一年數(shù)學(xué)下《小小商店》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、通過各種途徑了解商品的價格，培養(yǎng)收集信息的能力。
2、通過親身參與購物活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦校由顚θ嗣駧诺恼J(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的加減計算，培養(yǎng)思維的靈活性。
3、在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約，量力而行，不提過分要求的教育。
4、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題、進(jìn)行數(shù)學(xué)交流的意識及能力；學(xué)習(xí)與他人合作，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極情感。
教學(xué)過程
一、明確目標(biāo)，提前準(zhǔn)備。
提前幾天布置活動課的準(zhǔn)備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動，需要把教室布置成一個小小的商店，并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識進(jìn)行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備，請大家把平時使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶2~3樣物品)，并制作出這些商品的價格標(biāo)簽。這些物品的價格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者根據(jù)情況估一估價格、查一查資料。
(購買活動時使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力。】
二、創(chuàng)辦商店，展示商品。
談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個“小小商店”(板書)。商店設(shè)“玩具俱樂部”(兒童玩具)、“藍(lán)貓文具”(學(xué)習(xí)用品)、“家家福”(生活用品)3個柜臺。(展示3個標(biāo)牌)
提問：你們帶來的物品中哪些是玩具？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，并進(jìn)行交流展示，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺上。
【設(shè)計意圖：用學(xué)生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”，并設(shè)計小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺名稱“玩具俱樂部”、“藍(lán)貓文具”、“家家福”，有利于吸引學(xué)生積極參與活動。通過對物品的分類，加強與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類別進(jìn)行擺放，又為學(xué)生提供了一次運用統(tǒng)計方法的機(jī)會。而分類擺放、檢查的過程則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用。】
三、購物指南，示范購物。
(1)教師準(zhǔn)備，第66頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。
提問：如果我要買一輛汽車，應(yīng)該到哪個柜臺？我有10元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？
(2)如果要買1本字典和1個書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計的？估計一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢？
(3)提問：30元錢買1只玩具熊和1個布娃娃夠不夠？為什么？
(4)在文具柜臺，50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西？
你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么想說的？
(教學(xué)設(shè)想：用50元錢買貨架上的物品，最多能買幾件，也要通過討論形式，應(yīng)該買價錢比較便宜物品)
(5)先請2名學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生的買賣過程。討論：你認(rèn)為在購物中應(yīng)注意什么？
小結(jié)：
①顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應(yīng)的柜臺找到該商品，了解商品的價格，同時要根據(jù)需要購買，不要浪費。
②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計算出需要找回多少錢。
【設(shè)計意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點和原有的生活經(jīng)驗，先指導(dǎo)購物。因此，這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔谩Ｍㄟ^對幾個問題的思考，找到解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，順利實施購物活動提供保證。】
四、現(xiàn)場購物，體驗成功。
談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。
教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程 中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?BR>【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)分柜臺購物的真實情境，讓學(xué)生人人參與簡單的購物的活動，充分體驗如何取幣、付幣、找?guī)牛瑢W(xué)會與人合作，體驗交易的過程，同時，師生問情感的交流，自然、融洽，使學(xué)生深深的體驗到數(shù)學(xué)應(yīng)用來源于生活，服務(wù)于生活樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對好奇心，引發(fā)更強烈的求知欲望。】
五、匯報討論，活動總結(jié)。
活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報，并對出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。
(1)匯報一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？
(2)你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？
(3)請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？
【設(shè)計意圖：通過匯總交流，讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗。通過統(tǒng)計、進(jìn)行檢查核對以及討論碰到問題如何處理，提高了學(xué)生解決問題的能力 。】
六、實踐平臺，拓展提高。
紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？
汽車38元 飛機(jī)5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元
【設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過不同的組合，找出不同的策略，使購物更加生動并富有挑戰(zhàn)性。】
總之，本課以購物活動為主線，以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實際問題。教師為學(xué)生提供充分的實踐活動的機(jī)會，在活動中主學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，充分體現(xiàn)了教師嶄新的教學(xué)理念。