10加幾及相應的減法
教學目標
1.使學生知道的口算的道理，能熟練地進行口算.
2.使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱.
3.培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣.
教學重點
理解口算道理，正確進行口算.
教學難點
熟練口算.
教學過程
一、復習導入 .
1.11~20各數的組成
分別出示數字卡片：14、17、12、11.
學生說數的組成.
2.看圖列式：
出示桃子圖
師：同學們對于11~20各數的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子.
問：你能根據這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
指名回答：教師板書：
問：這兩個加法算式表示什么意思？
這兩個減法算式表示什么意思？
（學生說圖中“部分與整體”的關系）
師：今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識，你們有信心學好它嗎？
二、指導探索：
1.出示鐘表圖.
師：圖上畫的是什么？（鐘表）
鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學習數學.
問：你能根據這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？
學生口述算式，老師板書：
（教育學生看圖、數數要仔細）
師：結合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？
（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表.）
問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？
（因為13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3.）
師：原來你們是根據數的組成來算加、減的，真會學習，下面我們就用這種方法再做兩道題.
2.出示練習圖（第81頁做一做的第1題）
學生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.
師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？
3.出示卡片：
指名口算，說說自己是怎樣想的.
學生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：
10＋7＝□ 14－4＝□
8＋10＝□ 18－10＝□