連加、連減
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生理解的意義，掌握運(yùn)算順序，正確進(jìn)行計(jì)算.
2.初步培養(yǎng)學(xué)生連續(xù)看圖的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力.
3.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.
教學(xué)重點(diǎn)
正確計(jì)算式題.
教學(xué)難點(diǎn)
牢記前兩個(gè)數(shù)計(jì)算結(jié)果，再和第三個(gè)數(shù)相加減.
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 .
1.口算：10 以內(nèi)的加減法.
全班學(xué)生開火車口算.
2.看圖列式計(jì)算.
有幾只小雞在吃米？又走來(lái)幾只小雞？求一共有幾只小雞？怎樣列式計(jì)算？
出示：
為什么用加法？（要求一共有幾只小雞，就要把吃米的3只小雞和又走來(lái)的2只小雞含并起來(lái)，所以用加法計(jì)算.）現(xiàn)在一共有幾只小雞在吃米，走了幾只？求還剩幾只？怎樣列式計(jì)算？
出示：
為什么要用減法？（要求還剩幾只，就要從整體5只里面去掉走了的2只小雞，所以用減法計(jì)算.）
同學(xué)們對(duì)于加減法的意義掌握得非常好，今天我們就要應(yīng)用它進(jìn)一步學(xué)習(xí)新知識(shí).
二、指導(dǎo)探索：
1.教學(xué)連加.
（1）理解連加的意義【出示圖片“小雞圖”】
有幾只小雞在吃蟲子？走來(lái)幾只？一共是幾只？你是怎么算的？（3加2等于5）又走來(lái)1只，現(xiàn)在一共是幾只？你是怎么算的？（5加1等于6）
如果把這幅圖連起來(lái)看，應(yīng)該怎樣敘述它的意思呢？（引導(dǎo)學(xué)生敘述題意：有3只小雞在吃蟲子，走來(lái)2只小雞，又走來(lái)了一只小雞，現(xiàn)在一共有幾只小雞？）
要求一共有幾只小雞？誰(shuí)會(huì)列式？你是怎么想的？有和他想法不一樣的嗎？
在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，老師板書：
教師范讀算式：3加2再加1等于幾.
學(xué)生齊讀算式.
說(shuō)明：在一個(gè)算式里，有兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)相加叫連加.（板書：連加）
連加的算式怎樣計(jì)算呢？下面我們就一起研究這個(gè)問題.
（2）研究算法.
能直接算出結(jié)果嗎？結(jié)合這道題的意思想一想：先算什么，再算什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上歸納出：先算 再算 .
板書：
學(xué)生自己敘述 的計(jì)算過(guò)程.
（3）練習(xí)：【出示圖片“做一做1”】
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算.
訂正時(shí)問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
2.教學(xué)連減.
（1）理解連減的意義【出示圖片“星星圖”】
一共有幾顆星星？剪去了幾顆？還剩幾顆？你是怎么想的？（8減3等于5）又剪去了幾顆？現(xiàn)在還剩幾顆？你是怎么算的？（5減1等于4）
如果把這幅圖連起來(lái)看，就是有8顆五角星，先剪去了3顆，又剪去了1顆，求還剩幾顆？
誰(shuí)能自己再敘述一下這幅圖的意思？（在學(xué)生獨(dú)立敘述的基礎(chǔ)上指名敘述圖意.）
要求還剩幾顆？怎樣列式？
板書：
這個(gè)算式表示什么意思？你知道這樣的算式叫什么算式嗎？（板書：連減）誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)算式？
（2）研究算法.
結(jié)合題意，互相說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)理論上歸納出：先算 ，再算.
板書：
學(xué)生練習(xí)說(shuō) 的計(jì)算過(guò)程.
（3）練習(xí).【出示圖片“做一做2”】
學(xué)生擺學(xué)具并列式計(jì)算.
訂正時(shí)問：這幅圖是什么意思？你是怎么算的？
三、鞏固練習(xí).
1.看算式擺學(xué)具.
出示： □ □
讓學(xué)生用學(xué)具擺出這兩道題，要求邊擺邊敘述題意.
2.
3.看算式直接說(shuō)結(jié)果.
四、課堂小結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了什么？連加算式表示什么？連減算式呢？怎樣計(jì)算連減式題？怎樣計(jì)算連減式題？（結(jié)合例題來(lái)總結(jié)）.
板書設(shè)計(jì)