2.5.1 認識人民幣|人教課標版

教學內容

教材第60-62頁例題，試一試及想想做做。

教學目的

1.       認識各種面值的人民幣，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用，知道愛護人民幣。

2.       認識人民幣的單位、知道各單位間的進率關系。

3.       在取幣、找幣等活動中，培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度和解決問題的能力。

教學重點、難點：

1、       認識人民幣單位之間的進率。

2、       取幣、找幣等活動中，培養學生思維的靈活性，與他人合作的態度和解決問題的能力。

教學準備

6人一組，每組一袋人民幣，一張卡片；多媒體課件；實物若干。

課前交流：你們在課余時間最喜歡干什么？

教學過程 

一、       聯系實際，創設情境

看一看、想一想

猜一猜，老師工作了一天后回家最喜歡干什么？（看電視）

看一看：課件演示動畫片。

想一想：看完剛才的動畫片，你想到了什么？

（小朋友說的真好，我們要養成節約用錢的好習慣。）

“生活中用錢的地方可真多呀！”你知道生活中還有哪些地方用到錢嗎？

問題：錢的用處非常大，我們的生活中處處要用到錢，小朋友知道我們國家的錢又叫什么嗎？

對，我們國家的錢又叫做人民幣，今天老師就和小朋友們一起來認識一下人民幣。（板書）

二、       小組合作，認識人民幣。

1、       認一認，說一說

問題：小朋友認識人民幣嗎？誰能告訴老師你都認識哪些人民幣？

小朋友真了不起，認識這么多的人民幣，現在老師給大家準備了很多的人民幣，我們一起來認一認，說一說，不認識的請小組里的小朋友幫忙，看哪個小組的小朋友認得多，認得準。

（小組活動，初步認識人民幣。）

2、       分一分，理一理。

問題：這么多的人民幣小朋友都能認識，真棒。不過，老師覺得這些人民幣這樣放在桌子上是不是太亂了？那該怎么辦呢？

把這些人民幣分一分，整理到卡片上，比一比哪個小組整理的又快又好。

（小組活動，教師參與到小組活動中，讓學生進一步認識人民幣。）

匯報交流：哪個小組愿意來展示一下你們的整理結果？

預設結果：

1、       按單位分成3類。2、按形狀分成2類。

3、按大小分成2類。4、按質地分成硬幣、紙幣2類。

小朋友們整理得都不錯。不過，要注意，人民幣很多人都用過，上面難免留下病毒與細菌，所以為了保障小朋友的健康，要養成用完人民幣及時洗手的衛生習慣。

問題：師出示新版的5元和舊版的5元，誰認識呀？怎么兩個5元不一樣呢？

小結：說得真好，一個是新版的5元，一個是舊版的5元。像100元、50元、10元、1元、5角、1角的人民幣也都有新版和舊版的。

問題：通過整理錢包，我發現小朋友能認識這么多的人民幣可真了不起，那你用人民幣買過東西嗎？會買東西嗎？老師就來考考你們，看誰的本領最大？

3、猜一猜，擺一擺。

（1）出示一只糖。

①  猜它的價格。（只猜3次，看誰猜得最準或最接近）

②  擺價格。（擺在卡片上，比一比哪個小組的擺法多）

③  交流。（1張2角；2張1角；……）

④  小結：2個1角是2角。

（2）出示一只果凍。

①  猜它的價格。

②  擺價格。（老師先擺出1張5角，一張2角，一張1角；你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎？）

③  交流。（8張1角； 4張2角； 1張5角和3張1角； 3張2角和2張1角；

2張2角和4張1角；  1張2角和6張1角；……）

④  小結：8個1角是8角。

（3）出示一瓶酸奶。

①  猜價格。

②  擺價格。（老師先擺出1張1元；你能擺出和老師不一樣的人民幣嗎？）

③  交流。（10個1角； 5個2角； 2個5角；……）

④  小結：10個1角是1元。板書：1元=10角  （齊讀）

那你知道1角是幾分嗎？  板書：1角=10分  （齊讀）

三、       拓展應用

算一算，買一買

出示： 橡皮     三角尺     小刀     發夾       透明膠  

       2角      8角       5角      3角        1元

問題：如果你有1元錢，你打算買哪幾樣物品？想一想你的錢夠用嗎？買完后有沒有剩下的？

小結：看來小朋友們不只是認識了人民幣，還學會了用人民幣買東西，真了不起。

四、       總結評價

這節課我們認識了哪些人民幣？關于人民幣你還知道些什么？

課后練習算一算：

1.       1枝鉛筆5角錢，1元錢可以買（  ）枝鉛筆。

2.       一塊橡皮2角錢，一把尺子3塊錢，一共（   ）角錢。

3.       用1元錢買一枝7角錢的練習本，應找回（  ）角錢。

4.       用1元錢買2塊3角錢的橡皮，應找回（  ）角錢。