《統計》教案

教學內容：

   義務教育課程實驗教材北師大版小學<<數學〉〉一年級下冊84頁的內容。

學情分析：上學期學生已經學習了比較、分類和象形統計圖，對已經分好類的事物進行計數，填寫統計表不太困難，關鍵在于引導學生學會和整理數據，能利用統計圖表中的數據作出簡單的決定，能和同伴交換自己的想法，體會統計的必要性。

教學目標 ：

   1：讓學生在情景中提出數學問題，解決數學問題，在理解的基礎上初步體驗數據的搜集，整理和分析過程。

   2：讓學生通過認識簡單的條形統計圖，能根據統計圖提出和解決一些簡單的數學問題。

   3：讓學生通過獨立思考、小組合作、交流等方式體驗統計的必要性，培養初步的統計意識和創新意識；通過在評價中培養學生的自信心，體驗成功的喜悅，培養學生初步的創新能力和合作意識。

教學重點、難點：

   1：重點：初步了解數據的整理過程，認識條形統計圖。

   2：難點：會把統計結果在方格圖上表示出來。

教具準備：

   卡紙、口算題、彩筆。

教學方法：

以情景教學為主，為學生提供真實的生活情景，以組織學生出游為導學和學生活動的線索，貫穿整個教學過程 。

1聯系生活，解決問題。

2小組合作，自主探究。

3尊重學生，和諧發展。

教學過程 ：

一：創設情景，設疑激趣。 

師：同學們“六 一”兒童節就要到了，大家想去什么地方玩？（播放公園、淘氣貓樂園、香陳灣游樂園的美麗景色。）

生：答┄┄。

師：剛才大家紛紛發表了自己的見解，我們只能去一個地方，怎么辦呢？為了讓去的地方使大多數同學滿意，我們必須對大家的想法進行調查。（板書課題：統計）。老師想請同學們幫忙了解大家都愿去什么地方游玩？誰幫老師出出主意？

    （同學們各抒己見，發表意見和想法）

師：大家開動腦筋想出了這么多的好辦法，真了不起！

[設計意圖：創設與學生實際生活相同的情景，讓學生感到數學來源于生活，數學就在身邊，不再感到枯燥乏味，激發了學生參與學習的動機，使學生自然地進入學習的情景。]

二：引導交流，探究新知。

師：下面發揮集體的力量，小組合作、探究，小組長記錄調查結果并匯報調查的方法，大家比賽一下哪一組討論的好，回答的正確，速度快。注意每人只選一個地方。

師：聽到小朋友們的精彩的發言，老師感到特別高興。動動小腦筋想一想你們用什么方法來調查小組成員的意見呢？說說用什么方法來調查小組成員的意見的！

（得出：逐一問、做標記、舉手表決、“正”字統計法等）

師：大家真是愛動腦筋的小機靈，向同學匯報你們組的討論結果吧！

師：小朋友們真聰明！現在就挑出你們最喜歡的方法和你的同桌說說吧。

[設計意圖：教師充分給學生獨立思考、合作交流的時間，探索統計的方法，此時并沒有最優方法，而是放手讓他們相互溝通交流中找到屬于自己的最優方法，并在實踐中逐步修正，讓學生多中選優，擇優而用。]

師：同學們的統計方法有很多，今天，咱們學習根據調查結果繪制一個統計圖。讓我們先欣賞別人繪制的漂亮的、規范的統計圖。（播放課件）

 實驗小學一年級（2）班春游情況統計圖

師：讓我們拿出老師給你們準備的畫有條形統計圖的紙，以小組為單位，根據剛才你們組統計結果繪制漂亮的條形統計圖。注意繪制一格代表一人。

   （教師巡回輔導）

師：讓我們欣賞小朋友們的作品吧！

   （在投影儀上展示小朋友們制作的統計圖。邊欣賞邊評價，鼓勵小朋友們學習的自信心和濃厚的學習興趣。）

[ 設計意圖：通過小組合作，增強學生的合作意識，使學生經歷了調查的過程，培養了學生的統計意識，同時也使學生感受到了統計的作用。]

師：小朋友看到的這些統計圖都是用條形的長短表示數量的多少，我們叫它們什么統計圖呢？

生：條形統計圖。

師：小朋友們真聰明，下面和老師一起制作班級六一出游情況條形統計圖。

   （根據班長對出游情況的統計結果在電腦上繪制，.

雙龍小學一（1）班六一”出游情況統計圖

師：你從統計圖上獲得了哪些數學信息？

生1：我們班共有：14+12+6=32（人）

生2：去公園的比去淘氣貓樂園的人數多：14-12=2（人）

生3：去香陳灣的人數最少只有6人。

生4：小朋友們大多愿去公園玩。

生5：去公園的比去香陳灣的人數多：14-6=8（人）小朋友們可以去公園玩。

……

師：小朋友們回答的可真精彩，為了獎勵你們老師尊重大家的意愿盡情地欣賞公園的美景吧！

（播放公園的風景，帶領小朋友盡情地欣賞。）

    [設計意圖：根據統計經過作出決策，讓學生體會統計對決策的作用，明確數學來源于生活，又服務于生活。培養了小朋友們的解決問題的能力和參與意識。]

四：應用拓展，實踐創新.

師：“六一”兒童節到時，我們班還要舉行豐富多彩的活動，小朋友們認為舉行什么樣的活動好呢？請小朋友們應用今天學習的知識幫助老師出出主意，解決這個難題好嗎？小組合作，用自己喜歡的方法完成這個任務，比一比哪一的方法好？制作的統計圖漂亮、美觀。

    （教師巡回輔導，參與其中和同學們一塊完成統計圖并展示統計結果。）

[設計意圖：組織比賽---引入主題，讓學生體會感知身邊處處有數學，學會用數學的邏輯思維方式去觀察，分析現實生活，增強應用數學的意識，明確數學知識來源于生活，又服務于生活。]

師：從這幅統計圖中同學們可以得到哪些數學信息。小組合作并交流解決數學問題。

……

師：看大屏上的數學問題小組對照是否和老師想的一樣。

    出示：相關的數學問題和算式。

師：小朋友們，你們可真棒！你們今天這么愛動腦筋，而且做事有計劃，有主意，并且學會了統計數學信息能創作優美的條形統計圖。特別可愛的是在學習的過程中，大家相互幫助，團結合作。老師相信你們是最棒的。下面同桌有條理的交流今天你都有哪些收獲？