10加幾及相應的減法

教學目標

1.使學生知道的口算的道理，能熟練地進行口算.

2.使學生加深對11~20各數的認識，滲透加減法的關系，知道加減法算式中各部分的名稱.

3.培養學生良好的計算習慣，激發學生學習興趣.

教學重點

理解口算道理，正確進行口算.

教學難點

熟練口算.

教學過程

一、復習導入  .

1.11~20各數的組成

分別出示數字卡片：14、17、12、11.

學生說數的組成.

2.看圖列式：

出示桃子圖

師：同學們對于11~20各數的組成掌握得很好，小猴子看了很高興，它給我們送來了桃子，想慰勞一下大家，你們看，這就是小猴子拿來的桃子.

問：你能根據這幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

指名回答：教師板書：

問：這兩個加法算式表示什么意思？

這兩個減法算式表示什么意思？

（學生說圖中“部分與整體”的關系）

師：今天我們就要用剛才復習的知識學習新知識，你們有信心學好它嗎？

二、指導探索：

1.出示鐘表圖.

師：圖上畫的是什么？（鐘表）

鐘表是幫助人們看時間的，今天我們要用它來幫助我們學習數學.

問：你能根據這幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？

學生口述算式，老師板書：

（教育學生看圖、數數要仔細）

師：結合鐘表圖，說一說算式中的10、3和13分別表示什么？

（3表示盒外有3塊手表，10表示盒里有10塊手表，13表示一共有13塊手表.）

問：你能說一說10加3和3加10為什么都等于13嗎？

（因為13可以分成10和3、從13里面去掉3就剩10，去掉10就剩3了，所以13減3等于10，13減10等于3.）

師：原來你們是根據數的組成來算加、減的，真會學習，下面我們就用這種方法再做兩道題.

2.出示練習圖（第81頁做一做的第1題）

學生試做，然后同桌互相交流自己是怎樣想的.指名說答案.

師：如果沒有圖，你會算這樣的加減法嗎？

3.出示卡片：

指名口算，說說自己是怎樣想的.

學生獨立完成（教材81頁做一做第2題）：

  10＋7＝□     14－4＝□ 

  8＋10＝□     18－10＝□

4.出示例6：

師：這兩道題怎么算呢？

學生分組討論，然后進行交流.

（學生可能想數的組成來算，也可能用數數的方法，只要正確都應該給予肯定.）

師：加、減它們都叫什么嗎？

（可以放手先讓學生說一說，在此基礎上進一步明確算式中各部分的名稱并板書.）

5.說出例5算式中各部分的名稱.

三、鞏固練習.

1.口算：看誰算得對.（82頁的1~3題）

10＋2＝      17－7＝       13＋1＝

14－10＝     15＋10＝      15－2＝

6＋10＝      14－3＝       16－10＝

10＋1＝      9－8＝        7＋10＝

15－5＝      9＋1＝        12－10＝

12＋1＝      12－1＝       13＋2＝

11＋3＝      14－2＝       13－1＝

2.列式解答.

（1）一個加數是3，另一個加數是11，和是多少？

（2）被減數是15，減數是10，差是多少？

學生讀題后，獨立列式解答

訂正時教育學生審題要認真.

四、課堂小結.

今天我們學習了什么知識？（板書課題：10加幾和相應的減法）怎樣計算這樣的題目？（可以根據數的組成或用數數的方法來算）算式中各部分都叫什么名稱？你還有什么想法嗎？

板書設計

10加幾和相應的減法

手表圖 

探究活動

人數調查

活動目的

1.體驗數與生活的聯系.

2.鞏固20以內數的寫法（記錄人數要用到20以內的數，特別是男、女生人數大約在11~20之間）.

活動內容

調查本校每個班中男生人數和女生人數并記錄下來.

聽口令，做動作

活動目的

使學生進一步熟悉20以內數的順序、組成以及大小比較.

活動準備

1~20的數字卡片

活動過程 

1.20名同學每人胸前都佩戴一張數字卡片.

2.教師說要求，學生活動.如：按從小到大的順序排隊，比17大的數出列，分別介紹自己（說組成），兩位數原地轉兩圈，找相鄰的數做朋友，15后面第三個數教大家做動作等.

游戲：數二十

游戲目的

讓學生在游戲中認識數.

游戲規則

1.兩人輪流數數，從1開始，數到二十的同學就算勝利.

2.每人一次可以數一個數，也可以數兩個數.

取勝秘訣

要想獲勝，你必須數到2、5、8、11、14、17這幾個數，這樣你就必勝無疑.