立體圖形的認識教學設計
青島版教材培訓
《立體圖性的認識》教學設計
教學目標：1、通過觀察、操作，使學生初步認識長方體、正方體、圓柱體和球。知道他們的名稱，初步感知其特征，會辨認這幾種形狀的物體和圖形
2、培養學生動手操作和觀察事物的能力。初步建立空間觀察，發展學生想象能力
3、通過數學活動，培養學生用數學進行交流，合作探究和創新的意識
4、使學生感受數學和現實生活的密切聯系
教學重點：使學生直觀認識長方體、正方體圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀念
教學設計：
一、 搭一搭
1、師：同學們，每個小組都有一個神秘的袋子，里面有什么呢？想知道嗎？快打開看看吧。這些物體在生活中經常見到，我們一起來玩一玩，怎么玩呢？聽清要求：小組合作，動動你的小巧手。用這些物體拼一拼，搭一搭，看看你們能拼搭出什么作品？
2、小組合作。
3、匯報交流：哪個小組來說？（有拼出汽車、有拼出高樓、有的拼出高樓）教師肯定學生的想法。
師：同學們，在剛才拼一拼的過程中，你們發現有形狀相同的物體嗎？
二、 分一分
1、 小組合作，把形狀相同的物體放在一起，分成兩類。
2、 小組匯報：為什么這樣分？（1、有角的和有角的放在一起，沒角的和沒角的放在一起；2、能滾動的和能滾動的放在一起，不能滾動的和不能滾動的放在一起）
3、 同學們表現的真棒！現在小組合作，把每一類再分成兩類
4、 小組合作，動手分
三、 認識名稱
1、每一類都有個共同的名字（教師出示物體），你知道嗎？
2、教師板書每類物體的名字
四、觀察物體的特點
1、小組里拿出一個長方體和正方體，觀察他們有什么不同？
匯報交流（正方體所有的面都一樣大，長方體不是所有的面都一樣大）
2、拿出一個球和圓柱，看一看，摸一摸，滾一滾，你能發現他們有什么不同？
匯報交流：（1、球向各個方向都能滾動；圓柱只能前后滾動；2、球摸起來是圓圓的，圓柱上下的面是平平的）
3、教師出示物體，讓學生說出物體的名字
五、抽象出物體圖形
同學們。這些物體，如果去掉他們漂亮的花外衣，在數學上畫出來什么樣子呢？
（課件出示）
讓學生看一看，然后閉上眼睛想一想
六、鞏固練習
1、自主練習第一題：同學們，你能把我們認識的物體和他們對應的圖連一連嗎？
做課后第一題（注意茶壺）
集體訂正
2、摸物體的游戲
教師示范，學生游戲
七、全課小結
回想今天的課堂我們認識了那些形狀的物體？這些都是立體圖形。回到家找一找，你一定能發現它們的影子。