兩位數加一位數、整十數（不進位）

課題：

教學目標

1、使學生理解并掌握的口算方法，正確熟練地進行口算.

2、初步培養學生的動手操作能力和觀察、比較、概括能力.

3、教育學生養成良好的計算習慣.

教學重點

理解兩位數加一位數、整十數的算理.

教學難點

區分兩位數加一位數和兩位數加整十數的口算方法.

教學過程

一、復習導入  

1、填空：52是由（ ）個十和（ ）個一組成的.

（ ）個十和（ ）個一組成37.

34=30+（ ） 57=7+（ ）

2、口算：40+1=3+60=20+5=

40+10=30+60=20+50=

5+3+40=20+70+6=

問：5+3+40和20+70+6你是怎樣口算的？

（5+3+40=？先算5加3等于8，再算8加40等于48.）

（20+70+6=？先算20+70等于90，再算90加6等于96.）

3、小結導入  

同學們對于以前學習的口算掌握得非常好，那么，你們想不想用自己所學的知識幫助小猴子研究一個難題呢？

二、探究新知

1、教學例1的34+2=

（1）【演示課件】

師：小猴子給我們出了一道什么題目？（板書：34+2=）

下面就請你用小棒擺一擺、算一算.

（2）學生集體討論.

（3）學生匯報自己是怎樣做的.（可以邊演示學具邊說明）

教師板書：

① 用數數的方法（在34的后面再數兩個數：35、36.）

② 先算4+2=6，再算30+6=36.

問：為什么要先把4和2相加？3加2行不行？為什么？

（因為4和2都是單根的，表示幾個一，幾個一要和幾個一相加，不能和幾個十直接加.）

隨學生的發言，老師繼續演示課件.

問：你比較喜歡哪種方法？為什么？

（第二種方法比較好，如果34加上的數比較大，再用數數的方法就太麻煩了.）

師：請你自己說一說34加2的計算過程.

（34加2等于幾？先算4加2等于6，再算30加6等于36.）

2、教學例1的34+20=

（1）師：剛才，同學們幫助小猴子研究出了34+2的計算方法，現在小猴子又遇到問題了，如果把題目中的2改成20，該怎樣計算呢？【繼續演示課件】

下面就請同學們幫助小猴子再研究一下這道題.

（2）學生試算（可以借助小棒擺一擺）

集體交流后，學生匯報，老師板書：

① 用數數的方法（十個十個地數：44、54.）

② 先算30加20等于50， 再算50加4等于54.

問：這道題中的2為什么要和3相加，不和4相加了？

隨學生說明理由，老師繼續演示課件.

（3）問：誰再來說一說34+20的計算過程？

（34+20=？先算30加20等于50，再算50加4等于54.）

師：我們運用所學的知識幫助小猴子解決了這樣的計算問題，你們確實很會學習.小猴子都在謝謝你們了.【繼續演示課件】

3、教學想一想

師：你們還想不想再算兩道題？板書：2+34=20+34=

學生試著獨立口算，然后指名說一說口算過程.

4、比較：

（1）比較一下，34+2和34+20的算法有什么相同的地方和不同的地方？

小組討論，然后集體交流.

（相同點：兩道題都要把加數34分成30和4.

不同點：加2要在個位上加，加20就要在十位上加.）

強調：計算時要幾個十和幾個十相加，幾個一和幾個一相加，也就是相同數位上的數才能直接相加.

（2）比較34+2和2+34，34+20和20+34，你發現了什么？

同桌互相說一說，然后指名回答.（相加的兩個數交換位置，得數一樣.）

三、鞏固練習

1、出示口算卡片：41+7= 53+30=

5+24= 40+25=

指名說口算過程.

2、學生獨立完成教材第52頁做一做的1、2、3題，然后訂正.

3、游戲：分類（在樂曲聲中進行）

每人一張口算卡片（兩位數加一位數、整十數的，整十數加減整十數的）要根據口算的結果放到相應的盒子里，一盒是蔬菜（上面寫著：小于50的數）另一盒是水果（上面寫著：大于60的數）.全部放完之后，集體檢查每張卡片放的位置是否正確.

游戲結束后小結：計算要認真.

四、課堂小結

今天，我們一起研究了什么問題？ 板書課題：

問：做這樣的題目要注意什么？（只有相同數位上的數才能直接相加）

五、作業 

完成教材第52頁練習十二的1題、2題.

練習十二

1. 53+4= 64+3= 1+47=

53+40= 64+30= 10+47=

2+76= 20+76= 60+23=

2.50+35= 3+26= 13+40=

44+5= 78+20= 29+30=

板書設計：