《認識圖形》教案
《認識圖形》教案
撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作,好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣,培養(yǎng)同學(xué)多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。本站提供的這套四年級下冊《認識圖形》公開課教案符合新課標的規(guī)范,思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合同學(xué)的年齡...
教學(xué)目標1.使學(xué)生能夠認識長方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形,能夠識別這幾種物體和圖形,初步理解相關(guān)概念的意義。2.使學(xué)生形成一定的觀察能力的操作實踐能力。3.使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。...
教學(xué)內(nèi)容:人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊(第34頁)完成相應(yīng)的"做一做"及p36頁的第1,3,4,5題教學(xué)目標:1,直觀認識長方形,正方形,三角形和圓,知道這些常見圖形的名稱,并能識別這些圖形,初步了解這些圖形在日常生活中的應(yīng)用.2,在多種形式的學(xué)習(xí)活動...
撰寫公開課教案是每個教師都必需熟悉的一項工作,好的公開課教案能夠激發(fā)同學(xué)興趣,培養(yǎng)同學(xué)多方面的能力,有效提高課堂教學(xué)效率。本站提供的這套四年級下冊《認識圖形》公開課教案符合新課標的規(guī)范,思路清晰,結(jié)構(gòu)合理,適合同學(xué)的年齡...
第二單元 認識圖形教學(xué)內(nèi)容1、長方形、正方形和圓。2、三角形,平行四邊形。重點、難點1、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認識長方形,正方形和圓。...
第二單元 認識圖形教學(xué)內(nèi)容1、長方形、正方形和圓。2、三角形,平行四邊形。重點、難點1、認識長方形、正方形、圓、三角形、平行四邊形這五種常見的平面圖形。2、把長方形或正方形折、剪、拼直觀認識長方形,正方形和圓。...
教學(xué)目標:1、了解圖形標志、常識。2、通過繪畫、表演等多種形式了解圖形標志、常識,懂得要遵守公共規(guī)則。3、要注意安全,遵守交通規(guī)則,做一名文明的小市民。...
活動目標1、學(xué)習(xí)按形狀、顏色的特征進行分類。2、鞏固對圓形、正方形、三角形特征的認識。活動重點對圖形特征的認識鞏固活動難點按特征分類活動準備《小朋友的書》、圓形、正方形、三角形圖形用具、小動物玩具活動過程教學(xué)反思活動環(huán)節(jié)預(yù)...
的教學(xué)設(shè)計和評析 設(shè)計/嘉興市實驗小學(xué) 葉建娥評析/浙江省特級教師 朱樂平 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容: 九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)(試用)第一冊。 教學(xué)目標: 1.使學(xué)生知道長方形、正方形、三角形、圓形的形狀和名稱。...
教學(xué)目標:1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、分類、建模的過程,直觀認識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形。2、能夠辨認和區(qū)別立體圖形,初步感知各種立體圖形的特征。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,可以用數(shù)學(xué)語言描述生活中一些物體的形狀。...
活動地點:小三班活動時間:20xx年4月18日執(zhí) 教:活動名稱:《認識圖形》活動目標:1,通過觀察認識感知長方形,正方形,三角形的特征。2,激發(fā)幼兒對圖形的興趣,喜歡辨認生活中的圖形。3,培養(yǎng)幼兒觀察力和動手操作能力。...
一、說教材1、教材的地位和作用《認圖形》是在學(xué)生已認識了長方形、正方形等平面圖形的基礎(chǔ)上,以這些知識為支撐點,把學(xué)過的長方形、正方形按邊的數(shù)量統(tǒng)一命名為四邊形。...
設(shè)計說明本節(jié)課是在學(xué)生認識了立體圖形的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的,為了使學(xué)生充分感受知識的連貫性,深刻體會“面在體上”,在教學(xué)設(shè)計上突出了以下兩個方面:1.重視學(xué)生已有的知識經(jīng)驗。...
教學(xué)內(nèi)容 北師大版數(shù)學(xué)實驗教材第二冊第56~57頁“長方形、正方形、三角形和圓的初步認識”。 教學(xué)目標 1、通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境,使學(xué)生在實際操作活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)生積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的欲望,滲透“事物之間是相互聯(lián)...
設(shè)計說明:小學(xué)生在入學(xué)前就接觸過各種形狀的物體,生活中也到處都是這些形狀的物體,但一年級學(xué)生的思維以具體形象為主,要抽象出直觀的立體圖形,建立表象,形成初步的空間觀念并不容易。...