第二冊解決問題
教學目標 1、使學生理解求兩數相差多少的應用題的數量關系，學會解答此類應用題. 教學重點和難點 重點：解答“求比一個數少幾的數”的應用題. 難點：理解“求比一個數少幾的數”的應用題中的數量關系，學會分析這類應用題. 教學過程 設計 (一) 學 習 新 課 1. 師：同學們好！今天老師走進教室，發現值日生把教室打掃得真干凈。我很想知道我們班與別的班級相比較，衛生成績處于第幾名？ 生：第二名。 生：第一名。 …… 2. 師：我們一起來看一看全校衛生評比表。（出示表格） 生：我們班最多16面。 師：用統計表很容易看出各班的衛生成績。 3. 師：那你還可以知道其他班得紅旗情況嗎？（表格下面被樹遮住） 生：二（2）班比我們班少3面， 生：二（1）班比我們班少5面， 生：二（4）班比我們班少1面， …… 4. 師：知道他們班紅旗比我們班少，可以算出他們有多少面嗎？（補上問題） 學生計算。 師：為什么這樣算？同桌討論一下。 甲生：我是這樣想的：二（2）班比我們班少3面，就是.我們班多，我們班的面數可以分成兩部分，一部分是和二（2）班同樣多的，另一部分是比二（2）班多的3面，從16面中去掉比二（2）班多的3面，剩下的就是和二（2）班同樣多的部分，也就是二（2）班面數。列式：16－3=13(面). 乙生：我是這樣想的：假設我們班和二（2）班同樣多都是16面，再去掉我們班比二（2）班多的3面，也就是二（2）班面數。列式：16－3=13(面).學 出示課件。再請幾個學生說一說思路. 5歸納. 師：同學們討論得很好，你們想出了不同的方法.可以把較大數分成兩部分，去掉比較小數多的部分求出比一個數少幾的數；也可以把較小數假設和較大數同樣多，再去掉比較大數少的部分就是較小數.因此，求比一個數少幾的數的應用題，用減法計算. 二、鞏固練習. 師：比15少8的數是多少？怎樣計算？ 生：15－8=7，比15少8的數是7. 師：比30少6的數是多少？怎樣計算？ 生：30－6=24，比30少6的數是24. (三)鞏固反饋 1.拍手游戲. (1)老師拍6下，同學們比老師少拍2下，同學們拍幾下？ (2)同桌同學仿照上面的做法，進行拍手游戲. 2.出示書23頁，做一做。 (1)國慶節促銷，每個球優惠8元。 (2)讓學生提出問題。 (3)學生獨立完成，完成后把思考過程小聲說給同學聽一聽. （四）合作練習 1、根據各國金牌數關系進行計算。小組合作完成。 算 式 俄羅斯 日 本 法 國 意大利 2、快樂口算練習，獨立完成。 |