兩位數(shù)加兩位數(shù)(進(jìn)位加法)
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生初步學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法.在理解的基礎(chǔ)上掌握計(jì)算方法，明白“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的道理.
2.培養(yǎng)學(xué)生作業(yè) 書寫格式規(guī)范、字跡工整的好習(xí)慣.
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：在理解的基礎(chǔ)上掌握進(jìn)位加法的筆算方法.
難點(diǎn)：理解“個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一”的算理.
教學(xué)過程 設(shè)計(jì)
(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1.指名學(xué)生板演：34＋25=
2.口算.
5＋7 8＋6 50＋30
6＋28 34＋9 57＋3
師問：6＋28=34你是怎樣想的？(把28分成20和8，用6加8得14，再用14加20得34.)
3.讓板演的同學(xué)口述計(jì)算過程.
生：34加25從個(gè)位加起，個(gè)位4加5得9，表示9個(gè)1，對齊個(gè)位寫9.十位3個(gè)十加2個(gè)十是5個(gè)十，對齊十位寫5，結(jié)果得59.
師問：在筆算列豎式時(shí)應(yīng)該注意什么呢？(根據(jù)學(xué)生的回答板書)
板書：1.相同數(shù)位對齊；
2.從個(gè)位加起.
(二)學(xué)習(xí)新課
1.導(dǎo)入 新課.
師：我把上題中的第二個(gè)加數(shù)25換成了28，(邊說邊板書：34＋28=)這道題寫成豎式怎么寫？
生：相同數(shù)位對齊.(教師板書豎式)
師：從哪位加起？
生：從個(gè)位加起.
師：個(gè)位4加8等于幾？滿十了嗎？
生：個(gè)位4加8等于 12，滿十了.
師：個(gè)位滿十了怎么辦呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容：兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法.(教師邊說邊板書課題)
2.教學(xué)例3.
(1)邊擺邊說.
教師在數(shù)位板第一排掛34根小棒，在第二排掛28根小棒.學(xué)生在畫有計(jì)數(shù)單位的紙上擺小棒.
師：34和28各是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？
生：34是由3個(gè)十和4個(gè)一組成的；28是由2個(gè)十和8個(gè)一組成的.
師：個(gè)位是幾個(gè)一加幾個(gè)一，得幾個(gè)一？
生：個(gè)位是 4個(gè)一加 8個(gè)一，得 12個(gè)一.
師：幾個(gè)一是一個(gè)十？個(gè)位12滿十了嗎？
生：十個(gè)一是一個(gè)十，個(gè)位12滿十了.
師：12滿十了，在豎式里怎么寫呢？
(2)邊擺邊算.
師：個(gè)位4加8滿十，將其中的10根小棒捆成一捆，掛到十位上，說明個(gè)位滿十，向十位進(jìn)一.在豎式中怎么表示呢？就在十位下寫個(gè)小“1”(寫在橫線上.學(xué)生模仿老師，也把其中的10根小棒捆成一捆，放到十位這邊)
師：個(gè)位上還有2個(gè)一怎么辦？
生：留在個(gè)位上.
師在豎式橫線下對齊個(gè)位寫2.
師：十位上原來是幾個(gè)十加幾個(gè)十？后進(jìn)上來的這個(gè)十怎么辦？
生：原來十位上是3個(gè)十加2個(gè)十，再加進(jìn)上來的1個(gè)十，一共是6個(gè)十.
師在豎式橫線下對齊十位寫6.
師：最后得62.
(3)看豎式敘述計(jì)算過程.
師：34加28，個(gè)位4加8得12，滿十向十位進(jìn)一，在個(gè)位寫 2；十位上3加2再加進(jìn)上來的1得6，在十位寫6.
找上、中、下各一名學(xué)生看豎式口述計(jì)算過程.
(4)仿例練習(xí)：(邊說邊做)
56＋37=
3.教學(xué)例4.
教師在數(shù)位板第一排掛46根小棒，在第二排掛24根小棒.
師板書：
師：個(gè)位6加4得十，(把6根小棒和4根小棒放在一起，捆成一捆，放到十位這邊)10怎樣寫？
生：向十位進(jìn)“1”，個(gè)位寫0.(師板書)
師：個(gè)位不寫零行不行？
生：不行.
師：個(gè)位一個(gè)也沒有要用“0”占位.
師：十位上4加2再加進(jìn)上來的1得7，在十位寫7.最后得70.
4.總結(jié)法則.
師：今天學(xué)的筆算加法和過去學(xué)的有什么不同？
生：個(gè)位滿十了要進(jìn)位.
師：進(jìn)位加法還應(yīng)注意什么？
生：個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.(師同時(shí)板書)
全體齊讀.
(三)鞏固反饋
1.在練習(xí)本上計(jì)算.(同時(shí)請3人板演)
2.在□里填什么數(shù)可以使它成為進(jìn)位加法題？
師：請同學(xué)們?nèi)芜x兩個(gè)數(shù)，在練習(xí)本上計(jì)算.
3.編兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法題.注意十位上的數(shù)不要太大，和不能超過100.
學(xué)生編題，教師板書.如：26＋39，45＋38，37＋43，54＋25，…
師：同學(xué)們編的這些題里有沒有不符合要求的？
生：54＋25這道題不符合要求.
師：為什么？
生：54＋25，個(gè)位相加不滿十，不是進(jìn)位加法題.
師：請同學(xué)們從編的題里選兩道進(jìn)位加法題，在練習(xí)本上計(jì)算.做得快的同學(xué)可以多做.
集體訂正.
4.課堂作業(yè) ：做一做的第1，2，3題.
5.思考題.
在□里填哪些數(shù)合適？
這節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)是講進(jìn)位加法計(jì)算法則中的個(gè)位滿十，向十位進(jìn)1.
首先通過計(jì)算34＋25，復(fù)習(xí)筆算加法計(jì)算法則前兩條，然后把算式中的25改成28，使它變成例3：34＋28，從而導(dǎo)入 新課.這樣做不會使學(xué)生感到突然，又把加法的三條法則緊密地聯(lián)系起來.形成完整的知識結(jié)構(gòu).有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和解決認(rèn)知沖突的積極性.
教師緊緊抓住計(jì)數(shù)單位及它們之間的進(jìn)率，采用直觀教具演示，并帶領(lǐng)學(xué)生邊擺邊說邊算，具體形象地講明了算理.
通過填數(shù)和自己編題，進(jìn)一步突出個(gè)位相加滿十，要向十位進(jìn)一的算理.由學(xué)生任選練習(xí)題的作法，是把作業(yè) 主動權(quán)交給學(xué)生，變學(xué)生被動完成老師布置作業(yè) 為積極參與練習(xí)，同時(shí)給各種學(xué)習(xí)水平的學(xué)生留有余地.
思考題是為滿足學(xué)有余力的學(xué)生的求知欲望.不做教學(xué)要求.如果時(shí)間不夠，可以不做.
這節(jié)課從感知——理解——技能的形成——運(yùn)用知識，形成了一個(gè)較完整的認(rèn)知過程.
板書設(shè)計(jì)