第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析（精選17篇）

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇1

　　小學階段的第一堂數(shù)學課，要激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)喜歡學習數(shù)學的情感。教材選擇兒童樂園的一些場景，組成生動活潑、惹人喜愛的畫面，吸引學生學習。主要教學活動是觀察場景，了解里面有些什么；數(shù)出各種物體的個數(shù)，并用畫圓點的方式表示各種物體的數(shù)量。通過這些活動，初步感受“看”和“數(shù)”能了解生活中的現(xiàn)象和事物，是學習數(shù)學的方法。同時，在活動中進行初步的常規(guī)教育。

　　教材由兩部分組成。第一部分是綜合性場景圖，里面有許多物體，各種物體的個數(shù)都不相同，分別為1～10個。第二部分是十幅小圖及相應的點子圖。每幅小圖里只有一種物體，是從綜合場景里分離出來的。點子圖表示物體的數(shù)量。

　　1.組織學生觀察。

　　場景圖里的內(nèi)容很豐富，其中的各種物體及其數(shù)量和位置，都是精心設(shè)計和安排的。有些物體數(shù)量較少，有些物體數(shù)量較多；有些物體比較集中，有些物體比較分散；有些物體容易看到，個別物體有較隱蔽的部分。觀察和交流是這部分內(nèi)容的主要教學活動。容易興奮但不能持久是兒童的年齡和心理特點，他們的觀察比較粗糙，往往看了一些物體就不再關(guān)注其他物體；在交流的時候不能把話說清楚、說完整，不善于傾聽同伴的發(fā)言。因此，要組織學生仔細觀察，說說從圖中看到些什么，指指這些物體在哪里。帶領(lǐng)學生經(jīng)歷“從整體到部分”“從粗略到細致”的觀察過程，不但了解圖的內(nèi)容，而且學習觀察的方法。要組織學生交流，相互傾聽和相互補充，使觀察的效果更好，還要讓學生知道一些學習常規(guī)。

　　2.用圓點表示物體的個數(shù)。

　　十幅小圖都是從場景中分離出來的，一幅小圖里只有一種物體，便于計數(shù)和表示數(shù)量。用圓點表示物體的個數(shù)，主要有三個原因：　一是尚未進行認數(shù)教學，暫時不宜用數(shù)表示物體的個數(shù)；二是幾個物體畫幾個圓點，圓點與物體的個數(shù)相同，滲透對應思想；三是圓點能且只能表示各種物體數(shù)量方面的屬性，不表示物體的其他屬性。這種初步的抽象，對后面的認數(shù)十分重要。

　　前三幅小圖，物體及圓點都已畫好。可以通過“滑梯下為什么畫一個圓點”“秋千下為什么畫兩個圓點”“圓點表示什么意思”等問題，引導學生理解圓點的作用。這樣，在飛機、蝴蝶、鳥下面畫表示個數(shù)的圓點就不會有困難了。至于根據(jù)已經(jīng)畫出的七個、八個、十個圓點，說出小圖中的物體，只要在情境圖里指一指有關(guān)的物體，數(shù)一數(shù)是這樣的幾個，不要求學生畫這些物體。

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第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇2

　　教學目標：

　　1、能將各種物品按數(shù)量多少進行分類，并用點卡表示數(shù)量。

　　2、初步養(yǎng)成收拾整理的習慣。

　　教學準備：

　　積木若干、水果若干、蔬菜若干教學過程：

　　一、數(shù)數(shù)積木有多少。

　　⑴積木分一分，教師出示一筐積木，我們來玩積木了，可它們怎么跑到一起去啦！怎么辦呢？請一名幼兒將積木分類、分開擺放。

　　⑵每種積木有多少呢？我們一起來數(shù)一數(shù)。怎樣才能讓大家不用數(shù)一下子就知道它們的'數(shù)目？教師引導鼓勵幼兒提出用點卡表示積木的數(shù)目。

　　二、分水果、分蔬菜。

　　⑴介紹活動。教師：這里有許多水果、蔬菜寶寶都還沒有分，我們來幫幫它們吧！

　　⑵幼兒個別操作：幼兒將一簍里的水果、蔬菜分開，并數(shù)一數(shù)沒一種有多少，用相應的點卡表示。教師鼓勵幼兒邊操作邊說：X個玩具用點子X表示。

　　三、幼兒集體操作：

　　每組一簍玩具，請幼兒用玩具找點卡。教師講評。

　　四、送玩具回家。

　　我們現(xiàn)在送水果寶寶和蔬菜寶寶回家吧。

　　請幼兒把自己分的玩具送到相應的地方。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇3

　　教學目標：

　　1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　2、通過認計數(shù)器數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3、通過“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。

　　4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

　　教學重點：

　　1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。

　　2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3、通過教學情景，使學生對一千有具體感受。

　　4、讓學生理解并熟記千以內(nèi)數(shù)位順序。

　　教學難點 ：

　　1、學生自主探索認識“一千”

　　2、理解千以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　教學教具：

　　多媒體課件，計數(shù)器，正方體

　　教學準備：

　　安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

　　教學過程：

　　一、欣賞圖片（課件）

　　師：我們身邊有很多比100大的數(shù)，今天我們就一起來學習生活中的大數(shù)（板書課題）請把你找到的大數(shù)和你的同桌說一說。誰愿意跟大家分享一下你找到的大數(shù)。生自由發(fā)言。

　　二、認一認

　　1、師撥數(shù)，學生認。例如：120、345、756、892、990、995、等等。

　　2、指名到前面撥，下面學生認。

　　3、同桌之間一人撥數(shù)，一人認讀。

　　4、請幾組同學到臺前展示。

　　三、探索新知

　　1、（出示計數(shù)器9）師：請同學們看一下，這個數(shù)怎么讀，再添一個珠子是多少？

　　生：是10。師：也就是我們學過的10個一是10，或1個十是10（板書）。

　　師撥99，這個數(shù)是多少？再添一個珠子是多少？

　　生：100。師：你能用我們學過的知識說出100怎么表示嗎。

　　生：100個一是100，也可以是10個十是100（板書）

　　師指名展示。（學生邊講解邊展示）再添一個珠子個位就滿十了要向十位進一，十位上的9加進位的一又滿十了，再向百位進一。所以是100。

　　師：999這個數(shù)怎么讀，再添一個數(shù)是多少？同桌或小組同學之間撥一撥，說一說。

　　2、全班交流。（你是怎么想的又是撥的能跟大家分享一下嗎？）

　　今天我們認識了“千”請同學們看一下計數(shù)器，千位數(shù)是一個四位數(shù)，從右邊數(shù)第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位，第四位是千位。（板書）相鄰數(shù)位之間的關(guān)系是十進制。

　　（二）出示課件大正方體圖

　　1、你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎？

　　2、我們一起來數(shù)一數(shù)。討論數(shù)的方法。（如果學具不夠，可以借助附頁二中的圖片擺一擺）

　　3、按照一定的順序數(shù)一個大正方體中有多少小正方體。

　　總結(jié)方法：一個一個地數(shù)，數(shù)10個是1條。一條一條地數(shù)，數(shù)10條是一片，一片有100個。一片一片地數(shù)，數(shù)10片有10個100，10個100加起來是1000。也就是說10個百是一千。（板書）

　　四、數(shù)一數(shù)

　　（一）同桌互相數(shù)一數(shù)，從887數(shù)到1000。方法不限。

　　師：如果一百一百地數(shù)，下一數(shù)是什么？生：987。（對于有困難的學生可以借助計數(shù)器）

　　（二）游戲開火車數(shù)數(shù)

　　1、師說一個數(shù)，一個一個地數(shù)每個同學數(shù)一個。一直數(shù)到一千。

　　2、從750開始，5個5個地數(shù)，數(shù)到一千。

　　3、從500開始，10個10個地數(shù)，數(shù)到一千。

　　五、課堂小結(jié)

　　今天我們學習了一千，并且有了初步的認識，請同學們回去以后在生活中找一找一千可以表示哪些物體？多大是一千？我們下節(jié)課將繼續(xù)學習。

　　板書設(shè)計：

　　生活中的大數(shù)

　　數(shù)一數(shù)（一）

　　10個 一是十

　　10個 十是一百

　　10個一百是一千

　　1 0 0 0

　　千 百 十 個

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇4

　　小班幼兒的思維特點是以直覺活動思維為主，其思維離不開自己的動作和具體情景。數(shù)數(shù)是幼兒學習數(shù)學活動的基礎(chǔ)，可是由于數(shù)的抽象性使小班幼兒數(shù)學教育易于枯燥化，幼兒極容易對數(shù)學活動不感興趣。然而創(chuàng)設(shè)良好的情境，可以激發(fā)幼兒產(chǎn)生積極的情緒和態(tài)度，讓幼兒身臨其境，如：在感知3以內(nèi)的數(shù)量時，我為了讓幼兒學的有興趣，我就活動開始創(chuàng)設(shè)了來到果園的情境，讓幼兒一起看看果園里有哪些果子，孩子們的興趣就立刻調(diào)動了起來，邊指著樹上的果子邊說著果子的名稱。接著就創(chuàng)設(shè)了問題情境，小動物們采了很多果子，它們不會數(shù)，需要小朋友們幫忙數(shù)一數(shù)，小朋友們就自主嘗試手口一致地點數(shù)，當發(fā)現(xiàn)幼兒說錯時，我就積極鼓勵幼兒不斷探索，最后幼兒把自己數(shù)數(shù)的方法進行了展示，我只是對他們的數(shù)數(shù)方法進行了小結(jié)，并用孩子喜歡的擬人的方法“伸出食指媽媽”進行集體數(shù)數(shù)，點數(shù)到最后的教具上用手畫圈說出總數(shù)，幫助幼兒理解數(shù)到最后的一個數(shù)是幾就是這些物品的總數(shù)。最后是一個“摘水果”的情境，幼兒不僅要用剛才的方法手口一致地點數(shù)盆子上卡片上的水果，也要在果園里摘相應數(shù)量的水果，有4個和5個的，幼兒可以根據(jù)自己的能力自主選擇。設(shè)計了此環(huán)節(jié)。主要讓幼兒在情境中運用比較多的物體及手口一致點數(shù)4以內(nèi)的事物，也有挑戰(zhàn)5以內(nèi)的數(shù)，幼兒能在復習的過程中掌握4以內(nèi)的點數(shù)，因為手口一致的點數(shù)，只有在實踐操作中，讓幼兒們?nèi)シ磸途毩暋⒎磸筒僮鳎�才能習得�?nbsp;   本次活動主要目標是讓幼兒手口一致的點數(shù)4以內(nèi)的數(shù)，同時能夠感覺到數(shù)與量的實際意義。整節(jié)課后我發(fā)現(xiàn)還是有不足之處：大部分幼兒都能手口一致的點數(shù)物品，可是部分幼兒在點數(shù)的時候能手口一致的點數(shù)，但說出總數(shù)的時候是錯誤的。根據(jù)這點，我覺得后面的延伸活動可以讓幼兒在教室i自主尋找一些物品進行練習點數(shù)，多給幼兒手口一致點數(shù)的機會。 

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇5

　　活動目標：

　　1、能聽聲音辨別5以內(nèi)的數(shù)量，并學習按照聽到聲音的數(shù)量印上相應的點卡。

　　2、在活動中有良好的傾聽習慣。

　　3、培養(yǎng)幼兒相互合作，有序操作的良好操作習慣。

　　4、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

　　活動準備：

　　1、1--5的點卡一份，貼有各種樂器標記的記錄表人手一份，小印章人手一個，鈴鐺、小鼓、等樂器，

　　2、糖果若干，鐵皮糖果盒一個，漂亮的魔術(shù)布袋一個。

　　活動過程：

　　一、興趣導入

　　教師：森林里要開音樂會了，誰會去表演節(jié)目呢？到底有誰呢，我們來看看吧。

　　分別出示畫有2-5個數(shù)量不等的小動物卡片，引導幼兒數(shù)一數(shù)、學學小動物的叫聲，并注意：一只小貓叫一聲，兩只小狗叫兩聲。

　　二、練習聽聲音辨別實物的個數(shù)。

　　1、還有一個魔術(shù)師也來了，他有一個神奇的魔術(shù)袋，猜猜里面有什么？

　　2、玩游戲"聽一聽、數(shù)一數(shù)"的游戲，請小朋友閉上眼睛，保持安靜，仔細聽，我從魔術(shù)袋里拿出幾塊糖果？（5個以內(nèi)）你是怎么知道的？可以用數(shù)字幾表示？

　　3、游戲反復進行3-4遍,猜中了就獎勵一顆糖果。

　　三、和樂器寶寶玩游戲，聽一聽數(shù)一數(shù)

　　創(chuàng)設(shè)樂器寶寶和小朋友玩游戲的情境：

　　1、魔術(shù)師表演完了接下來是樂器寶寶表演的時間，（邊說邊出示操作卡片）看看都有哪些樂器寶寶？樂器寶寶想請小朋友幫助記錄他們表演的內(nèi)容，你愿意嗎？

　　2、請你聽聽是誰在唱歌，唱了幾聲？就請你用印章印幾個。

　　3、幼兒操作

　　四、展示操作記錄表，簡單評價。

　　活動反思：

　　數(shù)學活動對于不同年齡的孩子采用的方法是不一樣的,尤其是在教學策略上。小班的教學趣味性要強,這樣才能更好地吸引孩子的注意。所以我在設(shè)計這節(jié)活動課是，采用幾個游戲貫穿于活動。首先第一個環(huán)節(jié)，我用學小動物叫導入活動，孩子們的興趣一下子被調(diào)動了起來。第三個游戲是與樂器寶寶做游戲，由于孩子們第一次接觸各種打擊樂器，所以孩子們充滿好奇心，在樂器唱歌的時候，聽的特別認真，并且掌握了一邊聽一邊數(shù)的辦法，但是在選擇相應點卡時，部分孩子會說卻不會操作，我將會在區(qū)域活動的時候，引導這部分孩子繼續(xù)活動，幫助他們掌握操作方法。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇6

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第2－3頁。

　　教學目標：

　　1、讓學生初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　2、讓學生初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步培養(yǎng)數(shù)感，滲透一一對應的思想。

　　3、讓學生初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識。

　　4、讓學生在他人的幫助下，初步體會學習數(shù)學的意義與樂趣。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　談話：小朋友喜歡玩嗎？你們最希望到哪兒去玩？悄悄地告訴你的同桌。老師猜，小朋友一定非常希望到兒童樂園去玩吧。（多媒體課件出示兒童樂園情境圖）

　　二、自主探索

　　1、初步感知

　　（1）提問：圖上畫了些什么？這是什么地方？你去過這樣的地方嗎？

　　（2）同桌交流后集體交流。

　　2、看主題圖數(shù)數(shù)

　　（1）提問：圖上畫了滑梯、秋千、木馬等東西，還畫了人、鳥、花等，你能數(shù)出每一種有多少個嗎？

　　（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　　（3）集體交流，教師引導學生按順序數(shù)，并指出在數(shù)較多的物體時，可以數(shù)一個輕輕地畫掉一個，防止遺漏。

　　3、總結(jié)方法

　　（1）討論：怎樣數(shù)數(shù)又對又快？

　　（2）小結(jié)：數(shù)數(shù)的方法。

　　4、用點子圖表示個數(shù)

　　（1）談話：兒童樂園里每種東西有幾個，我們怎樣記錄下來呢？可以用一些簡單的符號表示物體個數(shù)。我們可以用點子來表示。

　　（2）提問：你能用畫點子的辦法表示小飛機、蝴蝶、小鳥和氣球的個數(shù)嗎？

　　（3）提問：這里還有三幅點子圖，它們各表示多少個東西？你是怎么知道的'？你能從占面的大圖畫里找出它們各表示什么東西嗎？說給同桌聽。

　　三、鞏固深化

　　1、在習題紙上畫點子。

　　2、找數(shù)活動。

　　（1）找一找我們自己身上和小朋友身上藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

　　（2）找一找我們教室里藏著哪些數(shù)？找到后與好朋友交流。

　　四、總結(jié)提升

　　談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用。希望我們每一個小朋友都能從現(xiàn)在起認真學習數(shù)學，與數(shù)學交朋友，長大后為祖國作貢獻。

　　課后記：學生剛?cè)雽W不久，還不懂得如何與同桌交流，應該給學生更明確的引導。 教案《蘇教版小學一年級數(shù)學上冊《數(shù)一數(shù)》教案》

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇7

　　活動目標：     1、幼兒能口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。     2、初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)數(shù)活動有興趣。 活動重點：     引導幼兒能手口一致點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。 活動難點：     幼兒能邊用手指物邊數(shù)數(shù)。 活動方法：     游戲法、操作法 活動準備：     教具：圖片（汽車、足球、）；課件（生日蛋糕）；音樂《生日歌》。     學具：每組幾張實物卡片（數(shù)量在3以內(nèi)）。 活動過程：     一、以情景故事《樂樂過生日》的形式導入活動，引起幼兒點數(shù)的興趣。     今天有一位樂樂小朋友過生日，他想讓我們小朋友和他一起過生日，小朋友愿意嗎？（愿意）。可樂樂的家有點遠，小朋友走不去，我們該怎么辦？引導幼兒說出坐車去。 教師出示一輛小汽車的圖片，數(shù)一數(shù)，一輛不夠坐，然后依次出示三輛小汽車，讓幼兒數(shù)出1、2、3，鼓勵全體幼兒一起數(shù)。笛笛叭叭……開車走了（幼兒可以做開車的動作）。     二、學習口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的物體。     1、樂樂家到了，我們下車吧。老師按門鈴。哇！樂樂家好熱鬧啊！我看到了樂樂的生日蛋糕，好漂亮，小朋友們想看嗎？（教師放課件） 引導幼兒觀察生日蛋糕（一個生日蛋糕、兩只老鼠、三朵花、三支蠟燭）。老師和幼兒一起數(shù)一數(shù)。引導幼兒說出物體的總數(shù)量。     2、今天樂樂也收到了漂亮的生日禮物，教師出示圖片（皮球），請個別幼兒上來數(shù)，提醒幼兒用小手邊指邊數(shù)。（集體表揚）他數(shù)的好不好呀？為什么？接著再請兩個幼兒上來數(shù)。     3、老師小結(jié)：數(shù)的時候要注意：手口一致，邊點邊數(shù)。     4、老師和全體幼兒一起數(shù)一邊，要求口手一致地進行點數(shù)。     三、幼兒操作活動，鞏固口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的數(shù)量。     1、教師示范活動的方法，請幼兒仔細看：幼兒從小盤子里任意取一張卡片，先看看是卡片上是什么？然后用手邊指邊數(shù)，要數(shù)出聲音來。數(shù)完后再拿一張數(shù)。     2、幼兒活動，教師進行個別指導。     3、請幾位小朋友上來，先告訴大家拿的是什么，再把卡片放在投影儀上數(shù)給同伴看。（表揚為主，幫助糾正）     四、放生日歌，請幼兒一起拍手唱歌，活動結(jié)束。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇8

　　教學目標：

　　1、通過實例，體會生活中有大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。

　　2、通過數(shù)正方體等操作活動，認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的`關(guān)系。

　　3、通過“估一估”“擺一擺”“數(shù)一數(shù)”等活動，對大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學生數(shù)感。

　　4、培養(yǎng)學生自主、合作、探究的能力。

　　教學重點：

　　1、體驗生活中的大數(shù)，感受學習大數(shù)的必要性。

　　2、學生在自主探索中認識新的計數(shù)單位“千”、“萬”，并了解計數(shù)單位之間的關(guān)系。

　　3、通過教學情景，使學生對一千和一萬有具體感受。

　　4、讓學生理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序。

　　教學難點：

　　1、學生自主探索認識“一千”

　　2、理解萬以內(nèi)的數(shù)位順序。

　　教具：多媒體、課件、正方體模型

　　教學準備：

　　1、安排學生提前調(diào)查：生活中都有哪些大數(shù)。

　　2、學生每人準備20個小正方體。

　　3、教師準備10個正方體模型。

　　學習方式：

　　自主探索、動手實踐、合作交流

　　教學過程：

　　活動一：

　　1、我們在以前的學習中已經(jīng)認識了百以內(nèi)的數(shù)，誰能從1數(shù)到100?他是幾個幾個數(shù)的?為什么29后面的數(shù)是30?

　　2、剛才他一個一個地數(shù)了，誰能5個5個地數(shù)?

　　3、你們能10個10個地數(shù)嗎?為什么你們數(shù)了90后數(shù)的是100呢?

　　4、同學們采用了不同的方法從1數(shù)到100，你們認為哪種方法數(shù)的比較快呢?

　　(設(shè)計意圖：以數(shù)數(shù)活動為引子，既回顧了已學知識“10個一是十，10個十是一百”，又使學生體驗了有多種數(shù)數(shù)的方法，為新課數(shù)數(shù)部分的教學做好鋪墊。)

　　活動二：

　　1、在我們生活中除了剛才數(shù)過的這些數(shù)外還有別的數(shù)嗎?(出示課件資料圖片)在圖上你都看到了什么?誰愿意介紹給大家?

　　2、你在生活中還見過哪些大數(shù)?誰來把你收集到的資料展示給大家?

　　3、既然生活中有這么多的大數(shù)，這節(jié)課我們就一起來研究它。(出示課題)

　　(設(shè)計意圖：以學生提出有很多比100大的數(shù)為引線，先展示老師提供的資料，再交流學生自己收集的資料，引出生活中有很多這樣的大數(shù)，讓學生體會到生活中有數(shù)學。)

　　活動三：

　　1、(出示課件大正方體圖)這是一個什么物體?(出示課件大正方體與小正方體對比圖)這個大正方體就是由很多個這樣的小正方體組成的，你能估一估這個大正方體中有多少個這樣的小正方體嗎?(學生匯報完后)誰估的比較接近呢?我們還是來數(shù)一數(shù)吧。怎樣才能又快又準確地數(shù)出來呢?

　　2、請同學們以小組為單位，認真觀察，仔細思考，想一想，擺一擺，議一議，怎樣數(shù)比較好。(學生分5人小組活動，每組一個正方體模型，學生每人20個小正方體，合作討論數(shù)的方法)

　　3、小組匯報：可以怎樣數(shù)?(根據(jù)學生的敘述教師操作演示)

　　4、哪一組數(shù)的方法比較好?我們一起來這樣數(shù)一數(shù)。(課件演示由10個小正方體到一條，由一條到一層的過程)這就是大正方體中的一層，這樣的一層有多少個小正方體?是怎樣數(shù)的?(板書：10個一是十，10個十是一百)

　　5、我們知道了這樣的一層是100個小正方體，那么在大正方體中有這樣的幾層呢?(課件演示由10層小正方體組成一個大正方體的過程)一起數(shù)數(shù)看。

　　6、那么要知道大正方體中一共有多少個小正方體，就可以象這樣幾個幾個地數(shù)了?數(shù)了幾個100?10個一百是多少呢?(板書：10個一百是一千)

　　(設(shè)計意圖：出示大正方體后先讓學生估一估其中有多少個小正方體，然后再數(shù)一數(shù)，這是一個較有難度的問題，學生在觀察、思考、操作、討論后，評價選擇出較好的數(shù)的方法，在數(shù)出一層有100個小正方體后，再數(shù)出一共有這樣的十層，發(fā)現(xiàn)可以一百一百的數(shù)，得到10個一百是一千的結(jié)論。這一部分有效的利用了課件，由抽象到具體，突破了重難點，同時在學生的腦海中形成了有條理的思維方式。)

　　7、我們知道了一個大正方體中有1000個小正方體，如果有2個這樣的大正方體，一共有多少個小正方體?3個呢?4個呢?5個呢?現(xiàn)在你們是幾個幾個地數(shù)的?為什么這樣數(shù)?那如果有這樣的10個大正方體一共有多少個小正方體呢?一起數(shù)數(shù)看。你能得到什么結(jié)論?(板書：10個一千是一萬)

　　8、現(xiàn)在如果有7個大正方體，一共有多少個小正方體?還差多少個小正方體才夠一萬?

　　(設(shè)計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，并教學了數(shù)幾千的數(shù)，一個一個大正方體的出示，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論。提問有7個大正方體后還差多少個小正方體才夠一萬，既鍛煉了學生的逆向思維，又為以后學習大數(shù)的計算打好了基礎(chǔ)。)

　　活動四：

　　1、請同學們感受一下一張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

　　2、請同學們感受十張紙的厚度，說一說自己的感受并比劃出來。

　　3、我們的數(shù)學書大約是50張紙，兩本就是100張，再請同學們感受一下它的厚度，說一說，并用手比劃出它的厚度。

　　4、請同學們估計一下1000張紙的厚度，并用手比劃出來。

　　5、請同學們估計一下10000張紙的厚度，并用手比劃出來。

　　6、現(xiàn)在你們知道一千和一萬誰比較大嗎?一萬里面有多少個一千?

　　(設(shè)計意圖：通過學生身邊天天接觸的數(shù)學書的教學，讓學生對一千和一萬這兩個數(shù)的大小有了一個明確的認識，不但鞏固了10個一千是一萬，訓練了學生的估算技能，更發(fā)展了學生的數(shù)感。)

　　活動五：

　　1、我們在記數(shù)時，一個一個地數(shù)，個就作為了計數(shù)單位，十個十個地數(shù)，誰是計數(shù)單位?一百一百地數(shù)呢?一千一千地數(shù)呢?一萬一萬地數(shù)呢?(板書：個、十、百、千、萬……)

　　2、在這些計數(shù)單位中，哪個計數(shù)單位最小?哪個計數(shù)單位最大?你知道它們之間的關(guān)系嗎?

　　3、我們在寫數(shù)時，為了表示不同大小的數(shù)就會把數(shù)字寫在不同的位置上，這些數(shù)字所占的位置就是數(shù)位。要表示幾個一，數(shù)字就要寫在個位上，要表示幾個十，就要寫在十位上，那要表示幾個百，就應該寫在什么數(shù)位上?要表示幾個千呢?要表示幾個萬呢?(板書：個位、十位、百位、千位、萬位……)

　　4、那么你能在計數(shù)器上找到千位和萬位嗎?從右邊數(shù)起第幾位是千位?第幾位是萬位?為什么?

　　5、請同學們試著完成書28頁的填一填。填完后讓學生說一說。

　　(設(shè)計意圖：在體驗了一千和一萬的大小后，繼續(xù)認識到千和萬都是計數(shù)單位，他們對應的數(shù)位是千位和萬位，并讓學生在計數(shù)器上找到他們，提問學生為什么以引導他們了解從右往左數(shù)位依次增高，計數(shù)單位依次增大，進一步鞏固對千和萬的認識。)

　　活動六：

　　1、通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲?

　　2、(練習)我會填：10個一是，10個十是，10個是一千，一千是一萬;千位的左邊是位，千位的右邊是位，百位的邊是千位。

　　3、出示書29頁說一說的正方體木塊圖，先讓學生小組試做，在匯報時說一說是怎樣數(shù)的。

　　4、出示書29頁的涂一涂，先引導學生分析題意，并提出要求：想一想怎樣涂才能使涂出的方格數(shù)讓大家一眼就能看出是238個小方格。學生完成后展示學生作品并相互評一評。

　　(設(shè)計意圖：通過我會填的練習，進一步鞏固計數(shù)單位之間的進率關(guān)系和數(shù)位的排列順序，說一說木塊圖的數(shù)法是為了掌握大數(shù)的組成，為后面學習大數(shù)的大小比較和計算打好基礎(chǔ)，涂色的練習是對前面練習的補充，前面是看形說數(shù)，后面是看數(shù)擺形，這樣符合學生的認知規(guī)律，也培養(yǎng)了學生的思維，讓學生的思維方向由形象思維逐步向抽象思維發(fā)展)

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇9

　　教學內(nèi)容：

　　教材第23頁數(shù)一數(shù)。

　　課時目標：

　　1、 初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法。

　　2、 初步經(jīng)歷用點子圖表示物體數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想。

　　3、 初步學會從數(shù)學的角度認識事物并提出問題，滲透應用意識。

　　4、 在他人的鼓勵與幫助下，初步對數(shù)學產(chǎn)生好奇。

　　設(shè)計新意：

　　注意激發(fā)學生的學習積極性，把學習內(nèi)容和學生感興趣的活動有機結(jié)合，使學生在玩中體會自主探索和合作交流的樂趣，最終掌握認數(shù)技能。

　　教學準備：

　　多媒體課件：兒童樂園情景圖。折紙游戲用彩紙。

　　教學過程：

　　一、親切交談，導入情境

　　談話：小朋友們，你們好。別看你們年紀小，玩的地方去的可不少，誰來說給大家聽聽？我想，小朋友一定很愛去兒童樂園，今天我們再去看一看（出示課件）

　　二、經(jīng)歷場景，自主探索

　　1、 觀察與交流

　　（1）樂園里有些什么？

　　（2）你最愛看什么？最愛玩什么？（小組交流，集體匯報）

　　（3）總結(jié)描述美麗的樂園。（風景秀麗:植物與動物。活動豐富）

　　2、數(shù)一數(shù)

　　（1）樂園里有花、鳥、滑梯、秋千、木馬等很多好看的和好玩的，現(xiàn)在如果我想知道每一種有多少個，應該怎么辦呢？

　　（2）樂園里有些物體的個數(shù)比較多，怎樣數(shù)才不容易錯呢？

　　（3）學生在教師引導下按順序數(shù)，小組交流，集體交流。

　　3、總結(jié)：

　　怎樣數(shù)數(shù)又對又快？（學生匯報）數(shù)數(shù)時要按順序，可以從左到右、從右到左，也可以從上到下、從下到上；如果圖在紙上，可以用筆作記號，也就是數(shù)一個點一個，不點作其他記號也行，這樣數(shù)就又對又快了。

　　4、一一對應

　　下面的回答看誰反應快，在圖中，用1、2、3表示的東西有哪些？（出示10幅片段圖）指名說圖意。

　　5、使用點子圖

　　（1）剛才有的小朋友數(shù)數(shù)時用筆作記號的發(fā)生點者數(shù)的，我們就可以用點子等簡單符號來表示物體的個數(shù)。

　　（2）如果有1個滑梯就用1個點子表示（同步出示片段圖），那么怎樣表示秋千的個數(shù)呢？為什么？（同步出示）木馬、飛機、蝴蝶、小鳥的個數(shù)怎樣表示？（出示）

　　（3）思考：在這個兒童樂園里有什么物體的個數(shù)能用7個點子來表示，8個呢？

　　（4）氣球的個數(shù)怎樣表示？請大家在書上畫一畫。10個點子表示什么？

　　三、玩中學習與鞏固

　　1、數(shù)一數(shù)畫一畫做《同步試卷》第4頁第一題。

　　2、找數(shù)。兒童樂園里的數(shù)真多，我們身邊的數(shù)可也不少，不信我們來找找。（1）找自己身上的數(shù)，說給同桌聽。

　　（2）找找自己所在大組里的數(shù)，集體交流。

　　3、折紙游戲。

　　（1）每人折1個自己最拿手的東西，寫上姓名。

　　（2）根據(jù)老師黑板上提供的點子圖，很快和其他同學站在一起，使大家手中的折紙的總個數(shù)能用黑板上的點子圖表示。

　　（3）教師先按順序給出點子圖，再選一些數(shù)，最后出示2個點子，請站在一起的兩位小朋友交換禮物，互相感謝彼此合作結(jié)束活動。

　　四、我們的生活中數(shù)學無處不在，希望你們和數(shù)學要象和身邊的同學一樣很快的成為最要好的朋友。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　《同步試卷》第4頁第一題，找一找自己家里的數(shù)。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇10

　　活動目標

　　1、通過點數(shù)游戲?qū)�統(tǒng)計活動感興趣，體驗記錄、統(tǒng)計的樂趣。

　　2、探索不同的點數(shù)方法，能夠用自己的方式記錄班級物品的數(shù)量（20以內(nèi)），并與同伴交流分享自己的點數(shù)、記錄方法及統(tǒng)計結(jié)果。

　　重點難點

　　活動重點：幼兒能夠用自己的方法點數(shù)玩具數(shù)量并做記錄。

　　活動難點：幼兒能夠探索不同的點數(shù)、記錄方法。

　　活動準備

　　經(jīng)驗準備：

　　1、幼兒有過做記錄的經(jīng)驗。

　　2、幼兒玩過20以內(nèi)點數(shù)游戲。

　　3、認識數(shù)字1-20。

　　材料準備：

　　水彩筆每人一支，記錄表每人一張，小組記錄板每組一塊，玩具每組兩筐，膠棒每組2個，0-9數(shù)字小卡片若干，0-9數(shù)字大卡片一套。

　　活動過程

　　一、問題導入，激發(fā)興趣，師生共同點數(shù)、記錄、統(tǒng)計。

　　前幾天，小朋友們把班級的玩具進行了分類，今天我們來統(tǒng)計一下這些玩具的數(shù)量。

　　師: 1、一起數(shù)一數(shù)，班里現(xiàn)在一共有幾名男生？女生又有幾名？班里一共有幾名小朋友？

　　2、請你說說，你是用什么方法數(shù)的？你是用哪種方法記錄的？

　　3、請你用不同的方法來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量？

　　4、請小朋友觀察這兩張表格有哪些相同點和不同點？

　　教師總結(jié)：

　　我們總結(jié)的點數(shù)方法有：一個一個點數(shù)、兩個兩個雙數(shù)點數(shù)......

　　二、教師引導幼兒自由分組，計數(shù)、記錄，統(tǒng)計班級玩具的數(shù)量。

　　師：1、剛剛我們數(shù)了班級小朋友的數(shù)量，現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，小朋友們可以用不同的點數(shù)方法和記錄方法。請你搬椅子到自己想統(tǒng)計的玩具桌邊。

　　2、請你們仔細觀察桌子上的物品都有什么？他們都是做什么用的？

　　3、請你選擇自己想統(tǒng)計的玩具，用你喜歡的方式數(shù)一數(shù)玩具的數(shù)量，把你數(shù)玩具的方法記錄在表格里。

　　4、已經(jīng)數(shù)完的`小朋友，請你們把自己組數(shù)的玩具數(shù)量，寫在小組大表格里，并和你旁邊的小朋友互相看一看結(jié)果，說一說自己數(shù)玩具用的方法。

　　三、師生共同觀看、填寫班級大統(tǒng)計表，并交流計數(shù)、記錄的方法

　　師：1、小朋友們都已經(jīng)按照自己的小統(tǒng)計表把自己組玩具的數(shù)量統(tǒng)計在小組大統(tǒng)計表里面了。

　　2、我們來看看小朋友們的統(tǒng)計情況。

　　3、請小朋友說說你在統(tǒng)計玩具數(shù)量時，是用什么方法數(shù)的？你是用什么方法記錄的？哪位小朋友還想介紹一下自己的點數(shù)、記錄方法？有沒有不同的方法？

　　教師總結(jié)：小朋友都用自己的方式統(tǒng)計出了玩具的數(shù)量：有一個一個點數(shù)、2個2個數(shù)、把玩具放在一排數(shù)......等等這些方法。

　　四、活動延伸：

　　1、小朋友們之后可以嘗試用其他不同的方式，統(tǒng)計一下我們班級其他玩具的數(shù)量。

　　2、想一想我們怎么保證剛剛統(tǒng)計的玩具數(shù)量是對的？

　　活動總結(jié)

　　反思總結(jié)：大班幼兒抽象開始萌芽，對數(shù)學活動感興趣，我從幼兒的交談中發(fā)現(xiàn)幼兒對班級物品數(shù)量感興趣，綱要指出:幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量，并且能夠體驗數(shù)學的有趣。所以我從每天幼兒都能接觸到的玩具入手，給幼兒營造寬松自主的空間，請小朋友們點數(shù)并記錄和探索不同的記錄方法。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇11

　　活動目標：

　　1.學習兒歌《數(shù)一數(shù)》，理解兒歌內(nèi)容。

　　2.掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　3.體驗兒歌中詼諧的情感、情緒，愉快、積極地參與活動。

　　4.鼓勵幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當?shù)膭幼鞅憩F(xiàn)。

　　5.體驗兒歌游戲的樂趣。

　　活動重點：

　　學習兒歌，理解兒歌內(nèi)容。

　　活動難點：

　　掌握兒歌中方位詞名稱，讀準“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

　　活動準備：

　　1.虎、鹿、豬、兔、鼠圖片各一

　　2.自制相應PPT。

　　活動過程：

　　一、導入，出示小動物

　　師：今天我們班里來了很多動物朋友呢，來一起看看都有誰?(出示動物圖片)

　　(強調(diào)一下每種動物的準確發(fā)音。)

　　二、感知理解兒歌內(nèi)容，學說兒歌。

　　1.師：來了這么多的動物朋友，它們要和小朋友一起玩“躲貓貓”游戲呢，頑皮的小老虎先躲起來了，你們愿意去找一找它嗎?那就快閉上小眼睛吧。(教師準備山的背景圖)張開你們的小眼睛來看看小老虎躲在哪兒呢?

　　幼兒回答后，教師隨機用兒歌里的話小結(jié)，如幼兒說老虎藏在山里，可引導幼兒說：山上一只虎，并帶領(lǐng)幼兒一起說一說。

　　2.師：還有一些小動物也藏起來了，看看小鹿藏在哪里了?(樹里面，告訴幼兒是樹林)并歸納為林中一只鹿，請幼兒學說。PPT第二畫面也是如此。PPT第三畫面，教師提出要求：請小朋友用一句好聽的話來說一說：“哪里一只X”，可以先與旁邊的好朋友一起說說。最后再個別回答，播放課件，集體學說。

　　3.引出兒歌最后兩句。師：一共有幾位朋友來和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來數(shù)數(shù)看。(1、2、3、4、5)它們是誰呀?這一次，請小朋友用一個字來說說看。

　　在幼兒回答后集體練習說：數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5，虎，鹿，豬，兔，鼠。

　　三、完整學習兒歌

　　1.完整欣賞兒歌。師：剛才我們看到的漂亮的圖畫里面其實還隱藏了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽看。

　　2.師：現(xiàn)在我們也來說一說這首兒歌吧。幼兒學說兒歌一遍。

　　3.接龍游戲。老師說：山上——幼兒接：一只虎……游戲兩次，第二次相反。

　　4.再次完整朗讀。

　　四、游戲“捉迷藏”。

　　1.師：剛才動物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲，他們藏在了不同的地方，你們想不想也來玩一玩，把自己藏起來?

　　2.幼兒自由藏在活動室里的某一個地方。

　　3.交流：剛才你藏在哪里?(桌子下面……)

　　附：

　　數(shù)一數(shù)

　　山上一只虎，林中一只鹿;路邊一頭豬，草里一只兔;洞里一只鼠。

　　數(shù)一數(shù)，1，2，3，4，5——虎、鹿、豬、兔、鼠。

　　教學反思：

　　此次活動圓滿結(jié)束！活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇12

　　雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因為學校授牌儀式，我的數(shù)學課都被沖掉了，于是，今天才開始上第一堂課《數(shù)一數(shù)》。

　　在很多人看來，這是一節(jié)非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們。的確，大部分孩子都沒什么問題，當然也有一小部分的孩子會因為粗心而導致錯誤。

　　第一節(jié)課是5班的。由于剛開學，孩子們的課堂常規(guī)不是很熟悉，花了近5分鐘時間教了如何問好及一些課堂常規(guī)。上課時，想盡量拓展孩子的思維，在“你還能找到數(shù)量是x的物品嗎？”這一環(huán)節(jié)中耗費了不少時間，結(jié)果課堂作業(yè)本都沒有時間去完成。6班是第三節(jié)課。利用第二節(jié)空課，好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時間，最后決定如下：

　　1、主題中的各種數(shù)量分別有多少，由學生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。（這里又發(fā)現(xiàn)一個問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會用，都亂用的，比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔心，因為這和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋的和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。）

　　2、在數(shù)生活中的物品數(shù)量時，可以適時點撥。事實上，6班的孩子還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。當學生匯報完畢后，馬上有孩子（嚴郡涵）補充：“老師，我還知道我們班有15個女生和15個男生。”調(diào)皮蛋汪杭波馬上補充道：“我們教室有張凳子。”“我還知道我們教室有張椅子。”又有孩子說道。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學知識——一一對應。課堂上完成相應的任務是我們的職責，但是我們決不能為了完成任務而教，應該為了拓展孩子的思維而教。

　　3、在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。

　　實踐下來，目標基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強調(diào)，好多小朋友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應，甚至連自己多畫或少畫都不知道。再加上一些孩子跟不上速度（2——3個），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。6班的作業(yè)批改出來后，30人中居然有11人出現(xiàn)了差錯，還是有點意外。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因——留給學生做的時間不夠充分。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。由于目前多媒體還沒有安裝好，雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。

　　5班的作業(yè)是在下午的數(shù)學課上做的，吸取了6班的教訓，5班我講得比較細，做上來效果也相對要好很多，那些圈都畫得比較整齊、勻稱。只是依然有8個小朋友出錯了。

　　教完3年級再來教一年級，雖然曾經(jīng)有過經(jīng)歷，但是一些細節(jié)還是會疏忽。作為一年級的老師，始終需要多一個心眼，無論什么時候。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇13

　　教學目標 ：

　　1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；

　　2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想；

　　3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識；

　　4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。

　　教學重、難點：

　　初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準備：多媒體課件等

　　教學過程 ：

　　創(chuàng)設(shè)情境  興趣的產(chǎn)生

　　談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態(tài)]。

　　自主探索  興趣的維持

　　1、初步感知

　　（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

　　分小組交流后集體交流

　　（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

　　[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數(shù)數(shù)交流

　　（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？

　　（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　　（3）選幾名學生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結(jié)方法

　　（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

　　分小組討論后集體交流

　　（2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習

　　（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

　　（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

　　5、點子圖表示數(shù)

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）

　　怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

　　探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？

　　三、寓教于樂  興趣的體驗

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領(lǐng)學生走出課堂，走進校園）

　　找找數(shù)娃娃

　　美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

　　找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點子表示數(shù)

　　（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

　　四、總結(jié)提升  興趣的延伸

　　談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

　　[第一節(jié)數(shù)學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學，愿學數(shù)學，想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。]

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇14

　　教學目標：

　　1、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關(guān)系。

　　2、知道萬以內(nèi)數(shù)的組成，會正確數(shù)萬以內(nèi)的數(shù)。

　　3、通過具體實例讓學生感受到萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，培養(yǎng)學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。

　　教學重點：

　　認識萬以內(nèi)的數(shù)。

　　教學難點：

　　培養(yǎng)學生的數(shù)感。

　　教學準備：

　　計數(shù)器、課件

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　在我們的日常生活中，比較大的數(shù)是大量存在的。今天我們就一起走進大數(shù)——萬以內(nèi)數(shù)的認識。

　　(設(shè)計意圖：借助舊知識引入新課，既降低了教學難度，又促使學生進一步體會讀數(shù)和寫數(shù)的規(guī)則。)

　　二、探究新知

　　1、出示計數(shù)器

　　這個數(shù)表示的是多少?說一說你的想法。(出示計數(shù)器：撥數(shù)9999)。

　　讓學生說一說如果再添上1個珠子是多少?

　　教師總結(jié)：九千九百九十九再添上1個珠子就是一萬。

　　2、數(shù)一數(shù)

　　(1)出示問題：10個一是多少?10個十是多少?10個百是多少?每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系是怎么樣的?學生討論并匯報。

　　3、認識“一萬”

　　課件出示：出示正方體圖。出示10個正方體，指名回答，一個正方體是多少?(一千)。十個呢?

　　小組數(shù)一數(shù)，并匯報：一千、二千、三千……九千、一萬。

　　總結(jié)：10個一千是一萬。(師板書)

　　(設(shè)計意圖：對學生剛學習的一個大正方體中有1000個小正方體的知識進行鞏固，既引導了學生采用一千一千地數(shù)的方法，又讓學生得到10個一千是一萬的結(jié)論。)

　　4、課件出示問題：你能從九千八百八十七數(shù)到一萬嗎?大家一起數(shù)一數(shù)。

　　還可以怎么數(shù)?學生討論并匯報

　　讓學生用自己喜歡的方法在小組里數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)的又對又快。學生小組內(nèi)數(shù)數(shù)，師巡視了解情況。

　　5、課件出示問題：說一說，生活中還有哪些大數(shù)?

　　學生討論并匯報。

　　三、鞏固練習

　　1、練習從計數(shù)器上撥數(shù)，從“八千九百”到“一萬”

　　2、第23頁練一練第二、三題

　　四、課堂小結(jié)

　　同學們通過今天的學習，你們有什么收獲?學生談收獲。

　　(設(shè)計意圖：最后的總結(jié)幫助學生對課堂知識進行梳理，回顧知識點的同時讓學生學會數(shù)學思考的方法。)

　　五、課后作業(yè)

　　練一練第四題

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇15

　　教學目標：

　　1.結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境，經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運算與日常生活的聯(lián)系，以便進一步體會學習乘法的必要性。

　　2.會用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個數(shù)，相應列出兩個不同的連加算式。

　　3.知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎(chǔ)。

　　教材分析：

　　本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會學習乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。它從學生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗這種相同加數(shù)的連加運算與生活的聯(lián)系。教材中有4個數(shù)數(shù)的問題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的。應注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）。“數(shù)方格”給學生提供了應用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、獨立解決問題與交流的機會。“數(shù)蘋果”的重點在于如何計算冗長的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。

　　教學重點：

　　計算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。

　　教學難點：

　　計算相同加數(shù)連加的算式。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入。

　　師：同學們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個小朋友？再從左往右數(shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個小朋友？

　　（讓學生自由地數(shù)一數(shù)，指名兩位學生分別說一說，體會什么是“排”，什么是“列”。）

　　師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動，來學習新的數(shù)學知識。

　　二、活動探究，獲取新知。

　　活動一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個

　　1.引導學生觀察（教材第2頁）第一個情境圖。

　　師：這些熊貓跟我們教室里的課桌一樣，排列得非常整齊有序。這些熊

　　貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個熊貓，你有什么好辦法？

　　2.先讓學生獨立思考，再組織他們進行小組交流。

　　師：把你想的.好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。

　　3.請小組派代表匯報，全班交流。

　　（1）有的孩子可能是一個一個地數(shù)，有的是一排一排或一列一列地跳著數(shù)。

　　（2）請兩位能跳著數(shù)的學生（一個是一排一排地數(shù)的，另一個是一列一列地數(shù)的）到實物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。

　　（3）師：一排一排地數(shù)，是5個5個地數(shù)，大家再數(shù)數(shù)看共有幾個5？一共是多少？

　　（生：1個5，2個5，3個5，一共是15。）

　　（4）師：剛才這樣數(shù)數(shù)計算的過程，可以用一個算式來表達：5+5+5=15（板書）。

　　（5）師：那么，一列一列地數(shù)的計算過程，你們能寫出一個算式來表達嗎？大家再數(shù)一數(shù)，然后在草稿本上列出算式（3+3+3+3+3=15），請一位同學到黑板來寫算式。

　　（6）可能有孩子別出心裁地提出：還可以2個2個地數(shù)，一共有7個2，最后再加上1也是15個。老師要肯定這種數(shù)法也是對的，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。但是遇到數(shù)方陣排列的物體，人們還是習慣于一排一排或一列一列地數(shù)。

　　活動二：數(shù)一數(shù)圓片有幾個

　　1.學生獨立觀察（教材第2頁）第2個情境圖，應用從“活動一”學到的方法數(shù)一數(shù)圓片有多少個，并在草稿本上列出相應的加法算式。

　　2.同桌互相說一說自己是怎么數(shù)的，怎樣列出算式。

　　3.再請學生認真地看一看，書上兩個小朋友是怎么數(shù)的，比較一下兩種不同的數(shù)法所對應的算式有什么區(qū)別。

　　4.教師板書，表示所列的兩個算式的區(qū)別：

　　6+6+6+6（有4排，每排6個）=24（個）

　　4+4+4+4+4+4（有6列，每列4個）=24（個）

　　活動三：數(shù)一數(shù)有多少個方格

　　1.引導學生弄清題意，要求學生獨立完成。

　　2.集體交流反饋：說說你是怎樣數(shù)的？怎樣列式？

　　3.引導學生觀察算式的特點。

　　師：認真觀察我們列出的這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？（每個算式的加數(shù)都是相同的。）

　　活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個

　　1.學生獨立解決教材第3頁第4題。

　　2.把問題引申，進一步要求學生寫出計算6盤、10盤、15盤蘋果的連加算式并算出結(jié)果。

　　3.就怎么計算15盤蘋果有多少個，進行全班討論交流。

　　3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=？

　　算法1：從左到右，逐次加3，得出45。

　　算法2：從第一個3開始，3，6，9…3個3個地跳著數(shù)，數(shù)到最后一個3，得到45。

　　算法3：3個3是9，15個3就是5個9,9＋9＋9＋9＋9＝45。

　　算法4：5個3是15，15個3就是3個15,15＋15＋15＝45。

　　（如果學生沒想到算法3與算法4，教師可以介紹，它們的特點是簡化了原來的連加算式。）

　　4.進一步向?qū)W生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學習的內(nèi)容。引導學生閱讀教材中智慧老人說的一句話：“用乘法表示就方便了。”

　　（制造了一個懸念，激發(fā)學生學習乘法的好奇心和愿望。）

　　三、總結(jié)：

　　1.根據(jù)教室里座位排列（6排8列），在本子上列出計算全班人數(shù)的加法算式。完成的同學請舉手做個象征勝利的手勢，鼓勵一下自己。

　　2.讓學生交流這堂課的體會和收獲。

　　教學反思：

　　新課導入時，利用學生的座位這一生活資源，讓孩子通過數(shù)一數(shù)體會列和排的區(qū)別，為后面的新課學習做了很好的鋪墊。在數(shù)熊貓和圓片的過程中，學生通過充分地數(shù)和交流各自不同的數(shù)法，再次深入地體驗到從不同的角度觀察可以列出不同的連加算式。在這個教學環(huán)節(jié)中，我覺得教師適當?shù)匾龑�是這節(jié)課成功的關(guān)鍵，如：數(shù)熊貓時，教師先逐步引導學生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學生自己獨立列出豎著數(shù)的連加算式。

　　在數(shù)圓片的活動中又引導學生閱讀、比較數(shù)學課本中的兩種不同方法，使得很多孩子都能從跳著數(shù)進一步發(fā)展為只數(shù)一排有幾個再數(shù)有幾排（或者只數(shù)一列幾個再數(shù)有幾列）。在最后的數(shù)蘋果活動中，學生的實際情況與設(shè)計構(gòu)思發(fā)生了偏離，大部分學生只能想到算法1和算法2，當老師想介紹算法3，算法4的時候，有部分超前學習的孩子叫嚷著用乘法來計算。本來設(shè)想用智慧老人的話設(shè)置一個懸念，可針對當時的情況教師只能改變設(shè)想，利用學生的回答進行下一節(jié)課的引導和鋪墊。所以我認為：在教學過程中教師時刻以學生為中心，有技巧地抓住學生的回答展開教學是上好一節(jié)課的關(guān)鍵所在。

　　案例點評：

　　1、學生數(shù)數(shù)的經(jīng)驗與技能（特別是跳著數(shù)）是抽象相同加數(shù)連加算式的基礎(chǔ)。本課教學設(shè)計注意到教材中在處理4個數(shù)數(shù)活動時的區(qū)別：數(shù)熊貓時是跳著數(shù)的，數(shù)圓片時方法有所不同（數(shù)一排幾個，有幾排；或者數(shù)一列幾個，有幾排）；通過這兩個活動，體會不同的數(shù)法都有相應的算式表示。數(shù)方格時放手讓學生自主選擇方法，獨立列出算式，再進行交流。

　　2、數(shù)蘋果的活動設(shè)計有新意。讓學生探索計算15個3相加的算法，發(fā)現(xiàn)實施分組計算的策略，可以減少連加算式中加數(shù)的個數(shù)，使算式簡化，讓學生產(chǎn)生一種懸念：算式是否可以進一步簡化，為下一節(jié)學習乘法打下基礎(chǔ)。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇16

　　教學理念：

　　數(shù)學教學應注重培養(yǎng)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學目標：

　　1、知識目標：在非常和諧愉悅的氛圍中，初步了解兒童認數(shù)、數(shù)數(shù)情況。

　　2、能力目標

　　通過觀察等探求活動，使學生初步建立數(shù)感，初步培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力。

　　3、情感目標

　　讓學生體驗與人合作、交流物快樂，初步培養(yǎng)學生的合作參與意識。

　　激發(fā)學生的學習興趣及其對人對物的愛的情感，初步培養(yǎng)學生會聽、會說、會補充的良好習慣。

　　教學重、難點：

　　初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生的觀察能力和口頭表達能力及合作與參與的意識。

　　教學準備：實物投影儀一臺。

　　自主預習：

　　你會數(shù)數(shù)嗎？回家數(shù)一數(shù)自己家的`物品各有多少？

　　教學過程：

　　個案部分

　　一、合作探究

　　這幅圖是什么意思？圖上的物體

　　分別有多少？

　　二、精要點撥

　　1、數(shù)數(shù)規(guī)律：

　　可 按方位順序數(shù)，

　　從上到下，從左到右

　　從左上到右下，從左下到右上，

　　2、認真數(shù)

　　數(shù)的過程必須認真，不能多數(shù)，

　　也不能少數(shù)。

　　三、拓展延伸

　　猜一猜，想一想、說一說，驗一驗

　　手里最多能拿幾根粉筆？

　　盤子里最多能放幾個蘋果？筆筒

　　里最多能放幾支筆？

　　一 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　教師拿出一封一份禮物————金龜子的信，讓學生隨著美麗的畫面和動聽的音樂聽信：

　　親愛的小朋友們，你們好，從今天開始，你們將成為一名真正的小學生了，在學校里，你們將會在老師的帶領(lǐng)下，學到許許多多有用的知識，學會許多的本領(lǐng)，會面為一個對社會有著巨大貢獻的人，你們高興嗎？數(shù)學書里都是一些有趣的游戲和活動，充滿了神奇，學好數(shù)學非常有用，它可以幫助你解決一些你生活中的困難，你們想學習數(shù)學嗎？那么，從現(xiàn)在開始，你們的數(shù)學陳老師將會把你們帶進數(shù)學的王國里，讓你們學好數(shù)學，用好數(shù)學，到那時，你們一定會成為一名出色的小學生的，你們有信心嗎？

　　二、 認真觀察，小組討論，了解數(shù)數(shù)情況

　　用實物投影儀出示書中第2——3頁的畫面。

　　1、這是什么地方？你認為它美麗嗎？

　　2、請你說一說：這幅圖是什么意思？圖上的物體分別有多少？（先小組討論，互相說，教師深入到小組里了解情況，并且在個別組里探討數(shù)數(shù)規(guī)律，然后再請小朋友說）

　　3、評價：你認為你們組有什么優(yōu)點，別的組呢？

　　三、繼續(xù)觀察，小組交流，了解認數(shù)情況

　　用實物投影儀出示北師大版一年級教材第2——3頁的圖畫

　　活動形式同第二個環(huán)節(jié)一樣：觀察——交流——匯報——評價，不苛求學生按怎樣的模式說，讓學生在相互啟迪中自我感知怎樣說好就怎樣說，怎樣說適合自己就怎樣說。

　　四、操作感知，及時強化

　　1、數(shù)周圍的實物（可帶領(lǐng)學生走出教室，數(shù)一數(shù)學校里的事物各有多少）

　　2、數(shù)字卡片

　　3、按方位數(shù)數(shù)

　　五、小結(jié)；今天你學會了什么？

　　四、課后反思

　　本節(jié)課學生發(fā)言積極，學生學習

　　興趣濃厚，學生的觀察能力和口

　　頭表達能力及合作與參與的意

　　識得到了培養(yǎng)。

　　本節(jié)課部分學生對數(shù)數(shù) 不夠認真

　　，有多數(shù)和少數(shù)的現(xiàn)象，因此需

　　要以后對學生數(shù)數(shù)的準確度多加

　　訓練。

第一單元《數(shù)一數(shù)》教材分析 篇17

　　作者：姜小芹 文章來源：網(wǎng)絡(luò) 點擊數(shù)：153 更新時間：2005-6-7

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　　教學目標 ：

　　1、初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法；

　　2、初步經(jīng)歷運用點子圖表示物體個數(shù)的過程，初步建立數(shù)感和一一對應的思想；

　　3、初步學會用數(shù)學的眼光觀察現(xiàn)實事物，滲透應用意識；

　　4、在他人的幫助下，初步體會數(shù)學的意義與樂趣。

　　教學重、難點：

　　初步經(jīng)歷從場景圖中抽象出數(shù)再用點子圖表示數(shù)的過程，初步認識按順序數(shù)數(shù)的方式。

　　教具準備：多媒體課件等

　　教學過程 ：

　　創(chuàng)設(shè)情境  興趣的產(chǎn)生

　　談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。（學生閉上眼后再睜開雙眼的同時，課件出示兒童樂園情境圖）

　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對于第一節(jié)數(shù)學課，以兒童樂園游玩作引子，充分調(diào)動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個最佳學習狀態(tài)]。

　　自主探索  興趣的維持

　　1、初步感知

　　（1）提問：在兒童樂園，你看見了什么？

　　分小組交流后集體交流

　　（2）描述：燦爛的陽光下，綠樹成蔭，鮮花怒放，鳥兒歡快的歌唱，蝴蝶快樂的飛舞，小朋友們玩得多開心呀，他們有在騎木馬，有的在蕩秋千，有的在坐小飛機，有的在滑滑梯。

　　[情感是課堂教學的催化劑，聲情并茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。

　　2、數(shù)數(shù)交流

　　（1）提問：兒童樂園里有好多東西，你能數(shù)出它們各有多少個嗎？

　　（2）學生先自己數(shù)一數(shù)，再數(shù)給同桌聽。

　　（3）選幾名學生做向?qū)В瑤ьI(lǐng)其余小朋友按順序數(shù)數(shù)。

　　3、總結(jié)方法

　　（1）展開討論：怎樣數(shù)數(shù)才能又對又快？

　　分小組討論后集體交流

　　（2）小結(jié)并強調(diào)一個一個按順序數(shù)。（從左往右，從上往下等）

　　4、搶答練習

　　（1）提問：1個……學生接：1個滑梯；2架……，學生接2架秋千……（課件演示，從主題場景中逐個抽取10幅片段圖）

　　（2）自己看圖說圖意如：3架木馬……

　　5、點子圖表示數(shù)

　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數(shù)，你想用什么表示？我們就用點子圖表示好嗎？1個滑梯用1個點子表示（演示出現(xiàn)1個點子）

　　怎樣表示秋千的個數(shù)？為什么？怎樣表示木馬、飛機的個數(shù)？你還有什么想法？（讓學生充分地說）

　　探索：什么物體的個數(shù)用7個點子表示？8個點子表示的是什么？怎樣表示氣球的個數(shù)？10個點子表示什么？

　　三、寓教于樂  興趣的體驗

　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到兒童樂園中去玩吧！（帶領(lǐng)學生走出課堂，走進校園）

　　找找數(shù)娃娃

　　美麗的校園藏著許多數(shù)娃娃，你愿意找到它們嗎？

　　找到后與好朋友（包括老師）交流。

　　練練點子表示數(shù)

　　（課前創(chuàng)設(shè)好特定場景）

　　1位白雪公主、2條手帕、3個蘑茹、4朵花、5只籃子、6個蘋果、7個小矮人、8只茶杯、9只梨、10只小碗。

　　[童話般的美麗場景，學生喜愛的童話人物，學得生動，練得有味]。

　　四、總結(jié)提升  興趣的延伸

　　談話：數(shù)學與我們的生活緊緊相連，每一個數(shù)學王國的成員都正眨著智慧的眼睛看著我們，你們想與它們交朋友嗎？你打算今后怎樣做？學生自由談論。

　　[第一節(jié)數(shù)學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數(shù)學，愿學數(shù)學，想學數(shù)學。達到延伸學生學習的數(shù)學的興趣的目的。]