一上《1~5的認識和加減法》分析與教案（通用2篇）
一上《1~5的認識和加減法》分析與教案 篇1
《1~5的認識和加減法》113《1~5的認識和加減法》單元教學設計（討論稿）
1~5的讀寫
華景小學 朱海英
一、本單元知識框架
0的加、減法
0的含義和書寫
加法、減法
數(shù)的分解與組成
幾與第幾
大小比較
1~5的認識和加減法
1~5的認識
0的認識
二、本單元學習內容的前后聯(lián)系
1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
2、準確使用“＞”、“＜”號。
3、比較熟練地口算5以內的加減法
1、11~20個數(shù)的認識
2、20以內數(shù)的加、減法
1、100以內數(shù)的數(shù)的認識
2、100以內各數(shù)的加減法
三、學生情況分析
學生在學前已初步認識10以內各數(shù)，會數(shù)1至10以內物體的數(shù)量，所以本單元的學習對學生來說是相對簡單地，但是，根據(jù)我們對孩子們的學習前測了解到部分孩子在數(shù)數(shù)時是雜亂無章的，這種數(shù)數(shù)的習慣在數(shù)量少時弊端不明顯，但當東西比較多，比較雜亂時，孩子們學會按照一定的順序去數(shù)數(shù)就很重要了，所以在本單元的教學中，要將教學重點放在指導孩子們學會按一定的順序數(shù)數(shù)，并且數(shù)與物要一 一對應，培養(yǎng)良好的數(shù)數(shù)習慣，為后續(xù)學習奠定良好的基礎。
四、本單元教學目標
1、能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大��；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。
2、正確認識符號“=”、“<”、“> ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內加、減法。
4、在數(shù)數(shù)、認數(shù)、算數(shù)中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，在學習中激發(fā)學好數(shù)學的興趣并培養(yǎng)良好的學習習慣。
五、本單元教學重點、難點
1、基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
2、準確使用“＞”、“＜”號。
3、比較熟練地口算5以內的加減法。
六、本單元評價要點
1、能熟練地掌握1~5的基數(shù)的含義、認讀寫、數(shù)的順序、比大小；第幾（序數(shù)含義）以及數(shù)的分解，初步建立數(shù)感。
2、正確認識符號“=”、“<”、“> ”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。
3、初步知道加、減法的含義，比較熟練的計算5以內加、減法。
七、各小節(jié)教學目標及課時安排
本單元計劃課時數(shù)：13節(jié)
教學內容教學目標計劃課時授課日期認識151、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。1課時 比大小1、認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。2、培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。1課時 第幾1、知道幾和第幾，能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。2、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。1課時 幾和幾1、通過動手操作掌握5以內數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關系。2、培養(yǎng)觀察操作、表達能力以及初步的自學能力。2課時 加法1、初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。3、會解決簡單的加法問題。4、培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。1、 1課時 加法的鞏固練習在練習中進一步理解加法的含義，熟練得數(shù)是5以內的加法，并能正確書寫。1課時 減法通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。3、正確口算5以內的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù)。1課時 減法地鞏固練習在練習中進一步理解減法的含義，熟練5以內的口算減法。并能正確書寫。1課時 口算加、減法練習課在練習中進一步理解加、減法的含義，并能運用數(shù)的組成的方式熟練計算5以內的加、減法。1課時 0的認識和有關0的加減法1、初步知道0的含義，會讀、寫數(shù)字0。2、掌握得數(shù)是0的加、減計算。3、培養(yǎng)抽象概括能力。1課時 0的加、減法練習課在練習中熟練掌握得數(shù)是0的和有關0的加、減計算。1課時 綜合練習課在練習中熟練掌握5以內的加減運算。1課時 13單元檢測通過檢測查漏補缺。1課時 13單元評析在試卷的評析中反思第1~3單元的教與學的成效與存在的問題。1課時
八、各課時教學設計
第一課時 《認識1~5》教學設計
一 、教學目標
1、認識1~5，會用1~5這5個數(shù)表示物體的個數(shù)。
2、知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
3、培養(yǎng)觀察和語言表達能力。
二、預計教學時間： 1 節(jié)
三、教學重難點
知道1~5的先后順序，會正確讀、寫1~5。
四、教學活動
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情景，激發(fā)學習興趣
師：同學們，你喜歡去動物園嗎？你喜歡動物園里的小動物嗎？育才小學一年級（1）班的同學也去野生動物園參觀了。小朋友們可開心啦！讓我們一起來瞧一瞧他們看到了那些小動物吧。
（二）看圖認數(shù)、讀數(shù)，從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1、教師：找找動物園里有哪些動物？他們的數(shù)量各是多少？（學生小組內交流，教師有意識引導學生按不同事物類型分類數(shù)書，有序觀察。）
2、學生匯報，教師一邊貼圖片和相應的數(shù)字卡片）
2、教師：圖中還有什么？他們的數(shù)量各是多少？
3、教師：同學們說的很好！像同學們說的一樣，生活中許多事物的個數(shù)都可以用數(shù)來表示，比如太陽的各種個數(shù)可以用1表示，2頭犀牛可以用2表示，2棵小樹也可以用2表示。你會想老師這樣說嗎？
4、認讀1~5，同時讓學生找出自己相應的數(shù)字卡片擺在桌子上。
�。ㄈ┓答亴嵺`
1、教師說一個數(shù)字，學生用小棒表示。你還可以用其他方式表示這個數(shù)嗎？
2、老師拿出3個蘋果，你能用你喜歡的方式表示和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎？
從抽象的數(shù)中再回到實踐中去，讓學生通過表學具進一步體會數(shù)的基本含義，在操作與實踐中逐步形成數(shù)的該奶奶，發(fā)展數(shù)感。
�。ㄋ模└兄獢�(shù)的順序
1、逐次感知1~5的順序
教師示范，學生跟著擺。
先擺1個圓片，再擺1個圓片，是幾個?這個2匙怎么來的？
再擺一個，是幾個？
……
依次感知3、4、5的來源。
2、整體感知
（1）出示點子圖，請你給它排排隊。
請兩名學生上講臺擺，其他學生在下面擺。
（2）擺好后，提問：5的前面一個數(shù)是幾？3的前面一個數(shù)是幾？后面一個數(shù)是幾？
然后同坐相互問答。
�。�3）從1數(shù)到5，在從5倒數(shù)到1。
借助點子圖容納給學會算能夠整體感知數(shù)與數(shù)之間的橫向關系。
�。ㄎ澹╅_放性活動
1、聯(lián)系生活，說說日常生活中那些事物可用1~5表示？四人小組小朋友說說。
2小結：生活中有很多物體的數(shù)量可以用1、2、3、4、5來表示。
3、游戲：
�。�1）這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
�。�2）這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
�。�3）這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其他的數(shù)字嗎？為什么？
（六）認一認，寫一寫
師生共同概括出1~5的形狀特征，指導學生練習書寫。
�。ㄆ撸┏醪礁兄趲讉�和幾個的區(qū)別
在黑板上擺出5只不同的小動物圖片，問一共有幾只？第一只是什么？……
�。ㄈ� 鞏固練習
【基礎練習】
1、圈一圈
2、下面的數(shù)字你認識嗎？請把寫有你認識的數(shù)字上面的小旗子圖上你喜歡的顏色。
上面一共有（ ）面小旗子，有（ ）面小旗子涂上了顏色。
3、請你把與數(shù)字同樣多的部分圈起來。
4、先數(shù)一數(shù)，照樣子畫下來。
5、請你把與圖中數(shù)量相同的〇涂上顏色。
【提高練習】
6、請你選出表示5的圖，在圖后的〇里畫上☆。
【拓展練習】
7、每人用一條毛巾，你知道帳篷里有幾個人嗎？
第二課時 《比大小》教學設計
一 、教學目標
1、認識“〉”、“〈”、“=”，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小。
2、培養(yǎng)觀察、分析和表達能力，滲透一一對應的思想。
二、預計教學時間： 1 節(jié)
三、教學重難點
認識符號“〉”、“〈”、“=”的含義，能夠用符號和詞語描述數(shù)的大小
三、教具學具準備
猴子分水果圖，猴子、梨、香蕉、桃子圖片。
三、教學活動
（一）呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生觀察，教師創(chuàng)設故事情景，激發(fā)學生興趣
1、 有一天，猴子靈靈過生日，他請了好朋友來家里慶祝。它一共請了幾個朋友？它為大家準備了什么水果？每種水果各有幾個？怎樣整理可以讓大家一眼就能看出哪種水果夠吃，那種水果不夠吃呢？（引導學生仔細觀察思考）
（二）動手操作，學習“〉”、“〈”、“=”
1、學生用學具卡片按自己的想法，擺放小猴和3種水果
2、學生展示自己擺放的結果，師生共同擺出書中的象形圖，并寫上相應的數(shù)字
3、學習“3=3”
�。�1）一只小猴子說：我喜歡吃桃子，可我們每人能吃到一個桃子嗎？
�。�2）一個猴子吃一個桃，3只猴子要吃3個桃子。桃子夠嗎？猴子的只數(shù)和桃子的各數(shù)由什么關系？（它們一樣多，同樣多、相等）
�。�3）教師：表示兩種東西一樣多，我們可以用符號“=”表示，并在圖下面寫上“3=3”并教讀這個式子。
4、學習“3〉2”
方法與前面相同，告訴學生3比2大可以用“〉”表示，說說大于號的形狀，
5、學習“3<4”
方法與前面相同。與小于號比較，借助形象的比喻幫助學生記憶大于號的用法，如“大嘴對大數(shù)，尖角對小數(shù)”等。
6、區(qū)分“〉”和“<”
�。�1）區(qū)分兩種符號
用手勢表示不同等符號，教師說名稱，學生用手勢表示
�。�2）教師說名稱，學生用小棒擺出來
�。�3）5以內的數(shù)字比大小，填上正確的符號
（三）小結
1、這節(jié)課你學會了什么？
2、我們比較數(shù)的大小時，可以用關系符號“〉”、“〈”、“=”來表示。比較物體多少的時候，可以用一個對應一個的方法進行比較。
�。ㄈ� 鞏固練習
【基礎練習】
1、課本第18頁做一做第1題。
引導學生看圖后說說書中是怎樣比長短的？（用數(shù)格子的方法）
2、填空
�。�1）左邊擺2個梨，右邊擺1個蘋果，填（ ）〉
(2)左邊擺4朵花，右邊擺3個梨。填〉
�。�3）左邊擺3個蘋果，右邊擺5朵花。填〉（ ）
3、完成書練習二第21頁第5題
4、在□里填數(shù)。
=
>
□ =□ □〉□
在 里填上 “>”， “<”或 “=”。
5、
3 4 44444 444 4
5 44
6、在□里填數(shù)。
>
<
【提高練習】
7、完成書練習二第22頁第6題
8、5〈□
【拓展練習】
9、這里有1、1、2、3、4、5、=、〉、<這些數(shù)字和符號，用這些數(shù)字和符號組成各種不同的式子。
第三課時 《第幾》教學設計
一 、教學目標
1、 通過情景體驗和參與，感知自然數(shù)序數(shù)的含義，知道自然數(shù)除了可以表示物體的多少，還可以用來表示事物的次序，
2、 能夠正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
3、培養(yǎng)觀察和動手操作的能力。
4、感受生活中處處有數(shù)學。
二、預計教學時間： 1 節(jié)
三、教學重難點
正確用幾個和第幾個表達意思，體會基數(shù)和序數(shù)的區(qū)別。
四、教學活動
�。ㄒ唬┬υ捯胄抡n，激發(fā)興趣
古時候有一個人特別能吃，一天他到一家燒餅店吃燒餅，他吃了一個不飽，又吃了一個，還不飽，直到他吃完第四個才覺得飽了。這是他拍拍肚皮，嘆了口氣說：哎，要是知道吃第4個能飽，先吃第四個該多好！
這個人說得對不對？為什么？
（二）學習新課
1、呈現(xiàn)課本主題圖，組織學生認真觀察畫面之后，以小組為單位，每個人都說說圖中有哪些人？一共有幾個？
如果以穿紅衣服的阿姨排第一，再說說誰排第二，小聰后面的解放軍叔叔排第幾？最后一位叔叔排第幾？
2、小組代表匯報
3、思想教育：看到聰聰一個人排隊買票的情景，同學們除了知道一共有5個人在排隊買票，以及每個人的位置，你們還看到了什么？想到了什么？
引導學生明白，自己已經(jīng)是小學生了，自己能做的事自己做，在外面要養(yǎng)成遵守公共秩序、文明守紀的好習慣。
4、動畫展示：穿紅衣服的阿姨走后，后面的人依次上前。
�。�1）教師：這時有幾個人？誰排第一？小聰排第幾？他后面對2位叔叔排第幾？
讓學生再次在具體的環(huán)境中區(qū)分“幾”與“第幾”，同樣先在小組中交流，再全班交流。
�。�2）教師操作課件，出示正確答案，強調觀察的順序和方向。
�。ㄈ� 鞏固練習
【基礎練習】
1、完成書第18頁做一做第12題。
學生先獨立思考，再匯報。
2、動動手，深化感知
（1）學生拿出4個正方形學具片和1個圓片，先獨立擺一擺，把擺的結果在小組中說說，看看圓片可以放在那些位置。
�。�2）把圓片放在第二的位置，可以怎樣擺？
�。�3）討論：為什么把o放在第2的位置會產生2種不同的擺法？引導學生體會第幾的相對性。
3、完成書練習二第21頁第2題。
學生先獨立思考，然后四人小組討論尋找規(guī)律，匯報討論。
4、填一填。
從左往右數(shù)，第4列有（ ）個球。
從右往左數(shù)，有5個球的是第（ ）列。
從左往右數(shù)，有4個球的是第（ ）列。
從右往左數(shù)，第4列有個球。
【提高練習】
5、游戲：開火車
選幾名同學跟在老師后面，組成一列小火車，在教室過道緩緩行駛。
�。�1）其余學生觀察組成火車的人數(shù)以及教師和其他同學在隊列中的位置，告訴同桌。
�。�2）火車改變前進的方向，火車頭變?yōu)榛疖囄�，說說老師和每個同學在隊列中的位置。
�。�3）小結：數(shù)數(shù)時，數(shù)的方向不同，其結果也就不同。
【拓展練習】
6、五杯糖水一樣甜，請你按放糖由多到少填上序號。
第四節(jié) 《幾和幾（5以內數(shù)的組成）》教學設計
一 、教學目標
1、通過動手操作掌握5以內數(shù)的分解和組成，理解整體與部分地關系。
2、培養(yǎng)觀察操作、表達能力以及初步的自學能力。
二、預計教學時間：1 節(jié)
三、教學重難點
5以內數(shù)的分解和組成
三、教學活動
（一）復習舊知
1、前面我們學習了那些數(shù)？誰能數(shù)給大家聽？我們一起數(shù)一數(shù)。順著數(shù)，從小數(shù)到大；倒著數(shù)，從大數(shù)到小。
2、復習比較大小
出示數(shù)字卡片1~5，誰能給大家提問題？
�。ǘ⿲W習新課
1、創(chuàng)設游戲，小組學習5的組成
�。�1）今天老師想請同學們做一格分小棒的游戲。請準備5根小棒，看誰的動作輕又快。把5根小棒分成2份，看誰的方法多。分完后，請與同桌交流一下。（教師巡視指導）
�。�2）交流展示
請不同分法的同學展示。
教師：剛才同學們相處了好幾種不同的方法，怎樣才能把每種方法都想全呢？同桌商量一下。（教師巡視，發(fā)現(xiàn)按順序分的請他與同學們分享。l
�。�3）全部同學再自己邊說邊按順序分一分。（板書分合式）
（4）小結：通過分小棒我們得到了5的組成，請仔細觀察，你有什么發(fā)現(xiàn)？
（5）讀一讀5的分解
2、游戲：
（1）老師準備了5個小方塊，想請同學們玩一個猜數(shù)的游戲，喜歡嗎？
�。�2）（右手拿3個小方塊藏在身后，左手出示2個）猜一猜，右手有幾個？
�。�3）右手藏1個
�。�4）右手藏2個
�。�5）老師想問問你們：是怎樣猜锝這么準的？
3、鞏固5的分解，搶答：對5的口令
4、小組自學4、3、2的分解
�。�1）剛才我們通過跟小棒編出了5的分解，下面請你在小組中試著編出4、3、2的分解。
�。�2）匯報板書
�。�3）小結：4、3、2的分解，并組織全班讀一讀
�。ㄈ� 鞏固練習
【基礎練習】
1、完成書第19頁“做一做”，先獨立完成，匯報訂正。
2、書第20頁“做一做”
3、同桌玩5以內的猜豆子游戲
4、請畫出花瓶里缺少的花。
5、哪兩個數(shù)合起來是5，請用線連起來。
6、填一填。
第五節(jié) 《加法》教學設計
一 、教學目標
2、初步了解加法的意義，認識加號、等號，會讀加法算式。
2、學會加法的計算方法，能夠熟練地口算得數(shù)是5以內的加法，并會在等號后面寫得數(shù)。
3、會解決簡單的加法問題。
4、培養(yǎng)觀察、表達能力和實際操作能力。
二、預計教學時間： 1 節(jié)
三、重難點
認識加法的意義，正確讀加法算式。
三、教學活動
�。ㄒ唬⿵土�
1、看圖填數(shù)
�。� ）4 5
2 1 2 （ ） 3 （ ）
2、同桌玩5以內數(shù)的分解與組成的游戲。
�。ǘ� 新知學習
1、動手操作，體驗加法的意義，學習加法
�。�1）請每位同學左手拿1根小棒，右手拿2根小棒，把這些小棒合起來一共有幾根小棒？（學生左右手分別拿著小棒做合起來的動作，并且說出共有3根小棒）
�。�2）口述：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來一共有幾根小棒？（讓學生反復口述）
�。�3）教師：左手1根小棒，右手2根小棒，合起來一共幾根小棒）也就是：左手墻根小棒，可以用來表示，右手2根小棒可以用2來表示，那么把左右手的小棒合起來并在一起，簡單地說就是把1和2合起來，1和2合起來我們可以用加法來計算，就是1+2，“加”用“+”表示。
（4）1+2得幾？等于幾我們可以用符號“=”表示，“=”是的等于號。這個算式讀作：1加2等于3。
板書：1 + 2 = 3
加號 等于號
讀作：1加2的的等于3。
（5）今天我們認識了2個新朋友，你打算怎樣記住它“
3、小結：表示把2部分的東西合起來用加法計算。
4、進一步加深對加法的理解，出示書第23頁的氣球圖。
（1）這幅圖畫畫了什么？表示什么意思？
�。�2）請學生說說圖的意思：
生：3個紅氣球，1個藍氣球，合起來有4個氣球。
（4）教師：請與同桌一邊說一邊用手勢表示，并且討論怎樣列式計算？
4、師生共同小結：把幾樣東西合起來用加法計算。
�。ㄈ� 鞏固練習
【基礎練習】
1、完成課本p23的做一做。
2、完成課本p24做一做第1題。說說圖一再填空。
3、完成課本p24做一做第2題。動手擺一擺，填一填。
4、看算式擺小棒：
2+11+1 2+2 3+2
5、填一填。
6、寫一寫。
4+□=□□+□=□
7、算一算。
8、你能幫小雞找到自己的家嗎？
還有1只小雞沒有家，你能給它建一座房子嗎？
9、用5個△擺出不同的加法算式
【提高練習】
10、看算式先畫○，再寫出得數(shù)。
1+2=
2+1=
【拓展練習】
11、□+□=5
第六節(jié) 《減法》教學設計
一 、教學目標
1、通過操作初步知道減法的含義，并能正確讀出減法算式。
2、在具體到情景與活動中理解減法的含義，并能用減法解決生活中簡單的減法問題，體會到生活中有很多問題要用減法來解決。
3、正確口算5以內的減法，并會在減法算式后面填寫得數(shù)。
二、預計教學時間： 1 節(jié)
三、教學重難點
認識減法的意義，正確讀減法算式。
四、教學活動
（一）復習鞏固
1、對口令，師生對，同桌對
3可以分成1和幾？
4可以分成2和幾？
5可以分成1和幾？
……
2、在括號里填上適當?shù)臄?shù)。
32 4 5
1 2
1 （ ） （ ） 2
�。ǘ┕适聦�，學習新課
1、故事導入，揭示課題
�。ń處煄贤米拥念^飾）兔媽媽看見大家很會計算，想起大家?guī)蛶兔�，它現(xiàn)在一共有幾根胡蘿卜？（兔媽媽左手拿2根胡蘿卜，右手拿1根胡蘿卜）
生：一共3根
師：你是怎樣想的？
生：1+2=3或2+1=3
師：你真是一個認真學習的好孩子！謝謝你�。ò延沂值暮}卜送給回答問題的孩子）
師：兔媽媽送了1根胡蘿卜給小朋友，她還剩下幾根呢？你是怎么想的呢？先對你的同桌說說，也可以用學具擺擺看。
學生匯報：原來有3根胡蘿卜，拿走1根，還剩下2根。
2、揭示課題：
（1）教師：象這樣的過程我們可以用減法算式來表示，板書3—1=2，中間這個運算符畫像中文數(shù)字“一”，叫做減號（板書），這道算式是一道減法算式，讀作：3減1等于2。
（2）帶領全班讀算式2遍。
�。�3）解釋：減號前面的3表示原來有3個，減號后面的1表示拿走了1個，“=”后面的2表示還剩2個。以后我們遇到這種“去掉”或“減少”的情況都可以用減法來計算。
�。ㄈ┻\用減法計算的模型，自主探究
1、出示書第25頁紙鶴圖，讓學生認真觀察，圖畫的意思是什么？請在小組內交流。
預設1：桌上一共有3只紙鶴，拿走了1個，還剩下2個。
預設2：有3個小朋友，后來走了1個，還剩下2個。
2、提問：
�。�1）“走了”是什么意思？（強調“去掉或少了）
（2）你會用減法算式表示嗎？
�。�3）算式了各個數(shù)字表示什么意思？
3、學習書第25頁例2氣球圖。
教師（戴上剛才兔媽媽的頭飾，手里拿著4個氣球）：同學們今天學得真認真，她決定送2個氣球給大家。（教師將2個氣球給2名同學），現(xiàn)在還有幾個氣球？
�。�1）同桌交流后匯報
�。�2）教師板書：4—2=2
�。�3）指名學生解釋算式的含義，然后全班齊讀算式2遍。
�。�4）教師質疑：算式中有2個”2”,它們表示的意思一樣嗎？
�。ㄈ� 鞏固練習
【基礎練習】
1、書第25頁做一做，教師在黑板出示情景1的圖，解釋圖意：這里有3朵花，拿走了2朵，可是在黑板上拿不走，我們就用虛線框把它框起來，表示拿走了。要求學生先獨立完成，個別學生上黑板做，然后指導學生進行評價，評價時既要評是否正確，又要評書寫情況。
2、完成書第26頁第1，獨立完成，講評時要先講講圖意。
3、完成書第26頁第2，獨立完成。
4、算一算。
5、你能幫信鴿送信嗎？
【提高練習】
【拓展練習】
第七節(jié) 《0的認識和有關0的加減法》教學設計
一 、教學目標
1、初步知道0的兩種含義：沒有的含義和起點的含義；會讀、寫數(shù)字0。
2、掌握得數(shù)是0的加、減計算。
3、培養(yǎng)抽象概括能力
二、預計教學時間： 1 節(jié)
三、教學重難點
0的意義和書寫
四、教具、學具
1、2個桃子、1個桃子、0個桃子的圖片
2、尺子，1米長尺
3、1~5的數(shù)字卡片和一張空白卡片（準備寫0）（學生每人準備1份）
四、教學活動
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1、把下面的卡片按從小到大的順序擺一擺。
5 2 4 1 3
2、口算
5-3=2+1= 3+2=
5-4=3-2= 4+1=
3-1=1+3= 2+3=
1+1= 2+2= 1+4=
（二）創(chuàng)設情境，學習新課
1、談話導入
同學們，你知道小猴子最喜歡吃什么水果嗎？（桃子）一天，猴媽媽給小猴子靈靈準備了2個桃子做早餐。靈靈可高興了！請同學們看黑板（教師一次將2個桃子土、1個桃子土、0個桃子圖貼在黑板上）。
提問：（1）開始靈靈一共有幾個桃子？請舉起你的數(shù)字卡。（教師在圖下寫上相應的數(shù)字）
(2)接著他高高興興地吃了一個，還剩幾個？請舉起你的數(shù)字卡。教師在圖下寫上相應的數(shù)字）
�。�3）出示空盤子，問用什么卡片來表示？學生舉起空卡片。
（4）揭示課題：什么也沒有用“0”表示。
2、認識0
�。�1）“0”的位置
拿出尺子，看看上面有什么，誰能告訴大家？
尺子上的數(shù)字“0”寫在那兒？這里的0表示什么意思？（表示起點）那么0和1比，誰大?(1>0,0<1)
(2)在生活中你還在那里見過0嗎？
3、0的寫法
�。�1）觀察0的形狀像什么？
（2）示范0的寫法，講解書寫要點：0要封口，要圓滑沒有棱角才好看。
�。�3）學生練習書寫，并請學生點評
4、0的計算
�。�1）出示書第29頁的小鳥圖
用自己的話說說圖的意思，你會列式計算嗎？
鳥窩里原來有3只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在鳥窩里還剩幾只小鳥？
（2）小結：兩個相同的數(shù)相減，得數(shù)是0。
（3）出示書第29頁青蛙圖。
用自己的話說說圖的意思。
左邊有4只青蛙，右邊有0只青蛙，求兩邊一共共有幾只青蛙？你們會列式嗎？
（4）小結：從0+4=4和4+0=4的算式中可以知道一個書架上0或0加上一個數(shù)，結果都是那個數(shù)。
�。�5）想一想：5-0=□
教師：5減0表示什么意思？就是從5里面去掉0個，也就是說5個東西一個也沒有減少，還是5個。所以5-0=5
�。�6）小結：一個數(shù)減去0還是原來那個數(shù)。
6、小結。
我們這節(jié)課認識了數(shù)字0，知道了什么東西也沒有就用0表示，0還可以表示起點。 我們還學會了0的寫法.要注意，寫0的時候，要從上到下.從左向右，寫得要圓滑，要封口， 不能有棱角。最后我們學習了有關0的加、減法，知道了一個數(shù)加上0還得原數(shù)，一個數(shù)減去0也得原數(shù)。一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)得0。 中小
（三）練習鞏固
【基礎練習】
1、數(shù)一數(shù)，寫一寫。
2、按順序把圖片畫在方格里。
3、書第29頁做一做。
4、書第30頁練習四第3題。
學生做前，先引導理解題意。
5、書第30頁練習四第3題。
6、填一填。
7、算一算。
【提高練習】
8、用5個圈做套圈，可能會出現(xiàn)哪些請況？請你列出不同算式。
一上《1~5的認識和加減法》分析與教案 篇2
教案一
教學目標：
使學生能熟練地數(shù)出1～5以內物體的個數(shù)，理解1～5每個數(shù)的實際含義，會讀會寫數(shù)字1～5。
重點難點：
理解1～5每個數(shù)的實際含義
課前準備：
學具盒。
教學過程：
一、從現(xiàn)實中抽象出數(shù)
1.談話：觀察第11頁主題圖，你看到了什么？數(shù)一數(shù)有幾個？
學生小組內交流，并且教師參與到個別組的交流中，引導學生按不同事物類型分類數(shù)數(shù)，并且進行有序觀察。
2.學生匯報。
3.老師根據(jù)匯報情況適時把卡片1～5貼在黑板上進行認讀
同時讓學生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。
二、反饋實踐
1.談話：老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎？你還能用其他方式表示嗎？
2.談話：老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示老師同樣多的蘋果數(shù)嗎
請告訴你的小伙伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。
3.同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。
三、感知數(shù)的順序
1.逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著擺。
學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？......依次感知3、4、5的來源。
2.整體感知。
a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。
b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。
c.讓學生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。
四、開放性活動
1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。
談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。
b.請把你的想法告訴大家。學生匯報。
c.教師小結：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。
2.猜數(shù)游戲。
提問：
a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？
b.這個數(shù)在4的前面，有可能是幾？
c.這個數(shù)在3的后面，而且在5的前面，可能是幾？還有可能是其它數(shù)字嗎？為什么？3.張開想象的翅膀，創(chuàng)造學生心中的美麗世界。
師：用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的小伙伴說說你擺的是什么？用什么擺的？用了幾個？
五、書寫各數(shù)
1、教師教拿筆姿勢
2、教寫每個數(shù)字的起筆，運筆、落筆。先教師示范，緊接著，學生書空，然后學生在書中描紅。
六、完成想想做做
1 . 看圖連線，獨立完成，集體訂正時指名說一說你是怎么連的？
2 . 看數(shù)涂○，獨立完成，集體訂正。
3 . 看圖寫數(shù)，練習完成后分小組說一說有幾個梨、幾個菠蘿、幾根香蕉、幾個草莓？
4 . 排一排，讀一讀
師：剛才我們認識了1～5這幾個數(shù)字。
大家按一定的順序把這幾個數(shù)字娃娃排隊。
5 . 數(shù)一數(shù)，寫一寫
先組織學生數(shù)一數(shù)，再獨立寫一寫
6 . 畫出花瓶里缺少的花，按花瓶上表示應該有的朵數(shù)，分別補上缺少的花：1朵，2朵，2朵。
教案二
教學目標：
1.使學生會用1~5各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道1~5的數(shù)序，能認、讀、寫1~5各數(shù)，并注意書寫工整。
2.培養(yǎng)學生認真觀察、積極動手操作和認真書寫的習慣。
3.利用"野生動物圖"圖，使學生初步感知"用數(shù)學"的樂趣，同時滋生人與自然和諧共存的良好愿望。
設計理念：
1.能采用合作的方式讓學生主動探索，體現(xiàn)解決問題的策略多樣化。
2.能創(chuàng)設一定情境讓學生主動參與學習活動，體會數(shù)學就在身邊。
教學重點：
1~5的基數(shù)含義和寫法
教學難點：
1~5的寫法。
教學準備：
教師準備：野生動物園"電腦課件、1~5各數(shù)的寫法課件、計數(shù)器；
學生準備：15根等長的小棒、1~5共5張數(shù)字卡片、計數(shù)器若干個（每小組一個）、教科書第16頁上的點子圖及"做一做"中的實物圖片5張。
教學過程：
一、教學第14~15頁的"野生動物園"圖
1.創(chuàng)設動畫情景。
教師將"野生動物園"圖制成電腦課件動態(tài)展示：湛藍的天空一輪紅日，漂來4朵白云；一位教師帶4個學生來到野生動物園游玩；一頭大象從左邊徐徐走來；右邊大樹旁有2頭犀牛在休息，3只羚羊、3只長頸鹿從不同的方向進入視野；4只小鳥自由飛翔；草叢中5朵鮮花開放；然后畫面定格。
2.數(shù)畫面中的人和物。
讓學生觀察以上畫面，然后以小組為單位，每個人都說一說畫面上有哪些人和物，各有多少個（或多少只）。學生說的時候，教師到各組巡視、傾聽，并加以指導。數(shù)畫面上人和物的數(shù)量時按一定的順序數(shù)，先數(shù)數(shù)目小的，再數(shù)數(shù)目大的。
3.用1~5各數(shù)表示畫面中的人和物。
在學生以小組為單位說出人和物的數(shù)量的基礎上，派代表按由小到大的順序說出圖中的人或物。當學生說"1個太陽、1頭大象"時，即將"1個太陽、1頭大象"圖動圖移放在主題圖下面（如教材所示），并告訴學生，一個太陽、一頭大象都用數(shù)"1"來表示。并在大象圖下面貼上"1"。同時讓每個學生找出數(shù)字卡片"1",擺放在桌子上。并提問："這幅圖中還有哪些東西的個數(shù)可以用1來表示？"學生通過認真觀察，可能有許多答案，如，"有一位老師；一朵藍色的花；有一只鳥飛向太陽"等。
2、3、4、5的教學過程和1的教學過程相同。
4.1~5各數(shù)的形狀的認識。
在學生用1~5各數(shù)表示出圖中的人和物以后，閃動5張數(shù)字卡片，學生對著自己擺的1~5這5張數(shù)字卡片，每個人發(fā)揮想象，同桌的或在小組里說一說，1~5這5個數(shù)字各像生活中的哪些東西。學生說的也許是我們教師不曾想到的物體，對學生豐富的想象力不能隨意扼殺，應積極鼓勵。最后師生共同概括出1~5各數(shù)的形狀特征：1像小棒，2像小鴨，3像耳朵，4像小旗，5像秤鉤。通過這些形象的比喻，加深學生對1~5這5個數(shù)的形狀的正確記憶。
5.根據(jù)1~5各數(shù)的基數(shù)含義表示日常生活中的事物。
�。�1）教師："請你拿出1根小棒，擺放在數(shù)字'1'的下面。"學生操作，可讓一名學生上臺演示。
教師："請你拿出2根、3根、4根、5根小棒，分別放在數(shù)字卡片2、3、4、5的下面，并擺出你喜歡的圖形，擺擺看。"
學生操作，教師巡視。學生拿3根小棒擺出的圖形除了三角形還有其他形式，只要是用3根小棒就可以；拿4根、5根小棒擺出的圖形除了正方形、五邊形外，還有許多由孩子的想象力所產生的各種圖形，可以讓學生上臺展示，讓他們體驗用數(shù)表示物體的樂趣。
�。�2）請學生舉例，說一說生活中哪些物體的個數(shù)可用1~5各數(shù)表示。
6.做第16頁上的"做一做"。
教師端出3個蘋果，并提問："不用出聲，在心里說老師拿出了幾個蘋果？請你用其它物體或數(shù)字表示和老師一樣多的蘋果數(shù)。"先讓每個學生將課前準備好的圖畫卡片或數(shù)字卡片在桌上擺出來。然后請用不同方式表示的學生上臺展示。如，有人用3個手指表示，有人用3個圓片、3朵紅花表示；有人用數(shù)字卡片3表示。通過這個活動，加深學生對數(shù)的基數(shù)含義的理解。
二、教學數(shù)序
1.逐次感知1~5的數(shù)序。
教師用電腦課件動態(tài)展示：在計數(shù)器上撥上一顆珠，問："教師撥了幾顆珠，用數(shù)幾表示？"學生回答后，在計數(shù)器上方標上"1"。
學生以小組為單位，先在計數(shù)器上撥上1顆珠，然后教師提問，"再撥一上顆，是幾顆？1添上1是幾？"學生撥完并回答后，教師動畫展示"1顆添上1顆是2顆，即1添上1是2"的過程，并在計數(shù)器上方標上"2"。
在"2"的基礎上，依次讓學生在計數(shù)器上撥上1顆、再1顆、再1顆，然后教師利用課件清楚展示2添上1是3、3添上1是4、4添上1是5的過程。
2.整體感知1~5的數(shù)序。
讓每個學生將學具卡片"點子圖"按從少到多的順序排列。然后教師提問："1的后面是幾？5的前面是幾？3在誰的后面又在誰的前面？"
三、教學數(shù)的寫法
1.教學1、2的寫法。
�、賱赢嬚故�1、2的書寫筆順（2遍）及在寫字格中的布局，讓學生用眼觀察；
②在桌上劃（或書空）1、2的筆順；
�、墼跁蠈懽指裰忻璩�1、2。提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)寫得好的拿上臺在全班展示，寫得不正確的要及時糾正，以鼓勵為主。
2.教學3的寫法。
教學方法與1、2的相同。提醒學生寫3時，兩個半圓組成的，開口的方向是向左。
3.教學4、5的寫法。
教學方法與1、2、3的相同。
四、課堂練習
做練習二中的第1~4題。每道題先引導學生讀懂題意，然后再回答。
可將每題結果做成課件，供訂正時使用。
1.做第1題時，先讓學生看圖說一說，圈中是什么動物，然后數(shù)一數(shù)有幾只就在下面的括號里寫幾。寫數(shù)時，要認真、工整。教師巡視時，發(fā)現(xiàn)好的應及時鼓勵。
2.做第2題時，引導學生先看第一幅圖，提問："有幾只口哨？用數(shù)幾表示？"動畫將口哨圖與2連起來。然后讓學生完成其余3題。連線時，應要求學生用尺畫線。
3.做第3題時，使學生明確應根據(jù)下面給出的數(shù)來涂色。學生涂完后應反饋對正。
4.做第4題時，引導學生先想想1~5的排到順序，然后在小旗上填數(shù)。
課后反思
教學《1-5的認識和加減法》這單元時，主要是把認數(shù)與生活相聯(lián)系。本節(jié)課根據(jù)小朋友喜愛小動物的特點，讓學生一起到動物園游一游。學生們一開始便情緒高漲。他們積極思考、踴躍發(fā)言、爭著搶著回答問題，充分體現(xiàn)了“我要學”的愿望。在游覽動物園過程中，我先讓學生說說喜歡的小動物，然后數(shù)一數(shù)喜歡的小動物的個數(shù)，最后用相同個數(shù)的小圓片表示出來。通過創(chuàng)設的情景和擺圓片的操作過程，鞏固了學生認識數(shù)1--5這一知識點。
在 1-5加減法的口算教學中，引導學生了解算理，就能有效地掌握口算的基本方法，口算方法的靈活運用，有能加強對算理的深刻理解。比如5-2=？從數(shù)的分成上思考，學生在反復說和記憶中，可脫離圖示和手指等形式，學生在頭腦中總直接建立算法模式后，再出示一些類似的題進行口述訓練，強化算理，使學生通過練習達到脫口而出的程度。
另外，在練習的設計上還要突出生活性。根據(jù)一年級小學生的年齡特征和生活經(jīng)驗，從學生平時看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體、形象的感知中，使學生真正認識數(shù)學知識�？梢宰寣W生進行找“生活中的數(shù)”和“用喜歡的數(shù)說一句話”的練習，這樣既激發(fā)學生的學習興趣，又能讓學生充分調動已有的生活經(jīng)驗進行學習，通過表述，把知識形象化，一年級的孩子比較好動，所以設計符合學生興趣的練習形式，能有效激發(fā)學生興趣，激發(fā)學生求知欲。擺圓片活動使學生在操作中輕輕松松鞏固了1---5的數(shù)數(shù)，發(fā)展了學生的數(shù)感。