加減混合
教學目標
1.使學生理解的意義，掌握運算順序，正確進行計算.
2.初步培養學生連續看圖的觀察能力和語言表達能力.
3.體驗數學的價值，培養學生良好的計算習慣.
教學重點
理解的意義，掌握運算順序.
教學難點
正確計算式題.
教學過程
一、復習導入 .
1.復習10以內的加減法單項口算.
老師分別出示口算卡片，學生用手勢表示得數.
2.復習10以內連加、連減口算
老師出示口算卡片，指名回答.（說出各題的計算過程）
我們學習了連加、連減、知道連加、連減表示的意義，那么如果一個算式里面內有加法，又有減法，它又表示什么含義呢？該怎樣計算呢？這就是我們今天要研究的問題.
二、指導探索：
1.教學例1【出示圖片“金魚圖”】
魚缸里有幾條黑金魚？有幾條紅金魚？求共有幾條金魚？應該怎么算？（板書： ）如果撈走2條，求還剩幾條？怎么計算？（板書： ）
（1）如果我們把剛才演示的內容用圖來表示（貼例題圖）你能敘述一下這幅圖的意思嗎？
（引導學生敘述題意：魚缸里有4條黑金魚，3條紅金魚，撈走2條，還剩幾條？）
誰會列式？板書：
（2）觀察這個算式，和我們前面學習的連加，連減有什么不同？
像這樣既有加法，又有減法的算式叫.板書課題：
（3）加減混全式題應該怎樣計算呢？結合這道例題，誰來說一說？（在學生充分討論的基礎上總結出：先算4加3等于7，再算7減2等于5.）板書： 讓學生自己練習說計算過程，然后指名說一說.
2.教學例2.
（1）出示圖片“鴿子圖”
你能說出這幅圖表示的意思嗎？（學生分組說一說圖意，然后指名敘述：有4只鴿子在吃谷子，飛走了1只，又飛走了2只，現在有多少只？）
（2）誰會列式？你是怎么想的？
板書：
這也是算式，你會計算嗎？（同桌互相說一說）
學生齊說計算過程，老師板書：
5
3.比較質疑.
兩道例題有什么不同？（一道是加在前，減在后，另一道是減在前，加在后）
說明：無論是加在前，還是減在前，只要有加有減都叫，計算算式與前面學習的連加、連減的計算順序是一樣的，都是從左往右依次計算.
你還有什么問題嗎？
三、鞏固練習.
1.看算式擺學具：
出示：
這個算式表示什么意思？請你用學具擺一擺.
2.學生獨立完成第65頁的做一做.
訂正時說計算過程.
3.口算：（指名說答案，其他同學當裁判）
老師分別出示口算卡片：
4.競賽：爭做計算小能手.
每人一張小卷子，學生獨立計算，比誰算得又對又快，前五名完成的同學把卷子交到老師那里，全對的為“計算小能手”，其他同學訂正后全對的第人發一朵小紅花.
四、課堂小結.
今天我們學習了什么知識？做式題要按什么順序計算？
板書設計
探究活動
送信
活動目的
使學生進一步熟悉連加、連減、的計算.
活動準備
標有數字0～10的信箱，寫有算式（10以內連加、連減、）的信
活動過程
1.在講臺上放上信箱.
2.發給每個學生一封信.
3.要求學生將手中的信送到相應的信箱中.
4.送信結束后，老師帶全班同學檢查有沒有送錯的信.
5.送對信的同學獲“合格郵遞員”稱號.
紙上購物
活動目的
使學生熟悉10以內加減、連加、連減的運算。
活動準備
一張超市商品價目圖，上面標注商品名稱及價格（整元）；兩張購物表（如下）
表一：
商品名稱 | 合計 | |||
價 錢 |
表二：
付 出 錢 數 | 商品及價錢 | 找 回 錢 數 | |
活動過程
1.每人發兩張購物表，看商品價目圖決定自己買什么，如何付錢？（幾種商品一共需要多少錢？準備付多少錢？應找回多少錢？）
2.把自己購物的情況填入購物表中，然后交給組長.
3.各組組長集齊組員的購物表，組織小組成員逐個檢查購物表的填寫情況.填寫正確的表示購物成功，并發給“合格顧客”標志.