一年數學下《第二單元 20以內退位減法》教學設計－B
課題五 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內容：課堂練習。
教學目標 ：
鞏固本單元所學十幾減幾的知識
教學重點：通過練習，口算達到一定熟練程度。
教學過程 ：
一、揭題：
今天我們來做課堂練習，比一比誰算得又對又快，書寫工整。
二、復習：
1、出示：
6+5= 7+8= 4+8=
11-5= 15-7= 12-8=
看到這些題，你想到什么？你發現每一組題有什么特點嗎？
2、填空，在括號里填上合適的數。
8+（）=11 8+（）=16 6+（）=15
11-3= 16-（）= 15-6=
獨立完成，訂正。說一說你發現了什么？
三、課堂練習：
1、 兩步運算：
11-9= 15-7= 17-6= 12-6=
15-9= 14-7= 18-9= 12-5=
11-4= 16-8= 13-6= 17-8=
2、連加、連減、加減混合：
7+8-9= 16-8+4= 10+7-9=
14-6+5= 11-7+9= 13-6+10=
18-9+2= 14-7+6= 15-8+10=
12-3+7= 11-6+3= 17-8+9=
13-8+7= 15-6+8= 12-9-3=
6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=
3、教師面批面改，發現問題及時解決。
四、小結：
談談你這節課的收獲。
作業 布置：
板書設計 ： 十幾減幾
8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15
11-8=3 16-8=8 15-6=9
課后小記：
課題六 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內容：練習三3～6題。
教學目標 ：
鞏固所學十幾減幾的知識。
教學重點：對學困生的輔導。
教學過程 ：
一、回憶上節課所學內容：
小朋友們，上節課我們學習了什么內容，誰能來說一說？
二、完成練習：
1、 第3題：這是一道計算題。
（1） 明確要求：先說得數，再寫算式。
（2） 同位合作，互相檢查，看誰說得又對又快。
（3） 全班用開火車的形式練習。
（4） 學生在課堂作業 本上寫算士并算出得數。
（5） 教師進行面批面改，發現問題及時解決。
2、 第4題：這是一道計算題。
（1） 明確要求：看誰都能算對。
（2） 學生練習，在書上填寫。
（3） 對速度特別快的學生要提出表揚。
（4） 全班共同訂正。
（5） 對全部做對的學生提出表揚。
（6） 請做錯的同學講講自己錯在那里，改正錯題。
3、 第5題：這是一道游戲形式的計算題。
（1） 明確要求：幫小朋友坐椅子。五個小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數，請幫助小朋友坐到相應的椅子上去。
（2） 學生口算得數并連線。
（3） 全班一起訂正答案。
4、 第6題：這是一道連線題。
（1） 明確要求：找朋友。
（2） 學生根據給出的算式和得數連線。
（3） 全班共同訂正答案。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業 布置：
板書設計 ： 十幾減幾
11-6=5 13-7=6
課后小記：
課題七 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內容：練習三7——13題。
教學目標 ：
鞏固所學十幾減幾的知識。
教學重點：對學困生的輔導。
教學過程 ：
一、復習（口算）：
14-7 = 11-5 = 11-8 =
16-7 = 15-6 = 12-6 =
14-8 = 17-9 = 13-6=
二、練習：
1、 第7題：
（1） 明確要求：看誰全都能做對。注意看清運算符號。
（2） 學生獨立完成。
（3） 訂正答案。
（4） 對全做對的學生提出表揚。
2、 第8題：小動物愛吃什么？
（1） 明確要求：各種水果和蔬菜的旁邊有算式，小動物旁邊有得數，算一算，看看這些小動物喜歡吃什么。
（2） 學生獨立完成，連線。
（3） 訂正答案。
3、 第9題：滲透函數概念。
（1） 明確要求：先算出得數，再看看被減數、減數、差有什么特點。
（2） 學生獨立在書上填寫得數。
（3） 小組討論。
（4） 教師小結：被減數不變的情況下，減數增大，差隨之減小，相反減數減小，差隨之增大。
4、 第10題：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。
（1） 明確要求。
（2） 學生獨立完成。
（3） 全班一起訂正。
5、 第11題：
（1） 看圖：說一說圖上畫的什么意思？
（2） 提出數學問題，學生提得只要合理就給予肯定。
（3） 引導學生讀一讀圖中對話框中的內容，根據此內容列算式解答。
（4） 訂正。
6、 第12題：口算，看誰算得又對又快。
7、 第13題：
（1） 看圖：說說圖上畫的什么意思？
（2） 根據圖意提出數學問題。
（3） 列算式解答，訂正。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業 布置：
板書設計 ：
十幾減幾
12-5=7（只）
7+6=13（只） 13-7=6（只） 13-6=7（只）
課后小記：
課題八 用數學
課型：新授課 授課時間：第 周第 課時
教學內容：教科書19頁例3，20頁做一做。
教學目標 ：
1、進一步復習鞏固所學十幾減幾的內容。
2、較熟練地掌握十幾減幾的算法。
3、感受數學與實際生活的密切聯系，體會用數學的樂趣。
教學重點：根據圖意提出合理的數學問題。
教學準備：例3、做一做的情景圖。
教學過程 ：
一、復習（開火車練習口算）：
12-5= 11-8= 8+3= 18-9=
13-7= 11-3= 18-9= 11-9=
15-8= 11-7= 8+7= 16-8=
15-6= 17-8= 16-7= 17-9=
14-6= 9+5= 13-4= 12-6=
13-6= 9+9= 11-2= 16-9=
12-7= 6+8= 15-9= 14-9=
二、 探索有關例3的知識：
1、 出示例3情景圖：
（1） 請學生說說圖上畫了什么？
（2） 由圖上的內容你能想到什么？引導學生說出想提數學問題 。
（3） 教師提問：根據圖上所畫內容你能提出什么問題？先自己進行獨立思考。
2、 小組活動：
（1）在小組里把自己的數學問題說給小伙伴聽，看誰提得問題多，不合式的其它
同學給他指出來，并講清原因。
（2）學生在小組中提數學問題。
（3）教師巡視。
3、全班共同提數學問題：只要提的合理的都予以肯定。加、減法均可，重點研究減法。
4、根據問題列出算式并解答，寫在課堂練習本上。
三、練習：做一做
1、 出示情景圖：
（1） 看到這幅圖你想到了什么？
（2） 你能根據這幅圖提出數學問題并解決它嗎？請你在小組中互相提問并列算式解答，我們比比看那個小組提得問題最多。
2、 學生小組活動。
3、 學生列式解答，并說一說算理。
四、小結：
通過這節課的學習，你學會了什么？
作業 布置：
板書設計 ：
用數學
13-6=7（人） 8+6=14（個） 16-9=7（人）
課后小記：
課題九 練習
課型：練習課 授課時間：第 周第 課時
教學內容： 練習四的練習題。
教學目標 ：
鞏固用數學的有關知識及十幾減幾的內容。
教學重點：能用所學數學知識熟練地解決問題。
教學過程 ：
一、揭題：
小朋友們，今天這節課我們一起來做練習。
二、練習四：
1、 第1題：
（1） 看圖，讀題，明確題意。
（2） 指名說圖意。
（3） 列算式解答。
2、 第2題：
（1） 讀題明確圖意。
（2） 根據問題列算式并解答。
（3） 訂正答案。
3、 第3題：看誰都能算對。
（1） 明確題目要求。
（2） 學生獨立算出得數。
（3） 訂正答案。（對算得又對又快的學生提出表揚）
4、 第4題：
（1） 看圖明確要求。
（2） 讀題，同位兩個口頭列算式解答。
（3） 在書上填寫。
5、 第5題：
（1） 明確要求：找朋友。
（2） 口算得數并連線。
（3） 訂正答案。
6、第6題：在 里填上“〉 ”、“〈 ”或“=”。
（1） 明確要求。
（2） 學生獨立填寫。
（3） 訂正答案。
7、第7題：
（1） 看圖，明確圖意。
（2） 你能提出什么問題？
（3） 學生根據圖意提問題。
（4） 列算式解答。
三、小結：
小朋友們，今天我們一起復習了有關十幾減幾的內容，做了很多練習。下面請談一談你的收獲。
作業 布置：
板書設計 ：
用數學
1、15-7=8（只） 15-6=9（只）
2、15-6=9（個） 15-7=8（個）
4、13-6=7（人）
課后小記：