第六單元：6－10的認(rèn)識(shí)和加減法（精選4篇）
第六單元：6－10的認(rèn)識(shí)和加減法 篇1
第六單元：單元計(jì)劃
【單元教學(xué)內(nèi)容】6－10的認(rèn)識(shí)和加減法 （p42――p83）
【 單元教材分析】
本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加減混合”等內(nèi)容構(gòu)成。這些內(nèi)容不僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全冊教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的地位。在教學(xué)中，可加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)，高度重視學(xué)生對實(shí)物、模型、圖畫的深入觀察和學(xué)具拼擺，引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們在活動(dòng)中建立起6－10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象，讓學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程，通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法，感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
【單元教學(xué)目標(biāo)】：
1、使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6－10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、使學(xué)生掌握6-10數(shù)順序，會(huì)比較它們的大小，熟練地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。
3、使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“＝”的含義，知道用這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。
4、使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。
5、使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合計(jì)算。
6、使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡單問題，初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
7、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。
【單元教學(xué)重點(diǎn)】
6――10的各數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。
【單元教學(xué)難點(diǎn)】
1、數(shù)概念的形成
2、6――10的加減法
【單元課時(shí)安排】
約21課時(shí)
1、6、7的認(rèn)識(shí)和加減法 …………… 5課時(shí)
2、8、9的認(rèn)識(shí)和加減法 …………… 5課時(shí)
3、10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法…………… 4課時(shí)
4、連加、連減、加減混合 ……………4課時(shí)
5、整理和復(fù)習(xí) …………… 2課時(shí)
實(shí)踐活動(dòng)：數(shù)學(xué)樂園（1課時(shí)）
第一課時(shí)：6、7 的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】教科書第42頁有關(guān)6、7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6、7,能正確地書寫6、7
2、能用6、7表示生活中的各種物體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和認(rèn)真觀察能力
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義
2、寫數(shù)字，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
在電腦上出示42頁認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，并讓學(xué)生仔細(xì)觀察。
教師提問：
1、圖上有些什么？
2、請同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人、多少桌子、椅子。學(xué)生報(bào)得數(shù)。
3、你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？還可以怎樣數(shù)？
4、你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)量的？
（先數(shù)已經(jīng)放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。）
5、我們剛才都是按照1、2、3、4、5、6、7的順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個(gè)以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7，7比6多1，6比5多1。
二、新授
1、認(rèn)識(shí)6和7
你們都觀察的很仔細(xì)，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下新朋友6和7，板書課題:6和7的認(rèn)識(shí)
2、你能拿出表示6的學(xué)具嗎？你能用它們擺成你喜歡的圖形嗎？
(生拿學(xué)具，師出示點(diǎn)子圖或其他磁性教具，生動(dòng)手?jǐn)[，師選有創(chuàng)意的表揚(yáng)，展示)
你知道6是怎么來的嗎？5的后面又該是數(shù)字幾呢？
師出示計(jì)數(shù)器，演示，5撥上1是6。
6的后面再加1個(gè)，又是多少？計(jì)數(shù)器演示。你能拿出表示7的學(xué)具嗎？并擺出你喜歡的圖形。
1、 比較大小，前面我們認(rèn)識(shí)了5，今天又認(rèn)識(shí)了6和7，那你知道誰大誰小嗎？
5和6比誰多誰少？6和7比呢？你還能看出誰比誰少？6比7小反過來可以怎么說？
4、基序數(shù)意義
(1) 你能從小到大數(shù)到7嗎？從7開始從大到小數(shù)到1呢？
(2)觀察43頁金魚圖，找準(zhǔn)起點(diǎn)，數(shù)一數(shù)這里有幾條金魚？(分組活動(dòng))
(3) 先找一找哪一瓶裝了6條金魚？從左邊數(shù)起看一看是第幾瓶？
（4）從左邊數(shù)起找到第7瓶，再數(shù)一數(shù)瓶里有多少條金魚？
5、教學(xué)6、7的寫法
觀察字形特點(diǎn)，6像什么？6是一筆寫完的，從田字格的上半格起筆一直寫到下面再畫個(gè)圓后完成，7像什么？
三、練習(xí)第48頁2、3
四、課后作業(yè)
看看身邊有哪些事物可以用6或7來表示的
反思：根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，喜歡做游戲，在《6和7的認(rèn)識(shí)》一課的教學(xué)中，以活動(dòng)貫穿始終，有訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的活動(dòng)，有學(xué)生親自動(dòng)手操作的活動(dòng)，還有培養(yǎng)觀察的能力、協(xié)作精神的數(shù)學(xué)游戲，通過游戲活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，讓知識(shí)的學(xué)習(xí)在輕松愉快的活動(dòng)中進(jìn)行，在活動(dòng)中促進(jìn)發(fā)展，在活動(dòng)中得以鞏固，在活動(dòng)中加強(qiáng)應(yīng)用。
第二課時(shí)：6和7的組成
【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)課本第44頁――45頁 ：6和7的組成
【教學(xué)目標(biāo)】：
1、認(rèn)識(shí)6和7的組成。
2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德，合作解決問題的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】掌握6、7的組成
【教學(xué)過程】
一、引入
昨天我們學(xué)習(xí)了6和7，說一說你觀察到身邊有哪些事物可以用6或7來表示的？
二、新授
1、出示蘋果和人像掛圖
老師這有6個(gè)蘋果，我想把它分給兩個(gè)小朋友(或小猴)你能幫我分一分，有幾種分法嗎？
小組互相討論有幾種分法？說一說你是怎樣分的？
學(xué)生匯報(bào)，師板書分法
2、總結(jié)分法
看到這些分法，你能發(fā)現(xiàn)什么？我們可以將這些分法總結(jié)成這樣3種。
看到每一組，你可以想到什么？
3、7的組成
現(xiàn)在老師放進(jìn)了一個(gè)蘋果，應(yīng)該是7個(gè)，7個(gè)蘋果怎樣分給2個(gè)小朋友的？請拿出7個(gè)學(xué)具來分分看，有幾種分法？
匯報(bào)分法，師板書分法，看到每一組，還能想到什么？
三、游戲鞏固
通過各種游戲，鞏固6和7的組成：
1、猜數(shù)，師左手拿幾個(gè)蘋果，右手和左手合起來是6個(gè)，知道右手是幾個(gè)嗎？
2、一生出3個(gè)手指頭，另一個(gè)出一個(gè)數(shù)能和他組成6(7)
3、拍巴掌，學(xué)小貓叫等游戲組成6和7
四、作業(yè)本
第三課時(shí)：6和7的加減法
【教學(xué)內(nèi)容】6和7的加減法
【教學(xué)目的】
1、使學(xué)生較熟練地口算7以內(nèi)加減法，進(jìn)行7以內(nèi)加減計(jì)算。
2、初步感覺數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)學(xué)生間的合作意識(shí)。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】6、7的加減法正確迅速的計(jì)算
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件
【教學(xué)過程】
一、 引入
同學(xué)們，你們喜歡到動(dòng)物園嗎？今天，我們就一起到動(dòng)物園玩一玩！（課件出示）在你們桌上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請小動(dòng)物上去玩一玩，行嗎？
二、新授
1、請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，
1）草地上一共有幾只小動(dòng)物？怎樣列式？
2）讀一讀你的算式：5＋1＝6
3)誰和他不一樣? 1＋5＝6
師:都是這些小動(dòng)物,為什么能列出兩道算式?(看的方向不同)
2、擺一擺
1）你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動(dòng)手?jǐn)[一擺。
2）你們草地上一共有幾只小動(dòng)物？你能列出幾道加法算式。寫在練習(xí)紙上。
3）學(xué)生上臺(tái)演示：你請了幾只小動(dòng)物？怎樣看圖列式的？
4）有和他擺得不一樣的嗎？怎樣列式？
3＋3＝6 為什么只能列出一道算式？
2、 草地上一共有幾只小動(dòng)物？他們累了，想回家，你們想讓哪種小動(dòng)物回家？
1) 小青蛙走了，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？ 6－1＝5
2) 如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？ 6－5＝1
3) （出示：虛線）虛線是什么意思？
3、 擺一擺
1） 草地上一共有幾只小動(dòng)物？
2） 你想讓哪只小動(dòng)物先走？ 用虛線表示，看看你能列出幾道減法算式？
3） 你是怎樣看圖列式的？
6、課后練習(xí)45頁看圖寫出算式
7、師出示圖，看圖想一想，你能怎樣列式？
三、鞏固練習(xí)
1、在田字格里寫算式
2、第46頁做一做，
3、第49頁5、6、7
4、口算卡片練習(xí)
四、作業(yè)本
《6和7的加減法》是在學(xué)習(xí)了1－5的加減法和6和7的組成的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。主要通過說一說在引導(dǎo)學(xué)生敘述圖意，讓學(xué)生說三句話，其實(shí)已孕伏了應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，即兩個(gè)已知條件和一個(gè)問題，這對于學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)應(yīng)用題是非常有益的。
在整節(jié)課中我運(yùn)用了多媒體的教學(xué)，使學(xué)生較直觀的進(jìn)行了學(xué)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生都學(xué)會(huì)了運(yùn)用三句話來說一副圖的意思。但在教學(xué)減法時(shí)，許多學(xué)生用左邊的部分?jǐn)?shù)減去了右邊的部分?jǐn)?shù)，完全沒有理解題目的含義，我通過練習(xí)，糾錯(cuò)，讓學(xué)生明白到了應(yīng)該用總數(shù)去減部分?jǐn)?shù)。計(jì)算絕大部分的學(xué)生都是會(huì)，但對“你是怎樣算的？”這樣的思考過程學(xué)生說的不是很好，所以重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考計(jì)算的過程，從而導(dǎo)入借助6和7的組成計(jì)算加減法，否則學(xué)生很容易停留在自己已經(jīng)會(huì)了計(jì)算結(jié)果上，而不去考慮計(jì)算的方法和過程，在學(xué)生表述他用實(shí)物來算的時(shí)候，應(yīng)及時(shí)引導(dǎo)升華為，因?yàn)?和4組成6，所以2+4=6。
第六單元：6－10的認(rèn)識(shí)和加減法 篇2
第十五課時(shí)：練習(xí)課【教學(xué)內(nèi)容】
練習(xí)課
【教學(xué)目的】
1、通過觀察，理解計(jì)算順序
2、加深理解計(jì)算方法，增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受
3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
理解圖意，正確列式
【教學(xué)過程】
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、口算
3+1+4 6+1+2 1+3+6 10-3-7
7+2-1 8-3+4 5+2+3 3+0+7
10-2-5 10-3-6 8+2-3 5+1+4
3+2+2 8-1-4 9-3-2 10-7+2
4+4+1 4+1+5 2+3+2 10-5-5
二、練習(xí)
1、每天早上上班老師要坐車，在車上我發(fā)現(xiàn)了一些有趣的現(xiàn)象，咱們?nèi)タ窗伞?/p>
課件出示：公汽圖
1）一輛車上坐了4人，先上了3個(gè)人，又上了2人，現(xiàn)在有幾人？
2）圖片出示p77右圖，看看下來了幾個(gè)人？是從哪里下來的？又上了幾個(gè)人？
你能說出完整的圖意嗎？
同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，原來咱們的生活中有這么多的數(shù)學(xué)知識(shí)啊，以后你們要更仔細(xì)地觀察，發(fā)現(xiàn)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)。
三、鞏固應(yīng)用
1、p76 4
練習(xí)，小黑板或課件出示
2、將橫行豎行的數(shù)相加，各得多少？
四、游戲
1、出示紙牌，3人一組，各出一張牌，或加或減算出得數(shù)為14，即贏。看誰贏的牌多
2、思考題，p77
要拿出8角錢，有幾種拿法？
五、作業(yè)本
第十六課時(shí)：整理復(fù)習(xí)
【教學(xué)內(nèi)容】
整理復(fù)習(xí)
【教學(xué)目的】
1、讓學(xué)生經(jīng)歷系統(tǒng)整理和復(fù)習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的過程，并在這個(gè)過程中進(jìn)一步感受不同的數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和相似內(nèi)容之間的差異。
2、引導(dǎo)學(xué)生加深所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，進(jìn)一步提高知識(shí)掌握水平。
3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)整理復(fù)習(xí)的方法初步培養(yǎng)學(xué)生歸納整理總結(jié)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
【教學(xué)過程】
一、基本練習(xí)
1、數(shù)數(shù)
2、
3
5
9
二、整理
前面我們已經(jīng)學(xué)過了很多的數(shù)學(xué)知識(shí)，想一想，你都學(xué)到了哪些知識(shí)？
根據(jù)學(xué)生說的板書，也可先讓學(xué)生翻書看再說。
三、練習(xí)
課件出示
1、★△▲○●□☆
從左數(shù)，第5個(gè)是（ ）☆排第（ ）
2、 9 4
□ 5 □ □
3、△□△□△□
接下去怎么畫？
4、小猴小兔必須沿1-10的路線回家該怎么辦？
四、課堂練習(xí)：作業(yè)本
第十七課時(shí)：10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】
10以內(nèi)加減法整理復(fù)習(xí)
【教學(xué)目的】
1、親歷整理知識(shí)的過程，感受不同知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系和差異。
2、提高應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的能力并培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
3、讓學(xué)生在應(yīng)用知識(shí)解決問題的過程進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
一、基本練習(xí)
1、口算卡片出示
10－3 4+4 10－6 2+5 5+3
10－5 8－7 7－4 9－0 9－8
6－6 9－2 8－2 4+6 3+6
9－0 2+3 9－5 0+7 4+2
二、整理知識(shí)
1、前面我們學(xué)習(xí)了哪些計(jì)算題？
分組看書整理后匯報(bào)
2、觀察
a 出示10以內(nèi)加法題
這是我們學(xué)過的10以內(nèi)加法題，它們按一定的規(guī)律排成這個(gè)樣子，你能看看它們是怎樣排列的嗎？
b 練習(xí)，師任點(diǎn)幾題讓生回答
c 照剛才的觀察方法再觀察減法表
它們是怎樣排列的？
同座互相點(diǎn)一題考問對方
3、除了加減法式題，我們還學(xué)了圖畫式應(yīng)用題
師出示p79熊貓圖和書包圖。
你能說出圖意嗎？大括號(hào)里表示什么意思？
三、練習(xí)
1、看圖寫出兩個(gè)加法和減法
2、圖畫式應(yīng)用題
3、填括號(hào)
4、口算計(jì)時(shí)完成
5、連續(xù)加2
3連續(xù)加3：3、 、 、
1連續(xù)加2：1、 、 、
四、作業(yè)本
第十八課時(shí)：數(shù) 學(xué) 樂 園【實(shí)踐活動(dòng)】
數(shù)學(xué)樂園
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊p82--p83
【教學(xué)目標(biāo)】
1、加深對10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步鞏固10以內(nèi)的加、減法，充分感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識(shí)周圍的事物。
2、在活動(dòng)中進(jìn)一步經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用過程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
3、學(xué)習(xí)多角度思考問題、多途徑地探索解決問題的方法，親自經(jīng)歷探索問題和解決問題的過程。
4、在解決問題的過程中初步學(xué)會(huì)與人合作。
5、初步經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，感受統(tǒng)計(jì)的作用。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
學(xué)生會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題
會(huì)綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題。
【教學(xué)具準(zhǔn)備】
數(shù)字娃娃、迷宮圖、口算。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些數(shù)字娃娃？（貼出相應(yīng)的數(shù)字卡片，每張卡片上有一個(gè)娃娃頭）你覺得自己學(xué)得怎么樣？今天我們就帶著這些數(shù)字娃娃去數(shù)學(xué)樂園玩一玩，在玩的過程中，看哪組表現(xiàn)最好，得到的笑臉最多。（揭題：數(shù)學(xué)樂園）
二、情境體驗(yàn)
1、師：這些數(shù)字娃娃課前老師都已發(fā)到各小組的代表手里，現(xiàn)在請代表們帶著你們的數(shù)字娃娃上來。（代表們帶著數(shù)字娃娃上來）
師：（如）第一組代表是誰？他在什么位置？右數(shù)第二個(gè)是哪組代表？叫什么名字？這么多的代表在這，你喜歡誰？為什么？
2、走迷宮圖
（1）（代表們面朝老師排隊(duì)領(lǐng)迷宮圖）
領(lǐng)了幾個(gè)后，教師問接著要領(lǐng)的小朋友，如：你的前面已經(jīng)有幾個(gè)人領(lǐng)到迷宮圖？你的后面還有多少人沒領(lǐng)到？代表們領(lǐng)到迷宮圖后迅速歸位。
（2）講解走迷宮的游戲規(guī)則：
迷宮有一個(gè)進(jìn)口，兩個(gè)出口，小朋友們按1到9的順序走，小朋友們只要認(rèn)真觀察，還有許多不同的路可以走出迷宮，每小組都有一張迷宮圖，比一比看哪組走的路又多又快，不同的路可用不同的顏色。
（3）小組活動(dòng)走迷宮（鼓勵(lì)學(xué)生用不同的顏色畫出不同的方法）
（4）展示學(xué)生的作品
各小組介紹自己走的路線的方法
3、用數(shù)字：引導(dǎo)學(xué)生用一或幾個(gè)數(shù)字娃娃說一句話。
（1）指名學(xué)生說，如：我最喜歡8，它的本領(lǐng)可大了，媽媽今天買了8個(gè)蘋果，8可以分成2和6……七上八下
（2）小組交流，說說你們組數(shù)字娃娃本領(lǐng)
（3）找生活中的數(shù)字娃娃，啟發(fā)學(xué)生找找生活中哪些地方用到了數(shù)字娃娃。
4、小小郵遞員
①學(xué)生按四人小組的位置坐好，每人從抽屜里拿出一個(gè)反面寫有一個(gè)數(shù)字的信封，然后請學(xué)生把桌面上的得數(shù)與信封上數(shù)字相同的算式卡片放進(jìn)信封。
②反饋比賽結(jié)果，并獎(jiǎng)笑臉。
5、比笑臉
師：剛才在每個(gè)活動(dòng)中，各個(gè)小組小朋友表現(xiàn)都很好，得到了不同個(gè)數(shù)的笑臉。現(xiàn)在我們來看看哪組得的笑臉最多？
師：看到每個(gè)組得笑臉的情況，你想說什么？
（①哪組最多，哪組最少；②多多少，少多少；……）
三、課堂總結(jié)
第六單元：6－10的認(rèn)識(shí)和加減法 篇3
第九課時(shí)：10的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】數(shù)學(xué)書第64—65頁及練習(xí)九第1—3題
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷10認(rèn)識(shí)的過程，初步建立10的數(shù)感
2、學(xué)會(huì)10的數(shù)數(shù)、認(rèn)讀，比較大小和組成及10的寫法，對10的數(shù)概念獲得全面認(rèn)識(shí)和掌握
3、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、觀察能力及初步的數(shù)學(xué)交流意識(shí)。
4、引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】掌握10的組成
【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影器、課件、尺子
【教學(xué)過程】
一、引入新課
1、猜謎引出已認(rèn)識(shí)的數(shù)0—9。
同學(xué)們，我們來猜猜謎語，好不好?有一個(gè)數(shù)，表示一個(gè)物體也沒有，還表示起點(diǎn)。
2、0和6之間有哪些我們認(rèn)識(shí)的數(shù)？（伸出5指）它添上2是誰？7的相鄰數(shù)是誰？
8再添上1是幾？9再添上1是幾？
3、今天我們就來學(xué)習(xí)10的認(rèn)識(shí)（板書課題）
二、探究新知
1、10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。
（1）生活中和10有關(guān)的事情很多，你能用一句話說說嗎？
（2）請小朋友們數(shù)數(shù)第一排有幾個(gè)人？（6人）
想讓第一排有10個(gè)人，誰有辦法？
3）數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有幾個(gè)人？誰是第10個(gè)人？你是從哪邊數(shù)的？還有誰也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？
4 ）同學(xué)們在學(xué)習(xí)中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀察（實(shí)物投影）9有8的前面，10在哪里，為什么？
引導(dǎo)學(xué)生回答：9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
（5）剛才我們猜了謎底0—9的謎語，你能編謎底是10的謎語嗎？先在4人小組里說一說，再選一個(gè)最好的給大家聽。
2、比大小
（1）10和一個(gè)數(shù)比大小，誰能說一說。除了這種，還可以填什么？10○□
（2）9○□，誰來說說。
（3）完成書本第65頁比大小的填空
3、10的寫法。
（1）10的寫法和0－9這些數(shù)的寫法有什么不同？
（2）誰能說說10怎樣寫？（學(xué)生先嘗試說說，教師再小結(jié)）
（3）在書本第65頁的田字格里練習(xí)寫10。
（4）寫完了同桌互相欣賞一下。
4、10的組成
有一天，小聰約小伙伴去踢球，順便從家里帶10瓶飲料去和小朋友一起喝，把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，小聰可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？
（1）請你拿出10根小棒代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，看看你有多少種方法？誰能想辦法，分得又快又好。
（2）在四人小組里交流一下你的方法。
（3）請一個(gè)小組匯報(bào)你們組的方法（實(shí)物投影展示）
（4）匯報(bào)板書10的組成
（5）討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說給同桌聽。
引導(dǎo)同學(xué)回答，看一個(gè)記兩個(gè)，看到10可以分成9和1，就想到1和9組成10。
記住前面五個(gè)，其余可以推想出來。
（6）獨(dú)立完成第65頁10的組成的填空
三、游戲（10的組成練習(xí)）
1、教師說一個(gè)數(shù)，學(xué)生說一個(gè)數(shù)，兩個(gè)數(shù)組成10。
2、生生互動(dòng)
同桌兩人做游戲，說數(shù)并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數(shù)合起來是10。
四、課堂作業(yè)
1、練習(xí)九第1題
一個(gè)學(xué)生上來演示，其余學(xué)生在書上完成。
2、練習(xí)九第2題
（1）學(xué)生模仿指揮員發(fā)布“發(fā)射”命令，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系。
（2）學(xué)生說說生活中還有哪些類似這樣的情景。
3、獨(dú)立完成第3題
五、課堂小結(jié)
1、學(xué)生結(jié)合本課內(nèi)容進(jìn)行回憶、小結(jié)。
今天我們學(xué)到了什么知識(shí)？你能說說嗎？
2、質(zhì)疑：誰有什么不明白問題，可以提出來。
3、教師對全課進(jìn)行小結(jié)
六、聰明題
給能組成10的相連方格涂上相同的顏色。
6
4
0
8
8
7
5
5
2
1
9
3
1
5
0
7
反思：體現(xiàn)“數(shù)感”教學(xué)的主要內(nèi)容，能讓學(xué)生理解數(shù)的意義，會(huì)用多種方法表示數(shù)，能在具體的情景中把握數(shù)的相對大小關(guān)系，能用數(shù)表達(dá)和交流信息等。 在數(shù)概念數(shù)學(xué)中重視數(shù)感的培養(yǎng)。在教學(xué)中使學(xué)生“舊”的概念形成經(jīng)歷了一個(gè)過程：通過參觀動(dòng)物園回憶經(jīng)歷有關(guān)的情境和實(shí)例，在現(xiàn)實(shí)背景下感受和體驗(yàn)，使學(xué)生更深刻地把握數(shù)概念、建立數(shù)感。
第十課時(shí)：10的加減法
【教學(xué)內(nèi)容】p48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過動(dòng)手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望
2、正確計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交往能力等。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】 利用各種方法，正確計(jì)算10的加減法
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師談話：告訴大家一個(gè)好消息：中國足球隊(duì)齊心協(xié)力，頑強(qiáng)拼搏，第一次沖出亞洲，進(jìn)入“世界杯”。今天我們也來進(jìn)行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進(jìn)球”個(gè)數(shù)多。
二、復(fù)習(xí)鋪墊
1、各小組組長組織本組同學(xué)同時(shí)進(jìn)行10的組成的接力賽
2、組織各組進(jìn)行10的組成接力賽
2、師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計(jì)算方法。
1）師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細(xì)看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？
師生交流：小朋友們觀察得真仔細(xì)。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊(duì)。這樣你能說出哪些算式？
2）師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。
3）交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
4）師：小朋友的辦法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計(jì)算方法
1）獨(dú)立操作，寫算式
拋10個(gè)花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法
3）全班交流，展示成果
師生逐步得到10的加減法的全部算式
4）小結(jié)：激勵(lì)：小朋友們真行，你們通過自己拋花片，學(xué)會(huì)了所有10的加減法題。都給自己一個(gè)五角星。
5）學(xué)生上黑板歸類整理，即時(shí)記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
1）師生游戲：師出“8”，生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個(gè)男孩，1個(gè)女孩。問：如果一共有10個(gè)小朋友，那么小木屋里可能有幾個(gè)女孩？
七、作業(yè)本
第十一課時(shí)：練習(xí)課
【教學(xué)內(nèi)容】
練習(xí)課
【教學(xué)目的】
1、熟練計(jì)算10的加減法算式，加深認(rèn)識(shí)加減法之間的聯(lián)系。
2、逐步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思考的能力，解決簡單實(shí)際問題的能力及合作交流能力等。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
熟練計(jì)算10以內(nèi)加減法算式
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
瞧，今天我們班來了一位新朋友，（出示松鼠）今天我們就到松鼠家里去做客吧。
二、合作練習(xí)
1、課件出示松鼠
看，松鼠媽媽有6顆松子，小松鼠有4顆，你能提出什么問題？那你能算出來嗎？
2、你們可真聰明，小松鼠們要出門去采果子了，他們要?jiǎng)幽X才能拿到自己的籃子，出示題卡：
小松鼠手上的數(shù)用10去減，得到的結(jié)果就是籃子上的數(shù)。比一比，哪個(gè)同學(xué)做的快？
3、小松鼠提著籃子高高興興地出門去，在路上遇到了美麗的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。（課件出示p68孔雀圖）
請小朋友們開動(dòng)腦筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠媽媽和兒子比賽撿松子，撿完了他們擺在地上比誰撿的多。
課件出示p68 8 獨(dú)立看圖并填空
5、p68 7 看鄰居小白兔在忙啥呢？數(shù)一數(shù)屋后的冬瓜一共有多少？
三、練習(xí)
1、第.68面的第9、10題 看松鼠來到了學(xué)校，你看圖中哪些可用7+3＝10來表示。
2、口算訓(xùn)練
3、口算比賽
四、作業(yè)本
第十二課時(shí)：填括號(hào)
【教學(xué)內(nèi)容】 填括號(hào)
【教學(xué)目的】
1、通過實(shí)際探索和實(shí)驗(yàn)，更好地理解和掌握10以內(nèi)加法和減法。
2、熟練根據(jù)數(shù)的組成和分成填出未知加數(shù)。
3、通過游戲形式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】能正確填出未知加數(shù)
【教學(xué)過程】
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
1、課件出示
10 □ □ 10 9
8 □ 7 3 6 4 5 □ 5 □
2、猜數(shù)
老師手里拿了5個(gè)☆，左手要拿幾個(gè)才能組成10個(gè)？……
二、合作探究
同學(xué)們都很聰明，今天我們就到商場去看看吧
1、p70課件出示盒子，看這個(gè)盒子里有幾個(gè)格子？
售貨員阿姨要往盒子里放鋼筆，你能算出還要放幾支才能放滿嗎？
你是怎么知道的？
師邊聽學(xué)生說邊板書算式
7+（ ）＝10 你是怎么想的？
2、看這里要擺小旗，已經(jīng)擺了6面，還要擺幾面才是8面？
6+（ ）＝8
三、練習(xí)
課件出示圖畫
教師：那個(gè)盒子里還差幾個(gè)？誰能列出算式？
這里墻上需要掛幾個(gè)水壺，你能很快地列出算式
四、作業(yè)本
第十三課時(shí)：連加、連減
【教學(xué)內(nèi)容】 連加
【教學(xué)目的】
1、掌握兩步計(jì)算的正確計(jì)算方法。
2、初步體會(huì)計(jì)算的變化，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的口算和計(jì)算能力。
3、通過操作，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和主動(dòng)探索積極學(xué)習(xí)的精神。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】掌握計(jì)算順序
【教學(xué)過程】
一、激趣導(dǎo)入
課件出示小雞,這是什么？看看阿姨是怎樣樣小雞的？如果讓你來養(yǎng)小雞，你會(huì)怎樣做？
二、合作探究
1、小明家也養(yǎng)了小雞，咱們到他家去看看吧？
（出示課件）看圖上畫有什么？
師：小明家是養(yǎng)雞專業(yè)戶，他們家養(yǎng)了很多雞，他的父母靠知識(shí)和科技養(yǎng)雞，終于辦起了這個(gè)大型養(yǎng)雞場，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì)幫著喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導(dǎo)學(xué)生說出：小明喂了5只小雞）說說圖上畫有什么？
課件動(dòng)畫播放：又來了2只，現(xiàn)在呢？誰能說出圖意？
為了區(qū)別先走的我們通常都用線劃掉來表示，師示范，表示再次去掉可以用虛線框起來
板書算式：8－2－2
想一想：這題應(yīng)該怎樣計(jì)算？
小組討論后匯報(bào)解法。（若有生說先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫出來以之對比）
2、練習(xí)：p73頁的做一做右圖
獨(dú)立看圖，說出圖意
三、練習(xí)：第74頁的第5至8題
四、作業(yè)本
第十四課時(shí)：加減混合
【教學(xué)內(nèi)容】 加減混合
【教學(xué)目的】
1、通過觀察擺放p75例題及練習(xí)十二，幫助學(xué)生理解計(jì)算順序。
2、加深對計(jì)算方法的理解，增強(qiáng)對計(jì)算過程的感受
3、通過觀察交流，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】理解掌握計(jì)算順序
【教學(xué)過程】
一、激趣引入
1、播放丑小鴨動(dòng)畫片斷
你看過這個(gè)故事嗎？丑小鴨講的是它在小時(shí)候因?yàn)殚L的丑處處被人欺負(fù)，后來經(jīng)過自己頑強(qiáng)的努力終于變成了美麗的白天鵝，那你知道美麗的白天鵝生活在哪里嗎？
今天我們請來了白天鵝為大家做向?qū)Т蠹胰プ隹桶伞?/p>
二、合作探究
1、播放動(dòng)畫
1）看：湖里有幾只天鵝？演示：又飛來3只，現(xiàn)在呢？誰能說出完整圖意
演示：又飛走2只，說出正確圖意，然后老師演示完整圖意
（湖里有4只，飛來3只，又飛來2只，現(xiàn)在有幾只天鵝？）
誰能把圖意完整的說一遍？你知道怎樣列式嗎？求先飛來3只，怎么辦？又飛走2只又該怎么辦？
2）根據(jù)圖意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接著算什么？用哪個(gè)數(shù)減去2？誰能說說4+3-2的意義？
2、演示課件，咱們再來看看另一個(gè)湖里的天鵝吧，演示：先有4只，飛走2只，又飛來3只
學(xué)生在小組里互相說出圖意，獨(dú)立列式后集體訂正
3、小結(jié)：同學(xué)們真聰明，看看我們學(xué)習(xí)的和前面學(xué)過的連加連減相比有什么不同的嗎？像這樣的算式叫加減混合
三、練習(xí) p76做一做
1、演示：地上有7個(gè)球，抱走3個(gè)，又抱來4個(gè)
2、課件演示小鴨圖
3、游戲：把小動(dòng)物找家，你能找出哪把鑰匙開哪座房子嗎？
四、作業(yè)本
第六單元：6－10的認(rèn)識(shí)和加減法 篇4
第四課時(shí)：用數(shù)學(xué)
【教學(xué)內(nèi)容】圖畫式應(yīng)用題
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。
2、熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題。
3、訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)掛圖正確表述語言的能力。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答生活中的簡單問題
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件或掛圖
【教學(xué)過程】
一、引入
今天咱們到郊外去秋游，看看有哪些數(shù)學(xué)知識(shí)。
二、新授
1、［出示美麗的郊外風(fēng)光］
師：瞧，郊外的景色真美啊，藍(lán)藍(lán)的天空，美麗的花朵，還有幾只蝴蝶正飛來飛去呢。
1）(課件出示左邊5只)數(shù)一數(shù)有幾只蝴蝶？(再出示2只)現(xiàn)在呢
教師：你看到什么？想說什么？
2）（出示大括號(hào)）教師：讓我們認(rèn)識(shí)一位新的數(shù)學(xué)好朋友。
教師：請你猜一猜這個(gè)朋友叫什么？
教師：他叫大于號(hào)，意思是把兩部分合并在一起。
3）你能根據(jù)這幅圖提出問題嗎？
4）解決問題：
誰能用學(xué)過的知識(shí)解決提出的問題，自己想辦法，然后在小組內(nèi)交流。
5）反饋：
教師：為什么用加法計(jì)算？為什么5＋2＝7?
2、課件出示第二幅圖
教師：現(xiàn)在老師帶你們到一個(gè)叔叔家，看他在干什么？（農(nóng)民伯伯正忙摘葵花）
1）看這幅圖與第一幅圖比較有什么不同？你能說出圖意嗎？
2）學(xué)生根據(jù)圖意，提出數(shù)學(xué)問題。
3）教師：你采用什么方法，為什么這樣列式？
三、課中操
四、課件出示石榴樹、蝴蝶圖
教師：你會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決這個(gè)問題嗎?
五、練習(xí)可適當(dāng)調(diào)配
數(shù)學(xué)書p51：13、14看圖說話，先說出算式后寫算式。
一、總結(jié)：你想對大家說些什么？
七 、作業(yè)本
反思：在教學(xué)中，我注重對學(xué)生進(jìn)行“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問題所表示的意義、重視學(xué)生親身經(jīng)歷觀察畫面、理解畫面內(nèi)容、選擇有用條件和恰當(dāng)?shù)姆椒ㄓ?jì)算的過程，以此讓學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡單實(shí)際問題的基本方法和途徑。
1.對于大括號(hào)的作用的很好體現(xiàn)。在引入大括號(hào)時(shí)我用課件演示出大括號(hào)，讓大家體會(huì)大括號(hào)表示把兩個(gè)或幾個(gè)物體合起來，讓學(xué)生用手勢來演示，再讓學(xué)生來說說你覺得大括號(hào)有什么作用，突出大括號(hào)的作用，體會(huì)大括號(hào)的意義。
2.在對進(jìn)行加法和減法的對比中，我逐個(gè)出示，練習(xí)，再讓學(xué)生觀察對比這兩組題目有什么不同的地方，讓他們自己發(fā)現(xiàn)其中的不同，再通過他們自己的話說說什么情況下用加，什么情況下用減，教師這時(shí)做一個(gè)總結(jié)，這樣教學(xué)效果較好。
第五課時(shí)：8和9的認(rèn)識(shí)
【教學(xué)內(nèi)容】 8和9的認(rèn)識(shí)（第53—54頁）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、熟練數(shù)出8和9，會(huì)正確讀寫，并能用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
3、訓(xùn)練學(xué)生有序思維的初步形成
【教學(xué)重、難點(diǎn)】正確讀寫8和9
【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
【教學(xué)過程】
一、引入
1、出示教學(xué)主題圖：你從圖上看到了什么？它們的數(shù)量是多少？
1）小組互相說說？然后派代表匯報(bào)
2) 圖上有哪些東西是8個(gè)？有哪些東西可以用9來表示？
3) 教師小結(jié)時(shí)按一定的順序數(shù)（從上到下、從外到里、從大到小）
2、出示課題：8和9的認(rèn)識(shí)
二、新授
1、動(dòng)手操作
1）這幅圖上的點(diǎn)子表示8，你能拿出表示8的學(xué)具嗎？
2）請自己擺一個(gè)喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
3) 那8個(gè)再撥上1個(gè)是幾？
教師出示計(jì)數(shù)器演示7加1等于8
4）請你拿出表示9的學(xué)具并擺一個(gè)圖形
師出示點(diǎn)子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點(diǎn)子圖，比一比誰多誰少？
比較大小8和9
4、基序數(shù)
把左邊的8只蝴蝶涂上藍(lán)色，給從左數(shù)第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習(xí)
1、p59 1數(shù)一數(shù)小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
2、8和9的寫法
1）教師示范：寫8的時(shí)候要注意寫半格，空半格，8像什么？上面的圓要寫小點(diǎn)，下面寫大點(diǎn)。寫9，要先寫圓再豎。
2）學(xué)生練寫8和9
四、課堂總結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？
五、作業(yè)本
反思：數(shù)學(xué)來源于生活，數(shù)學(xué)應(yīng)用于生活。課前我布置學(xué)生收集一組生活中表示數(shù)量是8和9的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在我們身邊，與我們的生活密不可分。學(xué)生通過自己動(dòng)手收集信息、處理信息的活動(dòng)，親身感受到了8、9的基數(shù)和序數(shù)含義，同時(shí)培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生對8和9已經(jīng)有了一些的認(rèn)識(shí)，已經(jīng)掌握了數(shù)數(shù)的一般方法。因此，在教學(xué)主題圖時(shí)我讓學(xué)生通過觀察，自己找出數(shù)量是8、9的物體，并說明數(shù)量是8的物體用數(shù)字8來表示，數(shù)量是9的物體用數(shù)字9來表示，學(xué)生不僅初步了解了數(shù)字8、9的形成過程，而切培養(yǎng)了學(xué)生有序觀察的能力。在前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了比較大小，已經(jīng)掌握了比較的方法，在比較7、8、9的大小時(shí)，我沒有講怎樣進(jìn)行比較，而是讓學(xué)生通過觀察，直接用“>、<”表示他們之間的數(shù)量關(guān)系，有效的培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主探究的能力。
第六課時(shí)：8和9的組成
【教學(xué)內(nèi)容】8和9的組成(p55 、p60)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、使學(xué)生掌握8、9的組成。
2、通過學(xué)生動(dòng)手操作，親歷知識(shí)的形成過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)解決問題的能力
【教學(xué)重、難點(diǎn)】掌握8和9的組成
【教學(xué)準(zhǔn)備】小棒 課件
【教學(xué)過程】
一、引入
課件出示：蔚藍(lán)的天空上星星在閃，月亮奶奶想把星星擺成兩份，如果是你你會(huì)怎樣分呢？
二、新授
1、請你拿出學(xué)具（8根小棒），在小組里擺一擺，你能分出幾種？
2、學(xué)生分組動(dòng)手操作
3、匯報(bào)，說一說你分出了幾種？你是怎樣分的？怎樣分更好？
4、觀察，你能用什么辦法記住每一種分法嗎？
5、提問：看到8可以分成7和1，你能想到什么？
1、如果是9顆星星，又可以怎樣分呢？
學(xué)生動(dòng)手操作后再說一說，你是怎樣分的？
2、師出示課件演示9的分成
3、學(xué)生在書上填空。
4、學(xué)生互相讀8、9的分組成
三、鞏固練習(xí)
1、做游戲
2、猜數(shù)
3、拍巴掌
4、p55做一做
5、p60 3 4 5 6
6、總結(jié)：今天，你有什么收獲？
7、課堂作業(yè)
反思：眾所周知，每一個(gè)孩子都愛問為什么，每一個(gè)孩子都想探究一些秘密，根據(jù)孩子的這種心理，我多次采用"估一估，猜一猜"的形式，讓學(xué)生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如在教學(xué)時(shí)，我先告訴學(xué)生我一共有幾顆珠子，左手有幾個(gè)，讓學(xué)生猜猜右手有幾個(gè)，這樣反復(fù)進(jìn)行幾次，學(xué)生就在"猜"中掌握了數(shù)的分解和組成以及加、減法，加深了對數(shù)的認(rèn)識(shí)，為今后學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)做好了鋪墊。
第七課時(shí)：8和9的加減法
【教學(xué)內(nèi)容】 8和9的加減法（p56 p57頁）
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會(huì)熟練口算10以內(nèi)加減法，并能正確解答。
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計(jì)數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感
【教學(xué)重難點(diǎn)】初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學(xué)生心算計(jì)數(shù)能力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空，小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識(shí)
1、8的加減法
a獨(dú)立思考
你們看，咱們的山上景色不錯(cuò)吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
聰明的小朋友，你能看圖列式算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計(jì)算？
提問：寫加法的理由是什么？
學(xué)生：樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
提問：還可以怎樣想，怎樣列式？（要求寫出加法和減法算式）
b、評(píng)價(jià)：你認(rèn)為誰寫的好？理由呢？
c小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。
課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個(gè)桃子，一棵樹上有2個(gè)桃子
請你們用學(xué)具代替桃子來擺一擺，然后獨(dú)立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，和理由？
評(píng)價(jià)：你認(rèn)為哪個(gè)組寫的好？
三、鞏固練習(xí)
1、動(dòng)畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進(jìn)2個(gè)，網(wǎng)外7個(gè)，看圖，你能寫出幾道算式？說說你是怎樣列式的？
2、學(xué)生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個(gè)數(shù)。
3、用“小青蛙找家”或“摘蘋果”的游戲來完成。
4、課堂作業(yè)
5、總結(jié)：今天，你在什么時(shí)候感到最快樂？
四、作業(yè)本
第八課時(shí)：用數(shù)學(xué)
【教學(xué)內(nèi)容】用數(shù)學(xué)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、親歷從生活中提煉出生活知識(shí)的過程
2、熟練地進(jìn)行計(jì)算
3、感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生在情感態(tài)度等方面的樂趣。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境
同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？那咱們就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（課件出示）
1、早上的太陽出來了，瞧，郊外的鮮花景色可真美啊，看遠(yuǎn)處還有幾只可愛的猴子呢。
（課件出示猴子圖：左圖有5只猴，右圖有2只猴，分步出示。）
1）請你看圖說出圖意，你是怎樣算出圖上的猴子的只數(shù)？
2）你能獨(dú)立列出算式嗎？
3）評(píng)價(jià)，你們認(rèn)為誰說的好？
2、走過猴林又來到小河邊，看，河里有幾只鴨子呢？
（課件出示鴨子圖）
1）學(xué)生說圖意
2）全班交流
獨(dú)立列式計(jì)算
3）評(píng)價(jià)：你認(rèn)為他說的有道理嗎？
三、課中操
同學(xué)們都是聰明的孩子，有美麗的小鳥和小梅花鹿都在為你們跳舞呢。
四、做一做
1、梅花鹿圖和蘑菇圖
說出圖意后獨(dú)立列式
2、編題并列算式。
小組內(nèi)試著互相編題讓其他同學(xué)們來解答。
3、口算比賽或撲克牌游戲
五、作業(yè)本