，連加、連減、加減混合的計算方法和運算順序對于他們是較陌生的。

　　這批一年級學生成長于熱鬧繁華的市區，有良好的生活條件，并且家長文化修養較好，使得他們有著寬闊的視野、敏捷的思維和良好的學前教育，大部分學生語言表達能力較好，表現欲極強。對于他們來說10以內的加減法并不困難，因此在本課教學中重點及難點就是運算順序。當然，和所有的小朋友一樣，班上的學生愛卡通圖像，愛小動物，更好勝，所以本課教學設計采用童趣與競爭相結合的方式。童趣，趣在由看馬戲貫穿全課；競爭，爭在小魔女獎勵的智慧星，既有承上啟下的作用又能激發學生的學習欲望。

　　〖教學設計〗

　　師：今天，我給小朋友帶來了一位新朋友，小魔女!

　　生：(發自內心的感嘆)好漂亮啊!

　　師：跟她打個招呼吧。

　　生：(踴躍地)你好!嗨!……

　　師：小魔女的小魔杖可以變好多的智慧星，準備送給上課特別棒的小朋友和表現最好的小組，最后哪一組得到的智慧星最多，哪一組就是今天的冠軍!

　　(一)創設情境，模擬演示，探索新知

　　小朋友們，你們喜歡看馬戲嗎?(喜歡)

　　我們的好朋友淘氣和笑笑知道你們喜歡看馬戲，決定帶你們去馬戲團看一看。(學生興趣高漲)

　　(評析激發學生的參與動機是引導學生主動參與學習的前提，看馬戲的設計深深地吸引住了孩子們的好奇心，這樣的引入能充分調動學生學習的積極性和主動性，增強學生探求新知的欲望。)

　　1.探索連加。

　　瞧!淘氣和笑笑2人坐著公共汽車來接你們啦(課件演示，師配旁白)，科華北路站到了，先上了4個人，有1個小朋友在后面邊跑邊喊：“等等我，等等我。”最后他終于沒被丟下，也上了車。

　　師：誰能把到站后公共汽車上人數的變化情況完整地說一說?

　　生：原來車上有2人，到科華北路站后，先上了4人，又上了1人，現在車上有7人。

　　(在學生敘述時，教師把2，4，1，7四個數字寫在黑板上。)

　　師：(指著黑板上各數)你能不能試著用一個算式表示人數的變化呢?

　　生：2+4+1=7(師板書)。

　　師：2，4，1，7各表示什么意思呢?

　　生：2表示車上原來有2人；4表示先上來4人；1表示后上來1人；7表示現在有7人。

　　師：孩子們，那你們是怎樣得出7的呢?

　　(學生進行小組討論。)

　　生：我是數一數現在車上的人數有7人。

　　生：我是先算2+4=6，再算6+1=7。

　　師：哦，老師明白了，就是把前面兩個數相加，得出來的數再與后一個數相加，對嗎?

　　(老師邊講邊板書：2+46+1=7)

　　師：小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?

　　生：它有兩個加號。

　　生：有3個數相加。

　　師：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。

　　(評析數學教學要體現生活性，要緊密聯系學生的生活實際，這是《標準》所賦予的任務。這一環節的教學，從再現學生生活中搭乘公共汽車情境入手，使學生親身感受到數學就在自己的身邊。讓學生經歷從乘客變化情境中提煉出數學算式的過程，幫助學生在感性經驗的支持下建立連加的數學模型，符合兒童思維特點，隱含 “數學從生活來”的大數學觀。)

　　2.探索加減混合。

　　我們的公共汽車又要繼續往前開(課件演示，師配旁白)。汽車繼續往前開，請同學們數一數車上坐了幾個小朋友?游樂園到了，后門有3個人下車，前門有2個人上車。

　　師：誰能把到游樂園站后公共汽車上人數的變化情況說一說?

　　生：原來車上有7人，游樂園到了，上車2人，下車3人，現在車上有6人。

　　師：用一個算式來表示人數的變化，該怎樣表示?和你的同桌小聲地商量商量。

　　生1：7+2-3=6。

　　生2：7-3+2=6。

　　師：怎樣計算這兩個算式，是按照什么順序計算的?

　　生1：第一個算式先算7+2=9，再算9-3=6。

　　生2：第二個算式先算7-3=4，再算4+2=6。

　　生3：兩個算式都是先算前面兩個數，再和第三個數算。

　　師：你真聰明，會把兩個算式的運算順序合在一起說，孩子們同意給他一顆智慧星嗎?(同意)

　　生4：是從左邊算到右邊。

　　師：真了不起，用這么簡單的話說清楚了運算順序，小魔女獎給你一顆智慧星。對，我們要從左到右依次計算。

　　師：看，這兩個算式得數是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?

　　(學生四人小組，輪流說說自己的想法，再討論討論。)

　　生1：我們認為第一個算式是先加上車的，再減去下車的。

　　生2：我們認為第二個算式是先減去下車的人數，再加上車的人數。

　　師：在這兩道算式里都有哪兩種運算符號?

　　生：既有加號又有減號。

　　師：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。

　　(評析數學教學是數學活動的教學，自主探索、合作交流是學生學習數學的重要方式。在這一教學過程中，采用小組學習的教學形式，發揮集體力量，以強帶弱，極大地激發了學生的學習積極性和主動性，并使學生在探究過程及匯報成果中享受合作的歡樂和成功的愉悅。)

　　(二)動手操作，深化新知

　　馬戲團終于到了，瞧我們的小猴子站在大門口說要變魔術考考你們，不然不讓進，愿意接受小猴子的挑戰嗎?(愿意)

　　(師戴上小猴子的頭飾扮演小猴子。)

　　師：請觀察小棒的變化情況，列算式說得數。

　　(小猴子先拿出5根，再拿出2根，最后拿走3根。)

　　生：5+2-3=4。

　　師：小朋友們看仔細了，小猴子我又要變魔術了。

　　(小猴子先從7根中拿走2根，再拿走3根。)

　　生：7-2-3=2。(師板書)

　　師：為什么減2后又要減3?

　　生：因為小猴子拿走了兩次。

　　師：猜一猜像這樣有兩個減號的算式我們叫什么?(師引導)

　　生：“連減”。

　　師：(取下頭飾)看來我們的小猴子難不倒小朋友們。你們自己動手變魔術考考同桌好不好。

　　要求：同桌小朋友輪流變，一個用你喜歡的學具變魔術，另一個根據同桌擺放的情況在紙上列算式并計算，比一比誰的算式寫得又對又快。

　　(學生同桌活動)

　　(評析教師示范，進而讓學生自己動手實踐，學生人人都動手操作，相互交流，去感悟、去體驗、去認知，從具體操作中深化新知。教師的一句“用你喜歡的學具變魔術”喚起學生的主體意識，促使學生成為學習的真正主人。)

　　師：你們發現了嗎，我們在計算連加、連減和加減混合的時候都是按照什么順序進行計算的呢?

　　生：從左到右依次計算。

　　(三)激趣練習，應用拓展

　　1.練習1。

　　終于進了馬戲團，看(出示第一幅圖)，小鳥們正歡快地唱著迎賓曲，有幾只小鳥在唱歌啊?

　　生：8只。

　　師：小鳥們看見我們來了，飛出來迎接我們了(出示后面兩幅圖)，你想用什么算式來表示發生的變化?

　　生：8-2-3=3。

　　師：請你和同桌說說自己的想法。

　　匯報想法。

　　生：我們是這樣想的，原來有8只鳥，先飛出來2只，又飛出來3只，還剩3只。

　　師：你真能干。

　　(評析學生同桌說說自己的想法，使學生在不知不覺中既訓練了語言表達能力又鞏固了數學知識，同時增進友誼。充分體現學生的主體地位，還以學習的本來面目。)

　　2.練習2。

　　接著，小鳥把我們帶進了小狗訓練室。瞧，我們的訓獸員阿姨正在教小狗做算術呢。(動畫演示，出示5-4+2，訓獸員阿姨問小狗：“5-4等于幾?”小狗叫：“汪”；又問：“1+2等于幾?”小狗叫：“汪、汪、汪”。)

　　師：你能比這只聰明的小狗算得更快嗎?

　　生：能。

　　師：好，我們來個組與組之間的比賽。

　　(參看“試一試”和練習2出示三份題，以同桌為單位開火車形式比賽，計算過程和得數都對者，為本組贏得一顆智慧星。)

　　(評析小狗算題讓學生在輕松愉悅的氛圍中復習計算過程，同時也激起學生計算比賽的欲望，使單純的數學計算趣味盎然，學生參與率高，掀起了高潮，學生有意猶未盡之感。)

　　3.練習3。

　　哇，馬戲團馬上就要開始表演陸海空大型馬戲啦，海報上有小狗、海豚、老鷹，請看一看它們各有幾只?

　　生：小狗有3只，海豚有5只，老鷹有2只。

　　師：請組長帶著你的組員一起數一數、想一想、算一算，再把課前老師發給你的卡片上的空填一填。

　　狗只海豚只老鷹只一共有只。++=

　　(注：狗、海豚和老鷹用頭像。)

　　老鷹比狗少只。-=

　　海豚比老鷹多只。-=

　　(組長帶領小組成員活動。)

　　匯報成果，并貼在黑板上展覽。

　　(評析活動中學生有的數，有的算，有的寫，有的想，好一幅“繁忙”的景像。學生在活動中手、眼、口、腦、耳多種器官并用，提高了動手能力、自主探索能力和解決實際問題的能力。成果的匯報和展覽讓學生充分享受合作的力量、成功的快樂。)

　　4.練習4。

　　師：小朋友們，想看看動物們的精彩表演嗎?

　　生：想。(興奮又好奇。)

　　師：好，我們一起去看馬戲吧!要仔細看哦，因為我們的小魔女會在你們看表演的過程中提出兩個問題讓你們幫助解決。

　　(放馬戲錄像，學生很興奮地觀看。)

　　(1)馬戲放映至有5只海豚，每只頂2個球的畫面，定住畫面，并在下方出示2+2+2+2+2=。教師扮演小魔女引導學生借助畫面，計算出答案。

　　(2)馬戲又放映至大象踩氣球畫面，有9個氣球，大象踩一次炸2個，再踩一次又炸2個，定住畫面，并在下方出示9-2-2-2-2=。教師又扮演小魔女引導學生借助畫面，計算出答案。

　　小魔女覺得你們真是聰明，她的小魔杖一揮，給每個小組加了兩顆智慧星。

　　(評析由畫面引出算式，計算算式時又借助畫面，激發了學生學習數學的興趣,提高了學生學習的積極性。)

　　師：今天，大家用自己的智慧得到了小魔女這么多智慧星，比一比哪一組得到的智慧星最多?

　　生：二組和三組。

　　師：他們就是今天的冠軍!

　　生：耶!(師生一起鼓掌)

　　〖教學反思〗

　　我在該課教學中突出了以下幾點。

　　1.注重情境設計。

　　(1)根據低年級學生的年齡特點，引入了“小魔女”獎勵“智慧星”的激勵評價機制，使課堂氛圍熱情洋溢，充滿情趣，時時刻刻閃動著合作與競爭的光彩。

　　(2)以看馬戲貫穿全文，使全課有渾然一體的感覺。課始以去看馬戲要坐公共汽車引入，自然地把學生帶進生機盎然的教學情境，學生情緒激昂，不知不覺地在輕松愉快的學習氛圍中去獲得知識，發展能力。整節課氣氛十分活躍，收到了樂中求學、學中求樂、和諧發展的良好效果，使課堂教學煥發出勃勃生機。

　　2.注重學生合作探究的設計。

　　對于低年級學生，教師總不放心放手讓學生自主學習。而本課教學中我讓學生多次進行了合作探究，且學生的交流與展示自主化、多樣化，既可以同桌交流、組內交流、全班交流，又可以走下座位自由組合交流。讓學生在動手擺、動腦想、動手寫的過程中自主學習。這樣，不僅完成了教學任務，而且對學生學習能力、學習方法、思維能力、創新能力的培養，有著重大的意義。另外，在合作過程中，還增進了孩子間的感情，讓學生在回答問題時情不自禁地說出了“我們……”，很讓人感動。

　　3.注重練習的設計。

　　本課的練習設計內容豐富、形式多樣，利用多媒體課件、學具、圖片等多種資源創設良好學習環境。練習1是基礎，較簡單，但我并不是一筆帶過，而是充分加以利用，讓它形似課中操而神依舊是本課重點；練習2利用學生好勝的心理，把原本粗糙乏味的計算設計成開火車形式的小組比賽，既激起學生的參與欲望，掀起高潮，又鞏固了新知，回歸本來目的；練習3大膽放手讓學生合作完成，收到意想不到的效果，還有小組根據圖意列出了更多的算式，真是意外的收獲；練習4巧妙寓題于馬戲情境中，用學生熟悉感興趣的事物來指導學習數學知識。在整個練習過程中，學生手腦并用，多種感官協同參與學習，在活潑、輕松的學習氛圍中，有效地鞏固連加、連減和加減混合的計算；集知識性、趣味性、活動性為一體，使學生在知識和情感方面達到雙重升華。

　　〖案例點評〗

　　該課有以下幾個優點。

　　1.教學重難點把握得較好，讓學生在具體的上下車情境中感悟兩步式題的運算順序。

　　2.教學材料組織得較好，把教材內容巧妙地用“看馬戲”貫穿為一體。

　　3.教學手段運用得較好：課件制作恰到好處；集個體、同桌、小組、全班活動于一身。

　　4.評價機制設計得好，評價的運用成為學生學習的“催化劑”。

　　這節課體現新課程的理念，使得課堂真正做到生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化，教學效果佳。

《乘車》教案 篇16

　　一、教學內容：北師大版小學數學第一冊第44頁、45頁的內容。

　　二、教學目標：

　　1、引導學生通過觀察提出問題，培養學生的觀察能力。

　　2、通過模擬上下車的情景，使學生體會連加、連減、加減混合的含義。

　　3、通過學生自己動手操作，邊擺、邊說、邊算獲得兩步式題運算順序的體驗。

　　三、教學重難點：

　　重點：使學生體會連加、連減、加減混合的含義。

　　難點：通過學生親身參與活動，邊觀察、邊說、邊算，感知兩步式題的運算順序。

　　四、教學策略：

　　1、教材簡析：

　　教材通過乘車這一熟悉的生活情景的描述，為學生創設了充分地進行數學活動和交流的機會，讓學生聯系實際，通過模擬演示，構建連加、連減、加減混合的概念。掌握有關連加、連減、加減混合的計算方法，充分注意提示學生要注意運算順序，先計算前兩個數的結果，再和第三個數相加或相減。

　　2、教學過程：

　　（一）、創設情境，導入新課：

　　1、做游戲：

　　師：同學們坐過公共汽車嗎？每當汽車一到站，就會有上車、下車的人。那我們來做一個“乘車”游戲，愿意嗎？

　　生：愿意。

　　師：現在我和同學們合作表演上車的情境。咱們把講臺看作是汽車，老師呢，就是售票員，誰愿意來當司機呢？（挑選一個男生當司機）。

　　師：現在汽車上有2個人，我們要出發了。嘟嘟嘟，……橋北站到了，上車的同學請上車，（先上來了3個同學）嘟嘟嘟，……電力公司站到了，上車的同學請上車，（又上來了2個同學）同學們想一想：你從游戲中看到了什么？

　　2、學生匯報。

　　3、出示課題《乘車》

　　二、根據匯報，解決問題：

　　1、同學們通過剛才的觀察，你能提出哪些數學問題？

　　2、匯報問題。（一步計算的問題，邊匯報，邊解答。）

　　如果是兩步計算的問題，組織小組討論解決計算的順序問題。

　　3、匯報討論結果，根據匯報板書：

　　（2 ＋ 1 ＋ 4 ＝ 7 ）或（2 ＋ 3 ＋ 2 ＝ 7）

　　4、匯報思維過程，根據學生的回答，進行板書。

　　5、（出示圖2、圖3）同學們以小組為單位，邊觀察、邊討論、邊提問題、邊解決。

　　（學法同上）

　　6、請同學們結合生活實際，提出其它有關數學問題，獨立解決。（可能提出有關連減的問題）

　　（以上設想，突破了以往學生被動地吸收課本上的現成結論，注重充分調動學生的主動性和積極性，引導學生通過觀察、交流、整理、概括等多種形式的活動，逐步形成自己的數學知識。通過不同坡度的教學活動，達到了“授之以魚，不如授之以漁”的目的。）

　　三、實踐應用，鞏固拓展：

　　1、說一說，算一算

　　（1）觀察圖，把三幅圖的意思連起來說一說。

　　（2）列出算式算一算。

　　2、口算。（學生獨立完成）

　　3、（1）學生獨立完成。

　　（2）匯報思維過程。（a直接數，再填空，比較計算。b先歸類、整理圖片，再填空，比較計算。c直接數，再填空，然后歸類擺圖片，再比較計算。……）

　　4、說一說，填一填。

　　（1）同桌兩人交流。

　　（2）匯報結果。

　　四、小結。

　　今天，我們通過“模擬”、“觀察”、“討論”、“計算”，初步理解了連加、連減、加減混合的含義，并掌握了兩步式題的運算順序，希望同學們繼續努力！

《乘車》教案 篇17

　　教學目標：

　　1.在具體活動情境中，體會連加、連減、加減混合運算的意義。

　　2.能掌握連加、連減、加減混合運算的順序，并進行正確運算。

　　3.通過自主探索、合作交流發展初步的探索意識和解決問題的能力。

　　教學過程：

　　師：同學們看這是什么？

　　師：這些漂亮的小粘貼和小紅花，準備送給上課特別棒的小朋友和表現最好的小組，準備好了嗎？

　　一、情境導入

　　師：同學們，動物學校的大象老師邀請我們到動物學校去做客，你們高興嗎？誰愿意乘坐李老師的公交車去動物學校看一看？

　　師：同學們都乘坐過公共汽車，乘車時應該注意些什么？

　　生：略

　　師小結：你們說得都對，乘車時要按順序排隊，要先下后上，要遵守乘車秩序.遇到老人我們要主動讓座，還不能把頭伸到車窗外，要注意乘車安全。

　　其實乘車也有許多學問，這節課，我們就一同研究乘車中的數學問題.板書課題：乘車

　　二、模擬演示，探索新知

　　1.探索連加。

　　師選2名學生坐車

　　師旁白：（車啟動請坐穩）并問：汽車喇叭嘀嘀響，李老師的乘客有幾人？

　　根據學生回答適時板書：2

　　師：郵局到了，誰還想乘座李老師的車去動物學校？

　　師先請3名同學上車，再讓2名同學后上車。

　　師：誰能把到站后車上人數的變化情況完整地說一說?

　　師：(在學生敘述時，教師把2，3，2，7四個數字寫在黑板上。)　　　　

　　師：(指著黑板上各數)你能不能試著用一個算式表示人數的變化呢?

　　生：2+3+2=7(師板書)。

　　師：2，3，2，7各表示什么意思呢? 生：略

　　師：孩子們，那你們是怎樣得出7的呢?

　　(學生進行小組討論。)

　　生：略

　　師：哦，老師明白了，就是把前面兩個數相加，得出來的數再與后一個數相加，對嗎?

　　(老師邊講邊板書：2+3+2=7)

　　師：小朋友真聰明。這個加法算式和以前的加法算式比較，有什么不同嗎?

　　生：略

　　師：像這樣有兩個加號的算式我們叫“連加”。

　　2.探索加減混合。

　　師：（車啟動請坐穩）請同學們數一數車上坐了幾個小朋友?

　　師：大什街到了，后門有3個人下車，前門有2個人上車。

　　師：誰能把到大什街站后公共汽車上人數的變化情況說一說?

　　生：原來車上有7人，大什街到了，上車2人，下車3人，現在車上有6人。

　　師：用一個算式來表示人數的變化，該怎樣表示?和你的同桌小聲地商量商量。

　　生：略

　　師：怎樣計算這兩個算式，是按照什么順序計算的?

　　生：略

　　師：你真聰明，會把兩個算式的運算順序合在一起說，孩子們同意給他一顆智慧星嗎?(同意)

　　師：真了不起，用這么簡單的話說清楚了運算順序，老師獎給你枚小粘貼。對，我們要從左到右依次計算。

　　師：看，這兩個算式得數是一樣的，可列式不一樣，是什么原因呢?

　　(學生四人小組，輪流說說自己的想法，再討論討論。)

　　師：在這兩道算式里都有哪兩種運算符號?

　　生：既有加號又有減號。

　　師：像這樣，一道算式里有加又有減的我們把它叫“加減混合”。

　　3.探索連減

　　師：終點站動物學校到了，請小朋友們排隊下車，（先下3人，再下3人）請小朋友們注意觀察，說一說車上人數的變化。

　　生：略

　　師：誰能用一個算式有表示人數的變化。

　　生：6-3-3=0

　　師：這個算式和黑板上的算式比較有什么相同和不同之處？

　　生：略

　　師：猜一猜像這樣有兩個減號的算式我們叫什么?(師引導)

　　生：“連減”。

　　三、動手操作，深化新知

　　師：瞧我們的大象老師正站在大門口歡迎你們呢！可它說要考考你們，誰能勇敢地接受它的挑戰?

　　師：請觀察大熊貓數量的變化情況，列算式說得數。

　　(先擺出5只，再擺出2只，最后拿走3只。)

　　生：略

　　師：看來大象老師難不倒小朋友們。你們自己動手考考同桌好不好。

　　活動要求：一個小朋友用你的小棒擺，另一個根據同桌擺放的情況在紙上列算式并計算，比一比誰的算式寫得又對又快。

　　(學生同桌活動)

　　師小結：你們發現了嗎，我們在計算連加、連減和加減混合的時候都是按照什么順序進行計算的呢?

　　生：從左到右依次計算。

　　四、激趣練習，應用拓展

　　1.練習1。

　　終于進了動物學校，看(出示第一幅圖)，小鳥們正歡快地唱著迎賓曲，有幾只小鳥在唱歌啊?

　　生：8只。

　　師：小鳥們看見我們來了，飛出來迎接我們了(出示后面兩幅圖)，你想用什么算式來表示發生的變化?

　　生：8-2-3=3。

　　師：請你和同桌說說自己的想法。

　　匯報想法。

　　2.練習2。

　　接著，小鳥把我們帶進了一年一班教室。瞧，小動物在美術課呢？看看他們都剪了哪些圖形？（看書第3題）

　　師：請同學們自己獨立數一數、想一想、算一算，再把書上的空填一填。

　　生：匯報

　　3.練習3。

　　大象老師又把我們帶到一年二班教室，看小動物們正在作算術題呢！我們一起來競賽好嗎？看誰算得又快又準。

　　師：好，我們來個組與組之間的比賽。

　　生：匯報并用手勢判斷對錯。

　　4.練習4。

　　師：小動物們不僅愛學習還熱情好客，看給我們送來了水果。誰能提出一個數學問題？

　　生：看圖說圖意，提出數學問題并獨立列式。

　　五、總結全課

　　師：分別的時間就要到了，小動物們都在不舍地和大家揮手告別，你能把你天的收獲告訴給大家嗎？

　　生：略

　　師：看來同學們今天的收獲的確不少，看動物學校的小動物們還給你們寫了四封信呢！想知道信里寫了什么嗎？那你得幫老師算一算，這9張郵票如果每封信上貼2張，能剩下幾張？

　　生：略

　　師：老師希望你們能在以后的學習中認真思考、積極發言、團結合作。

　　課后反思：

　　我在該課教學中突出了以下幾點。

　　1.注重情境設計。

　　根據低年級學生的年齡特點，以去動物學校參觀貫穿全文，使全課有渾然一體的感覺。課始以去動物學校要坐公共汽車引入，自然地把學生帶進生機盎然的教學情境，不知不覺地在輕松愉快的學習氛圍中去獲得知識，發展能力。讓孩子們在玩中學，學中玩，使課堂教學煥發出勃勃生機。

　　2.注重學生合作探究的設計。

　　對于一年級學生，自主合作學習有一定能難度。我認為在這一階段采用同桌為一活動小組的形式比較適合，這樣不僅有利于完成教學任務，還增進了孩子間的感情，讓學生可以在和同桌交流中獲得合作的成功感。

　　3.不足之處

　　連加、連減和加減混合這一教學內容的呈現是靠乘客這一情境，但在這一過程中我將此過程分成了三段進行處理，處理的過程中打斷了孩子完整的思維過程。應將整個乘車過程先完整的呈現出來，再讓學生從中發現數學信息、提出數學問題從而想辦法解決問題。