減法的初步認識（參考教案二）

教學目標 

(一)使學生初步知道減法的意義.能熟練地口算3以內的減法.

(二)使學生認識“－”號，會讀減法算式.

(三)初步滲透應用題的基本結構.

教學重點和難點

重點：初步建立減法的概念.

難點：理解減法的含義.

課前準備

(一)教具：小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖.2本畫冊、3支鉛筆、2個皮球.

(二)學具：小圓片、數字卡片.

教學過程 設計

(一)復習準備

1.復習2，3的組成：

出示小黑板：

學生回答：1和1組成幾？2可以分成幾和幾？2和幾組成3？3可以分成2和幾？1和幾組成3？3可以分成1和幾？幾和1組成2？2可以分成幾和1？

2.看卡片口算，并說計算方法：

(二)學習新課

導入  新課：老師演示，學生回答.

老師手里拿著幾本畫冊？(2本)

老師送給同學幾本？(1本)

還剩幾本？(1本)

(1)出示小女孩拿氣球圖：

引導學生看第一圖，提問：

圖上畫的是什么？

小女孩手里拿著幾個氣球？(2個)

再看第二圖，提問：

想一想，這幅圖是什么意思？(1個氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個氣球)

請2～3名同學把兩幅圖完整地說一遍.(女孩手里有2個氣球，飛走了1個，還剩1個)

(2)認識減號，會讀減法算式：

師邊指圖邊說：從2個里面去掉1個，求還剩幾個？就是要從2里面減去1，用算式表示是2—l—1.(板書)

這就是我們今天要學習的“減法的初步認識”.老師板書課題.

師指算式中的減號說：這個符號叫減號(板書一減號)

這個算式讀作：2減1等于1.(齊讀)

(3)講減法的含義：

提問：2，1和1在算式里各表示什么？這個算式表示什么？(表示原來有2個氣球，飛走了1個，還剩1個)

提問：這1個氣球是從哪個數里飛出的？

師說：從2里面飛出的，這2就要寫在減號的前面，飛走1個，這1就寫在減號的后面，還剩1個，寫在等號的后面.

表示有2個氣球，飛走了1個，還剩1個.

指名(2～3人)把算式的意義說一說.

2.教學 3－1=2.

(1)出示小雞圖：

提問：圖上有幾只小雞？(有3只)

老師在1只小雞外面畫上虛線圈.

提問：這叫虛線圈，它表示什么？(表示去掉的意思)3只小雞，跑了1只，還剩幾只？

(2)練習說圖意：

師說：誰能把這幅圖的意思用三句話表達出來.(有3只小雞，跑了1只，還剩2只)

自己小聲練習說、兩人一組說、指名說.

(3)用算式表示；

師說：大家能用三句話把圖意說清楚.那用算式怎么表示呢？

指名說算式，老師板書：

3－1=2

提問：為什么用減法計算？

師說：你們說得對！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾只，就要從3只里面減去1只，(邊說邊指板書)所以用減法計算.還剩幾只呢？(還剩2只)

指虛線圈問：這個虛線圈表示什么？(表示去掉的意思)

3.教學3－2=1.

(1)出示小燕子圖：

引導學生觀察圖意，然后啟發學生看圖列算式.

師問：你們能看圖列一道算式嗎？

指名說算式，老師板書：3－2=1.

師問：你為什么這么列？你是怎么想的？

老師要多叫幾個學生說，對說得好的要給予表揚.

師問：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？用什么方法計算？(用減法)

師說：原來有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾只？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計算.

小結 (老師指圖)剛才我們看到氣球飛起.小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計算.

提問：我們不看圖，能求出2－1= 3－1= 3－2=這幾道題的得數嗎？

老師引導看數的組成：

指名說，怎么想的？

師說：同學們說得很好，以后我們在計算2－1時，可以想：2可以分成1和1，2減1等于1；計算3－2時，可以想：3可以分成2和1，3減2等于1，計算3－1時，也可用同樣的方法.總之，要根據數的組成和分解來想得數.

(三)鞏固反饋

1.擺一擺，算一算.

(1)擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？

指名說算式：3－2=1.

(2)擺出3個圓片，拿走1個，還剩幾個？

指名說為什么用減法計算？

2.老師用實物演示，學生用數字卡片擺算式.

(1)老師拿出3支鉛筆，發給同學1支，還剩幾支？學生擺出：3－1=2.

(2)老師手拿2個皮球，送給同學1個，還剩幾個？學生擺出：2－1=1.

3.看圖說圖意.

提問：圖中的虛線圈表示什么？

5.做拍手游戲：

老師口述算式，全班拍手表示得數.

小結 這節課我們學習的是減法的初步認識，知道從一個數里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計算.認識了減號和虛線圈，會讀減法算式.還會用3的組成和分解計算3以內的減法.同學們都學得很好，要繼續努力.

課堂教學設計說明

這節課是學生學習減法的開始，在本單元起著重要的作用，為以后學習10以內的減法打下基礎.課堂設計的安排是：

一、在復習準備環節，設計了老師手拿書本演示.目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識.

二、三個例題的安排各有側重，例1，通過指導看圖，初步建立減法的概念，理解減法的意義.知道算式中各數都表示什么.例2，重點滲透集合思想，知道虛線圈表示什么.練習用三句話敘述圖意，為以后學習應用題鋪墊.例3，放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式.有意識培養學生的自學能力.

三、鞏固練習主要是通過擺一擺、算一算、說一說的方法使學生對減法的含義有進一步理解.

板書設計